導(dǎo)語：高職機械設(shè)計教學(xué)應(yīng)用研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1.引言

隨著職業(yè)教育改革的不斷深入，高職院校的教學(xué)改革已全面展開，在教學(xué)過程中相繼采用了項目驅(qū)動的教學(xué)方法，但是產(chǎn)生的效果卻各不相同，項目驅(qū)動教學(xué)方法可有效培養(yǎng)學(xué)生社會實踐能力和自主創(chuàng)新能力，對提高教學(xué)質(zhì)量有較大的促進作用，但與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比對教師有很高的要求，教師的理論知識和實踐經(jīng)驗、設(shè)計項目的能力直接影響項目驅(qū)動法教學(xué)效果。機械設(shè)計基礎(chǔ)課程作為我院第一批課程改革試點，最早采用項目驅(qū)動法教學(xué)，經(jīng)過多年的教學(xué)探索和實踐，積累了一定的經(jīng)驗，供同行們參考。

2.項目驅(qū)動法教學(xué)涵義

通過共同實施一個完整的項目而進行的教學(xué)活動，在項目的驅(qū)動下，教師引導(dǎo)學(xué)生由簡到繁、由易到難、循序漸進地學(xué)習(xí)，由于從項目的設(shè)計到項目的評價，學(xué)生全程參與，這樣可提高學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地解決問題的欲望，通過實踐到理論，理論到實踐的過程領(lǐng)悟默會知識并把知識內(nèi)化為能力，最終達到全面提高學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)的目的。

3.項目驅(qū)動法在機械設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用

3.1項目設(shè)計原則

項目驅(qū)動教學(xué)法最顯著的特點是“以項目為線索、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，改變了以往“教師教，學(xué)生聽”的被動教學(xué)模式，創(chuàng)造了學(xué)生主動參與、自主協(xié)作探索創(chuàng)新的新型教學(xué)模式。項目設(shè)計在項目驅(qū)動教學(xué)法中起關(guān)鍵作用，所以項目設(shè)計要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣為出發(fā)點，以滿足學(xué)生的探究欲望為主觀愿望，以完成教學(xué)任務(wù)為最終目標。其設(shè)計原則如下：①項目設(shè)計要激發(fā)學(xué)生興趣:興趣是最好的老師，教師選擇項目時要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)活動中來。因此，要優(yōu)化課程內(nèi)容，遵循“必須、夠用”的原則。項目的內(nèi)容要使學(xué)生充分感覺到學(xué)有所用；不能提出一些枯燥乏味的任務(wù)，迫使學(xué)生去完成，挫傷其學(xué)習(xí)的積極性。②項目要多層次、有梯度:眾所周知，高職學(xué)生個體基礎(chǔ)差異很大，理解能力、動手能力、分析問題能力以及興趣愛好大不相同。因此在項目設(shè)計上應(yīng)該考慮多層次、有梯度，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生安排難度系數(shù)小的項目，基礎(chǔ)好的學(xué)生安排難度系數(shù)大的項目，無論項目難易只要完成了都應(yīng)給與好的成績。③項目要實用、可操作:教師在設(shè)計項目時既要考慮到工程上用得上，有利于提高學(xué)生對各知識點的掌握，同時要考慮項目是否符合客觀實際，是否合理，是否有利于師生操作。本著以上原則，筆者從培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力、社會能力等方面,兼顧經(jīng)濟、方便、就近取材構(gòu)建了以下八個項目：①折疊傘測繪與運動分析及自由度的計算；②手動補鞋機測繪與運動分析及自由度的計算；③客車自動車門設(shè)計；④單級圓柱齒輪減速器的拆裝與設(shè)計：⑤小鬧鐘的拆裝與傳動比計算：⑥摩托車的拆裝與運動分析：⑦多工位組合機床的傳動分析與設(shè)計；⑧數(shù)控機床拆裝綜合實訓(xùn)。

