導(dǎo)語：機(jī)電一體化技術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)團(tuán)隊(duì)以2017年入選北京市職業(yè)院校教師素質(zhì)提升計(jì)劃“專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”建設(shè)項(xiàng)目為契機(jī)，在建設(shè)實(shí)踐中堅(jiān)持黨建引領(lǐng)、雙元育人、三位一體和研究推動(dòng)，注重制度建設(shè)、融合發(fā)展和改革創(chuàng)新，在專業(yè)發(fā)展、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、校企合作、課程改革、科研與技術(shù)服務(wù)以及人才培養(yǎng)質(zhì)量提升等方面初步取得一定成效，具有一定示范性，形成了實(shí)踐案例。

關(guān)鍵詞：專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；建設(shè)；示范性

《北京市職業(yè)院校教師素質(zhì)提升計(jì)劃（2017-2020年）》指出，在職業(yè)院校骨干特色專業(yè)及具備發(fā)展條件的專業(yè)中，遴選并重點(diǎn)支持一批專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，帶動(dòng)職業(yè)院校教師專業(yè)水平的提高，增強(qiáng)專業(yè)教師的合作意識和團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力，期間計(jì)劃分兩批共遴選50個(gè)專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)予以資助建設(shè)。專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)要在與北京產(chǎn)業(yè)發(fā)展契合的、學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)內(nèi)形成，所依托的專業(yè)具有一定規(guī)模，在全市同類專業(yè)中具有領(lǐng)先優(yōu)勢，該專業(yè)應(yīng)具有明確的改革與發(fā)展任務(wù)與項(xiàng)目。專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)具有集體攻關(guān)、專業(yè)創(chuàng)新的實(shí)力，在專業(yè)建設(shè)、課程改革、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、技能培訓(xùn)與競賽、教科研、人才培養(yǎng)等活動(dòng)中取得突出成績，具有一定的輻射和示范作用，并對全市職業(yè)教育、本校及本專業(yè)的發(fā)展具有促進(jìn)和帶動(dòng)作用。北京電子科技職業(yè)學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)（以下簡稱“機(jī)電專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”）2017年入選北京市專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目。

