導(dǎo)語(yǔ)：多媒體技術(shù)中職機(jī)械制造自動(dòng)化研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：機(jī)械制造是機(jī)械類專業(yè)中的一門(mén)基礎(chǔ)課程，通過(guò)對(duì)機(jī)械內(nèi)容、原理的學(xué)習(xí)，將更多抽象化的內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際中。實(shí)踐要求較高的機(jī)械專業(yè)，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差的中職生而言，是極其容易誘發(fā)他們的厭學(xué)情緒的一門(mén)課程。所以，就需要校方及教師共同的努力，通過(guò)多媒體技術(shù)展示教學(xué)中枯燥而又抽象化的內(nèi)容，通過(guò)多媒體資源的展示，將更多視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)式的資源展現(xiàn)出來(lái)，在這樣的教學(xué)資源影響下，將教師難以用板書(shū)和講課方式說(shuō)明出來(lái)的原理及公式展示清楚，及豐富了教師教學(xué)方式同時(shí)還能提升學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；中職機(jī)械制造；教學(xué)內(nèi)容

中職院校開(kāi)始機(jī)械制造這門(mén)課程，即可以幫助更多學(xué)生掌握一技之長(zhǎng)，為我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦，還能完善我國(guó)機(jī)械制造這門(mén)學(xué)科的研究工程，為機(jī)械制造輸出更多專業(yè)性的人才。無(wú)論是哪種原因，都要將機(jī)械制造的基礎(chǔ)知識(shí)及課程內(nèi)容全部吸收，掌握機(jī)械設(shè)備的基礎(chǔ)使用原則與后期的養(yǎng)護(hù)維修，這樣才能將無(wú)形的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

1機(jī)械制造及自動(dòng)化課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

隨著新課改內(nèi)容頒布，國(guó)家對(duì)于中職教育方式方法提出了很多建議。當(dāng)然，在改革背后，中職院校的大多數(shù)教師仍在依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法，講述機(jī)械這門(mén)較為抽象化的內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中講課內(nèi)容單一，大部分的課堂時(shí)間都在整理板書(shū)，用自身的慣用教學(xué)方法去面對(duì)每一位學(xué)生，忽略學(xué)生與此教學(xué)方法間的適用度，這種凌駕于學(xué)生之上、忽略學(xué)生喜好與性格特點(diǎn)的教學(xué)方法，這對(duì)于當(dāng)代學(xué)生而言，是不能夠激發(fā)他們的興趣及愛(ài)好，對(duì)于機(jī)械課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生厭煩心理[1]。同樣，傳統(tǒng)教學(xué)還有個(gè)一個(gè)弊端，就是學(xué)生多以被動(dòng)的方式聽(tīng)課，教師講什么學(xué)生聽(tīng)什么，若教師對(duì)教學(xué)大綱中多傳遞的教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有進(jìn)行深度挖掘，就更不能對(duì)學(xué)生當(dāng)前所學(xué)的內(nèi)容作出系統(tǒng)的歸納與整理，長(zhǎng)此以往，學(xué)生將無(wú)法自主學(xué)習(xí)，通過(guò)被動(dòng)的方式也不會(huì)鉆研所學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)意義，無(wú)法培養(yǎng)他們創(chuàng)造性的思維。

2利用多媒體解決教學(xué)難點(diǎn)

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的完善，依靠互聯(lián)網(wǎng)及多種媒體平臺(tái)的教學(xué)方式與日俱增。機(jī)械制造專業(yè)也可以將內(nèi)容豐富的多媒體技術(shù)引入到現(xiàn)代化教學(xué)過(guò)程中，不但可以將內(nèi)容多元化的教學(xué)資源展示出來(lái)，讓學(xué)生更加理解機(jī)械制造的意義與原理，還能將更多目光投放在學(xué)生對(duì)于機(jī)械的實(shí)操演練中，而不是片面的強(qiáng)調(diào)教材中的內(nèi)容，這對(duì)于學(xué)生就業(yè)毫無(wú)幫助。引用多媒體技術(shù)，將抽象的內(nèi)容借助多媒體技術(shù)一一在學(xué)生面前進(jìn)行演示與講解，突破傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，這樣的教學(xué)方法即便于學(xué)生掌握課堂所學(xué)知識(shí)，還為教師減輕了書(shū)寫(xiě)板書(shū)的時(shí)間，為課堂提供更多師生間相互交流的時(shí)間。與此同時(shí)，引用多媒體技術(shù)一改學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課的習(xí)慣，讓學(xué)生成為課堂主體，專注每個(gè)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度，主要做法就設(shè)置不同程度的內(nèi)容預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)，這樣的做法方便對(duì)課程內(nèi)容掌握程度不同的學(xué)生，他們可以在內(nèi)容預(yù)習(xí)中根據(jù)自身情況選擇簡(jiǎn)單、中度、重度內(nèi)容的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣不但會(huì)提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還會(huì)讓學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生在自己能力范圍內(nèi)得到最大的學(xué)習(xí)幫助，為學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制造專業(yè)的內(nèi)容打下良好基礎(chǔ)。

