導(dǎo)語：試談機(jī)械制造類課程改革一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1構(gòu)建新的課程體系的背景

高職院校的機(jī)械制造類專業(yè)與中專、本科院校的機(jī)械制造類專業(yè)都有著很大的區(qū)別。它的主要目的是培養(yǎng)既能在機(jī)械行業(yè)從事生產(chǎn)、服務(wù)等崗位需要的技術(shù)人才，也能在經(jīng)過繼續(xù)培養(yǎng)之后從事設(shè)計(jì)、管理工作的工程專門人才。它的教學(xué)必須從生產(chǎn)實(shí)際入手，緊跟行業(yè)發(fā)展腳步，培養(yǎng)出適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求的高級(jí)專門人才。在各國制造業(yè)都已取得長足的進(jìn)步，市場經(jīng)濟(jì)體制趨于完善，新技術(shù)新發(fā)明的在行業(yè)的使用等大的國際背景下，制造業(yè)的發(fā)展越來越依賴于高級(jí)的應(yīng)用型人才，同時(shí)也對(duì)人才的能力提出了更高的要求。經(jīng)過了解，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)高職院校機(jī)械制造類專業(yè)的課程體系的設(shè)置都處在兩個(gè)極端，一個(gè)是課程內(nèi)容單一、知識(shí)面窄、課程體系殘缺、教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)手段的方法落后；另一個(gè)就是課程內(nèi)容繁雜、知識(shí)面太廣、無法成體系。為了改變現(xiàn)狀，培養(yǎng)出基礎(chǔ)扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)、素質(zhì)全面的機(jī)械工程人才，為適應(yīng)行業(yè)發(fā)展，我系課程體系作了相應(yīng)的調(diào)整，將現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容，課程體系進(jìn)行了改革。

2建設(shè)機(jī)械制造類專業(yè)新課程體系的內(nèi)涵

高職教育所培養(yǎng)的機(jī)械類學(xué)生應(yīng)是能從事機(jī)械工程專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的制造、銷售等方面的高級(jí)專門型技術(shù)人才，也能在經(jīng)過更高一級(jí)教育之后從事設(shè)計(jì)、管理等方面工作的高級(jí)工程人才。它要求學(xué)生畢業(yè)后既是能很快適應(yīng)生產(chǎn)崗位進(jìn)行制造和銷售，也能有能力接受更高級(jí)教育。因此，高職教育的根本就是培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)和動(dòng)手能力。為了要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們以重基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)應(yīng)用為原則建立新的課程體系?；A(chǔ)課不能放，高數(shù)、英語和計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)能基礎(chǔ)課是學(xué)生繼續(xù)深造和知識(shí)更新的保障；知識(shí)量要跟上，現(xiàn)代制造行業(yè)所呈現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的綜合性和技術(shù)的交叉性要求課程開設(shè)要齊全，比如制造過程中用到的設(shè)備大多就涉及到機(jī)和電的相互結(jié)合，也涉及到機(jī)械和計(jì)算機(jī)的相互結(jié)合，學(xué)科交叉是先進(jìn)制造技術(shù)發(fā)展的決定因素。動(dòng)手能力是對(duì)應(yīng)用型人才的基本要求所在，要求學(xué)生畢業(yè)后就能適應(yīng)在生產(chǎn)崗位。

3如何構(gòu)建機(jī)械制造類專業(yè)新課程體系

新的課程體系應(yīng)根據(jù)機(jī)械制造類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位和專業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)要求對(duì)公共基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課和專業(yè)技能課進(jìn)行設(shè)置。

3.1基礎(chǔ)課

基礎(chǔ)課程的設(shè)置是針對(duì)相關(guān)職業(yè)崗位群所必需的知識(shí)和技能，注意培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，考慮學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生將來參加更高一級(jí)的繼續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，使學(xué)生獲得較寬厚的公共基礎(chǔ)學(xué)科、專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科的知識(shí)。如高數(shù)、大學(xué)英語、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)等。

3.2專業(yè)基礎(chǔ)課

專業(yè)基礎(chǔ)課的設(shè)置應(yīng)以堅(jiān)持適度、適量，既不能只追求學(xué)科知識(shí)的廣搏，也不能只追求單一職業(yè)技能的精深，應(yīng)盡力在有限的教育教學(xué)時(shí)基礎(chǔ)、機(jī)械制造基礎(chǔ)、電工電子等課程，要求在設(shè)置的時(shí)候根據(jù)各專業(yè)的側(cè)重點(diǎn)不同適當(dāng)開設(shè)或剔除某些課程，在滿足要求的前提下增加或減少教學(xué)時(shí)間。

3.3專業(yè)課

專業(yè)課分為專業(yè)理論課和專業(yè)技術(shù)課。主要是培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)和專業(yè)技能，教學(xué)環(huán)節(jié)包括課堂教學(xué)、課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、基本技能、專業(yè)技能培訓(xùn)、集中實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)等。在專業(yè)課的設(shè)置上我們注重模塊化、系統(tǒng)化等特點(diǎn)。以我系的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的課程設(shè)置為例，通過與專業(yè)基礎(chǔ)課的結(jié)合，我們將所有專業(yè)理論課的設(shè)置分為四個(gè)模塊，如下圖：（1）專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)模塊（2）機(jī)電結(jié)合模塊（3）數(shù)控加工模塊（4）計(jì)算機(jī)技術(shù)使用模塊另外，在這些模塊之外我們還設(shè)置了一些供學(xué)生在有能力的情況下進(jìn)行的選修課程，如先進(jìn)制造技術(shù)，專業(yè)英語，數(shù)控機(jī)床維護(hù)與維修等。

4總結(jié)

高職院校的機(jī)械制造類專業(yè)的教學(xué)改革，必須緊跟行業(yè)的發(fā)展腳步，面向市場需求，穩(wěn)步求精，力求培養(yǎng)出具有較高綜合素質(zhì)、具有較強(qiáng)動(dòng)手能力的復(fù)合型、應(yīng)用型專業(yè)人才。

本文作者:羅輝工作單位:四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院