1建設(shè)成果與示范專業(yè)建設(shè)方面。

2018年11月，作為教育部現(xiàn)代學(xué)徒制首批試點(diǎn)專業(yè)，機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)（以下簡稱“機(jī)電專業(yè)”）順利通過驗(yàn)收。2018年12月，機(jī)電專業(yè)牽頭，代表學(xué)校申報(bào)“全國機(jī)械行業(yè)服務(wù)先進(jìn)制造高水平骨干職業(yè)院?！鲍@批。2019年1月，由機(jī)電專業(yè)作為龍頭的高端裝備智能制造技術(shù)專業(yè)群入選北京市特色高水平（以下簡稱“特高”）骨干專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目，在工程技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域排名第一。2019年5月，機(jī)電專業(yè)入選教育部中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目（“雙高”）建設(shè)專業(yè)。2020年，先進(jìn)制造基地入選北京市校企合作“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地。團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面。機(jī)電專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有專職校內(nèi)教師14人和企業(yè)兼職教師5人。2018年以來，在專業(yè)技術(shù)職務(wù)方面1人晉升正高、2人晉升副高，1人獲得北京市高校青年教學(xué)名師獎(jiǎng)，1人獲得北京市師德先鋒稱號，1人入選北京市專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃，2人被評為北京市職業(yè)院校技能大賽（高職組）首席指導(dǎo)教師，1人獲得高職畢業(yè)設(shè)計(jì)“十佳指導(dǎo)教師”和“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。機(jī)電專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員參加學(xué)校教學(xué)能力比賽獲得一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，參加北京市職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽獲得一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，參加全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽獲得一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。2018年《依托產(chǎn)教聯(lián)盟深化校企合作創(chuàng)新機(jī)電專業(yè)“3M”人才培養(yǎng)體系》獲北京市職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。在學(xué)校教學(xué)質(zhì)量綜合評定中，2019年教學(xué)質(zhì)量排名居全校（全校專任教師529人）前1/3的共7人，其中全校前10名2人。校企合作方面。2019年深入學(xué)校所在的北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)企業(yè)專題調(diào)研15次。學(xué)校是北京市現(xiàn)代制造業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)主任理事單位，自控與電氣協(xié)作組是其二級單位，機(jī)電專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)參與了自控與電氣協(xié)作組相關(guān)工作。同時(shí)，學(xué)校是北京市職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)委員會(huì)（以下簡稱“機(jī)電委”）主任理事單位，共有理事32位，理事單位28家，其中包括西門子（中國）有限公司（以下簡稱“西門子”）、博世力士樂北京液壓有限公司（以下簡稱“博世力士樂”）、SMC（中國）有限公司（以下簡稱“SMC”）、中冶京誠工程技術(shù)有限公司（以下簡稱“中冶京誠”）等企業(yè)理事單位13家，機(jī)電專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)牽頭組織機(jī)電委工作。與博世力士樂和中冶京誠等開發(fā)區(qū)企業(yè)開展了現(xiàn)代學(xué)徒制人才合作培養(yǎng)。課程改革方面。把職業(yè)技能大賽和職業(yè)技能等級證書（含職業(yè)資格證書、行業(yè)和企業(yè)認(rèn)證）的標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容融入課程體系（如圖1），包含專業(yè)群技術(shù)基礎(chǔ)課程、職業(yè)技術(shù)技能課程、專業(yè)模塊化課程和集中實(shí)踐課程，其中專業(yè)群技術(shù)基礎(chǔ)課程有《工程制圖》、《機(jī)械工程基礎(chǔ)》、《電工電子技術(shù)》和《電機(jī)與電氣控制技術(shù)》。《自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試》參評國家在線精品課程，除本校師生學(xué)習(xí)外，很多兄弟院校老師和學(xué)生也在線參加該課程學(xué)習(xí)。科研與技術(shù)服務(wù)方面。2018年以來，機(jī)電專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員11篇，專利授權(quán)3項(xiàng)，著作出版2部，參與國家標(biāo)準(zhǔn)制定2項(xiàng)。參與國家重大招標(biāo)課題的子課題1項(xiàng)，參與申報(bào)省部級科研課題2項(xiàng)獲批，申報(bào)廳局級科研課題3項(xiàng)獲批，主持申報(bào)國家級科研課題1項(xiàng)，主持申報(bào)省部級科研課題2項(xiàng)。橫向課題經(jīng)費(fèi)到帳75萬。1人擔(dān)任機(jī)械行業(yè)職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)、教程、試題技術(shù)委員會(huì)委員和北京市人工智能學(xué)會(huì)理事。為京東集團(tuán)開展了物流職業(yè)能力認(rèn)證—自動(dòng)化設(shè)備維修與保養(yǎng)專業(yè)培訓(xùn)，為上海強(qiáng)生北京大寶工廠開展T2和T3取證培訓(xùn)，與機(jī)械工業(yè)儀器儀表綜合技術(shù)經(jīng)濟(jì)研究所（以下簡稱“儀綜所”）聯(lián)合開展智能制造高端培訓(xùn)，社會(huì)服務(wù)收入近90萬。作為市賽相關(guān)賽項(xiàng)承辦單位，為本市在國賽獲獎(jiǎng)做出了貢獻(xiàn)。同時(shí)對外省市兄弟院校有指導(dǎo)，多所學(xué)校在國賽中取得好成績。應(yīng)邀先后在多個(gè)兄弟院校組織的學(xué)術(shù)活動(dòng)中做專題報(bào)告，擔(dān)任國家一級大賽裁判或技術(shù)專家6人次。兄弟院校3名專業(yè)老師先后來掛職鍛煉，時(shí)長各一個(gè)月。人才培養(yǎng)質(zhì)量提升方面。構(gòu)建“大思政”工作體系和一體化育人格局，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育，將立德樹人融入教育教學(xué)全過程。指導(dǎo)學(xué)生參加全國職業(yè)院校技能大賽獲得國家級一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，參加由機(jī)械教指委、中國職教學(xué)會(huì)等主辦的比賽獲得一等獎(jiǎng)3項(xiàng)，參加北京市比賽獲得市級一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)。2019年7月，作為學(xué)徒制優(yōu)秀畢業(yè)生，2名學(xué)生留在博士力士樂工作，表現(xiàn)突出，深受企業(yè)歡迎。畢業(yè)生有的繼續(xù)在讀本科，有的扎根基層投身建設(shè)美好鄉(xiāng)村，有的到國外工作因表現(xiàn)突出受到駐在國國家領(lǐng)導(dǎo)人接見。根據(jù)《20畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告》，機(jī)電專業(yè)96位畢業(yè)生總就業(yè)率100%，其中國內(nèi)升學(xué)率（專升本）20.83%，平均落實(shí)年薪9.27萬元，來我校招收該專業(yè)畢業(yè)生的用人單位最多。