3多媒體技術(shù)在中職機(jī)械制造及自動(dòng)化教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用策略

3.1整合傳統(tǒng)和現(xiàn)代的教學(xué)內(nèi)容多媒體技術(shù)只是協(xié)助教師，使內(nèi)容教學(xué)變得更加完善的一種介質(zhì)[2]。在教學(xué)過(guò)程中，一定要將傳統(tǒng)的機(jī)械制造知識(shí)與原理內(nèi)容完全掌握，其次才是根據(jù)多媒體技術(shù)制訂現(xiàn)代化的教學(xué)內(nèi)容，如，在機(jī)械制造中，需要具備讀圖識(shí)圖能力，這就需要學(xué)生在自己的頭腦中，建立一定的立體圖形意識(shí)，這樣才能將機(jī)械當(dāng)中所用的零件與功能進(jìn)行更好的把控，多媒體技術(shù)在此教學(xué)過(guò)程中，就有完全的優(yōu)勢(shì)，不但能利用自身的資源，為學(xué)生展示出不同的立體形狀，還能利用畫(huà)圖的方法，將機(jī)械中的各個(gè)部位的零件一一進(jìn)行展示，通過(guò)這種辦法，使學(xué)生對(duì)機(jī)械中難以掌握的立體形狀有了更新、更深的認(rèn)知，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.2借助信息技術(shù)和多媒體技術(shù)進(jìn)行全面教育在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以利用多媒體技術(shù)搜尋更多的國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)與經(jīng)驗(yàn)，并將此資源上傳到校園教學(xué)庫(kù)中，通過(guò)教師對(duì)于內(nèi)容的前期鉆研加之后續(xù)的課程講解，讓學(xué)生快速掌握機(jī)械制造中需要具備的基礎(chǔ)。當(dāng)然，在課程內(nèi)容當(dāng)中，要充分利用多個(gè)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，將學(xué)生的線下教育與網(wǎng)絡(luò)中的線上教育相關(guān)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)對(duì)于課程的無(wú)縫學(xué)習(xí)。通過(guò)豐富的資源內(nèi)容，促進(jìn)師生間的有效交流與互動(dòng)，使學(xué)生以更開(kāi)闊的知識(shí)理論去面對(duì)機(jī)械制造這個(gè)行業(yè)。中職教育中，一直有個(gè)難點(diǎn)令教師十分困擾。通過(guò)多媒體技術(shù)的方式，可以充分破解教師的困擾，就是課后的作業(yè)完成度。教師為學(xué)生留家庭作業(yè)，是幫助學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行二次鞏固，加深對(duì)課堂內(nèi)容的理解程度。但在學(xué)生眼里，作業(yè)已然成為一種負(fù)擔(dān)，而多媒體技術(shù)正好可以有效化解這種矛盾。以更為科學(xué)的辦法對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課后復(fù)習(xí)工作的設(shè)置，同時(shí)以更趣味的形式，一改傳統(tǒng)的利用作業(yè)本，抄作業(yè)寫(xiě)作業(yè)的繁冗沉悶的操作。教師可以為對(duì)于知識(shí)內(nèi)容掌握程度一樣的同學(xué)，設(shè)置不同的內(nèi)容的回顧，讓學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況來(lái)完成。同時(shí)，多媒體技術(shù)還擁有機(jī)械實(shí)操的模擬功能。教師為學(xué)生設(shè)置不同情景，讓學(xué)生對(duì)機(jī)械完成實(shí)操，通過(guò)這類模擬訓(xùn)練，教師可以清楚的了解到學(xué)生當(dāng)前對(duì)知識(shí)掌握的實(shí)際情況，進(jìn)而對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)節(jié)，以更加人性化、自主性的狀態(tài)幫助學(xué)生完成機(jī)械制造課程的學(xué)習(xí)，使教學(xué)內(nèi)容變得更加有質(zhì)量，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展，讓人們更加善于利用多媒體技術(shù)去完成一些事情的設(shè)定。中職教育中的機(jī)械制造課程也不例外，通過(guò)借助多媒體技術(shù)，將更多抽象化的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的設(shè)立與講解，利用學(xué)生的好奇心理幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，從而提升我國(guó)的教學(xué)質(zhì)量及教研水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]李冰一.中職機(jī)械設(shè)計(jì)制造和自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)問(wèn)題與措施分析[J].山東工業(yè)技術(shù),2018(22):227.

[2]郭慧芳.試論中職機(jī)械設(shè)計(jì)制造和自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策[J].科技風(fēng),2018(19):36.

作者:侯連文 單位:本溪市機(jī)電工程學(xué)校