3.2優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

機械設(shè)計基礎(chǔ)課程內(nèi)容多、所涵蓋的知識面廣、與實踐結(jié)合緊密，開展項目驅(qū)動法教學(xué)，必然存在教學(xué)內(nèi)容調(diào)整和安排教學(xué)時間，所以必須優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，遵循“必須、夠用”的原則。注重自學(xué)能力的培養(yǎng)和知識之間的聯(lián)系。我們把理論課內(nèi)容分解為基本內(nèi)容和拓展內(nèi)容兩大部分，基本內(nèi)容主要是基本概念、基本方法等必不可少的基礎(chǔ)行內(nèi)容，所有專業(yè)學(xué)生都必須學(xué)習(xí)。拓展內(nèi)容根據(jù)專業(yè)要求，針對不同的教學(xué)目標進行選擇。比如，凸輪設(shè)計、帶（鏈傳動設(shè)計、齒輪傳動設(shè)計、軸和軸承的設(shè)計等設(shè)計內(nèi)容作為拓展內(nèi)容。通過項目這個媒介，把基本內(nèi)容和拓展內(nèi)容有機結(jié)合起來。為了在不增加總學(xué)時的情況下，我們采用以項目案例的具體剖析取代課本例題，以做項目取代做常規(guī)作業(yè)方式，利用開放式的機械設(shè)計基礎(chǔ)實訓(xùn)室和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境進行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，這樣可以不改變知識，只改變呈現(xiàn)這些知識的載體，保證了沒有增加總的學(xué)時。

3.3項目的實施過程

項目的實施多采用小組工作的方式，在實施教學(xué)前，教師要精選典型工作任務(wù)，布置與工作任務(wù)對應(yīng)的課前任務(wù)，完成對學(xué)習(xí)任務(wù)的預(yù)先學(xué)習(xí)與資料準備。主要過程如下：①創(chuàng)設(shè)情境、布置任務(wù)：通常由教師根據(jù)課本章節(jié)內(nèi)容提出一個或幾個項目任務(wù)。②制定計劃：初次可由師生共同制定工作計劃、確定工作步驟。③學(xué)生分組、教師講評計劃：學(xué)生以每組4~6名為宜。④實施:學(xué)生以分工或合作的形式進行工作。⑤檢測并分析：先由學(xué)生自己相互檢查，再由教師進行檢查并串講。⑥總結(jié)評價。

4.項目驅(qū)動法在教學(xué)中的注意事項

在項目驅(qū)動教學(xué)法過程中，由于知識的具體意義和學(xué)生自身的不足逐漸被發(fā)現(xiàn)和明確，必然會引起學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)興趣，其次，完全真實的工程實際項目也會引起他們的好奇心和挑戰(zhàn)欲。所以，較傳統(tǒng)的教學(xué)方法而言，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性比較高和持久，對知識、能力的培養(yǎng)更能起到良好的積極作用。但是，在實施項目驅(qū)動教學(xué)過程中我們應(yīng)注意以下幾個問題：1初次學(xué)習(xí)的操作技能或新知識不一定適合采用項目驅(qū)動法教學(xué)，但可采用任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)。2課程教師應(yīng)具有豐富的項目開發(fā)經(jīng)驗。課程教師要經(jīng)常深入到行業(yè)、企業(yè)一線，熟悉生產(chǎn)并參與企業(yè)科研和技術(shù)開發(fā)，在生產(chǎn)中找項目，使教師設(shè)計的項目具有一定的使用價值。3評價要到位，教師要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)評價的改革，以過程評價為主，通過企業(yè)評價、師生評價、小組評價、學(xué)生之間相互評價等多種形式，促進學(xué)生健康發(fā)展，教師要發(fā)自內(nèi)心去表揚學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生，使每個學(xué)生都能得到不同程度的提高。4注重小組合作，在學(xué)生自愿組合的基礎(chǔ)上注意小組成員的搭配。5.結(jié)束語項目驅(qū)動教學(xué)法的應(yīng)用，使機械設(shè)計基礎(chǔ)課程在教學(xué)設(shè)計上實現(xiàn)了以項目覆蓋知識面，以項目體系構(gòu)成教學(xué)布局的教學(xué)新思路，在教學(xué)過程中始終貫徹項目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動的原則，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識時，有一個真實的、具體的、有形的項目作為知識的聯(lián)想和應(yīng)用載體，避免枯燥、抽象的說教，多年來的教學(xué)實踐證明，項目驅(qū)動教學(xué)法可大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。但是，教師開展項目教學(xué)工作量較大，難以精益求精，部分學(xué)生因時間不夠、團隊意見不一致，軟件沒有掌握好等原因沒有把項目進行到底，需要進一步加強整體優(yōu)化，特別是教師在項目的選取上兼顧典型行、覆蓋性、挑戰(zhàn)性、可行性、趣味性上還需要進一步努力。

本文作者:沈卓柳榮華工作單位:江西機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院