2建設(shè)過程與創(chuàng)新注重制度建設(shè)。

學(xué)校高度重視專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，學(xué)校第二次黨代會(huì)報(bào)告指出，采取團(tuán)隊(duì)建設(shè)等多種手段和方式，打造優(yōu)秀教師隊(duì)伍。學(xué)?！督逃母锇l(fā)展行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施方案（2018-2020年）》指出，提升專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)水平，細(xì)化專業(yè)建設(shè)機(jī)制，明確專業(yè)團(tuán)隊(duì)和負(fù)責(zé)人。統(tǒng)籌進(jìn)度安排，及時(shí)跟蹤進(jìn)展。要落實(shí)責(zé)任制，明確責(zé)任人，組織工作團(tuán)隊(duì)，制定任務(wù)書，精心組織落實(shí)，加強(qiáng)督查考核。學(xué)?！度珖半p高”建設(shè)方案》指出，實(shí)施“企業(yè)實(shí)踐計(jì)劃”、“素質(zhì)提升計(jì)劃”、“教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃”等，建高水平教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。學(xué)校制訂了《北京電子科技職業(yè)學(xué)院預(yù)算管理辦法》、《項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理辦法》等重要文件。在2018、2019年學(xué)校工作中強(qiáng)調(diào)了專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，將其納入到了年度工作計(jì)劃，成立了工作機(jī)構(gòu)，建立了規(guī)章和機(jī)制，做好了相應(yīng)保障和監(jiān)督管理。注重融合發(fā)展。作為北京特高專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目，高端裝備智能制造技術(shù)專業(yè)群由機(jī)電一體化技術(shù)等專業(yè)組成。面向智能制造工程技術(shù)人員等職業(yè)崗位需求，厘清了專業(yè)組群建設(shè)的基本邏輯。作為龍頭的機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)，協(xié)同電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)，在機(jī)械工程基礎(chǔ)、電氣工程基礎(chǔ)、工業(yè)控制器基礎(chǔ)、傳感檢測基礎(chǔ)和工業(yè)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)等方面夯實(shí)專業(yè)群基礎(chǔ)技術(shù)平臺?；诖?，機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)做強(qiáng)“制造”能力，對接智能裝備產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域；汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)做優(yōu)“工藝”水平，對接高端汽車產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域（見圖2）。專業(yè)群內(nèi)各個(gè)專業(yè)交互、協(xié)同、融合、開放、優(yōu)化，構(gòu)建“三維坐標(biāo)交匯思維體系”，聚焦開發(fā)區(qū)數(shù)字化車間和智能工廠應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)跨界整合。與清華大學(xué)開展“科技創(chuàng)新集訓(xùn)營”合作，機(jī)電專業(yè)教師和學(xué)生能參加清華大學(xué)開展的“知識產(chǎn)權(quán)固化及科技創(chuàng)新”系列學(xué)習(xí)交流。由學(xué)校推薦，團(tuán)隊(duì)成員到中國職教學(xué)會(huì)掛職，與北京師范大學(xué)合作，開展職業(yè)教育研究與改革實(shí)踐。與儀綜所簽訂科研基地合作協(xié)議，在科技創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)建設(shè)和高端培訓(xùn)方面加強(qiáng)合作。團(tuán)隊(duì)成員在北京智能佳等企業(yè)掛職鍛煉實(shí)踐，參與產(chǎn)品開發(fā)。與中通理澳等企業(yè)聯(lián)合申報(bào)朝陽區(qū)協(xié)同創(chuàng)新科研課題。將“職業(yè)倉分析法”作為專業(yè)群建設(shè)的基礎(chǔ)理論和方法，依據(jù)職業(yè)倉包含的職業(yè)發(fā)展路徑確定專業(yè)群的定位，按照“橫向分類、縱向分級”的思路對智能制造領(lǐng)域機(jī)電從業(yè)者的崗位群與職業(yè)能力做了梳理，校企深度合作研究職業(yè)倉，推進(jìn)了2019版人才培養(yǎng)方案修訂。與企業(yè)聯(lián)合完成《博世力士樂參與高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)年度報(bào)告（2019）》和《職業(yè)教育本科專業(yè)設(shè)置分析報(bào)告》。作為機(jī)電委主任理事單位，機(jī)電專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)2018、2019年組織理事集中學(xué)習(xí)和專題研究，開展了《北京市特色高水平職業(yè)院校和骨干專業(yè)群建設(shè)幾點(diǎn)思考》、《人工智能與圖像識別應(yīng)用》等高水平學(xué)術(shù)報(bào)告。注重改革創(chuàng)新。目前機(jī)電專業(yè)在校生近300人，由三年制高職學(xué)生和北京市高端技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)改革試驗(yàn)（以下簡稱“貫通培養(yǎng)”）學(xué)生組成，貫通培養(yǎng)分為內(nèi)培和外培，其中內(nèi)培對接北方工業(yè)大學(xué)自動(dòng)化本科專業(yè)，外培對接德國機(jī)電及自動(dòng)化類應(yīng)用型本科（如圖3）和對接加拿大機(jī)電系統(tǒng)工程本科（如圖4）。著力培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神。突出“工匠精神”主題教育，推進(jìn)“走出去，請進(jìn)來”，即深入企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)用工需求，推進(jìn)產(chǎn)教融合；邀請畢業(yè)生回校，舉辦“職業(yè)成長課堂”等活動(dòng)，提高在校生職業(yè)認(rèn)知。機(jī)電專業(yè)與博世力士樂合作開展的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，為推進(jìn)建設(shè)“企業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制中心”合作培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐型技術(shù)技能人才做了實(shí)踐性探索。多年來，機(jī)電專業(yè)開展“一年級認(rèn)崗—二年級跟崗—三年級頂崗”企業(yè)實(shí)踐，為全面推行“小學(xué)期”培養(yǎng)學(xué)生通用能力和專業(yè)能力做了鋪墊。

3建設(shè)模式與特色堅(jiān)持黨建引領(lǐng)。

機(jī)電專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持以新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹的黨的和二中、三中、四中全會(huì)精神，以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，進(jìn)一步加強(qiáng)機(jī)電專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)所在黨支部建設(shè)，有效發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和每一位共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，并轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的強(qiáng)大效能，將黨建工作與團(tuán)隊(duì)發(fā)展同部署、同落實(shí)、同考評，堅(jiān)持系務(wù)會(huì)、支部大會(huì)和團(tuán)隊(duì)研討會(huì)等制度，落實(shí)新發(fā)展理念。堅(jiān)持雙元育人。以雙元育人為主線，構(gòu)建系統(tǒng)化培養(yǎng)體系育人為主線的“SCI”系統(tǒng)化人才培養(yǎng)體系。S即Skilled，代表著強(qiáng)化技能，主要采用1+X人才培養(yǎng)模式，引入職業(yè)技能等級證書，培養(yǎng)具有較高技能水平和就業(yè)能力的書證融通型技術(shù)技能人才；C即Comprehensive，代表著復(fù)合技術(shù)技能，主要采用依托產(chǎn)業(yè)學(xué)院和技能大師工作室等新型產(chǎn)教融合載體，按照專業(yè)群培養(yǎng)一專多能的專業(yè)復(fù)合型技術(shù)技能人才；I即Innovative，代表著適應(yīng)創(chuàng)新型新業(yè)態(tài)，主要依托企業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制教育中心、企業(yè)或研究院所研習(xí)生崗位，基于實(shí)際生產(chǎn)任務(wù)或研發(fā)項(xiàng)目由產(chǎn)教研合作培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)急需、技藝高超的創(chuàng)新實(shí)踐型技術(shù)技能人才。整體形成系統(tǒng)化人才培養(yǎng)體系。機(jī)電專業(yè)畢業(yè)生達(dá)到C型人才培養(yǎng)要求的比例是80%、達(dá)到I型人才培養(yǎng)要求的比例是20%。學(xué)生第一學(xué)年主要在校完成理論和基礎(chǔ)實(shí)踐學(xué)習(xí)，第二學(xué)年60%的時(shí)間在企業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制中心進(jìn)行實(shí)踐，第三學(xué)年主要在企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐，把學(xué)習(xí)融入實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境中。學(xué)生具有學(xué)校學(xué)生和企業(yè)員工的“雙重身份”，學(xué)校教師和企業(yè)師傅作為“雙導(dǎo)師”，企業(yè)和學(xué)校“雙主體”育人。堅(jiān)持三位一體。機(jī)電專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持“小合作，需要彼此尊重；大合作，需要彼此平衡；長久合作，需要彼此成就”的原則，堅(jiān)持“學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)院發(fā)展”三位一體來開展工作，始終把學(xué)生發(fā)展放在第一位。機(jī)電專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員注重立德樹人、“三全”育人，積極擔(dān)任班主任，把班級建設(shè)納入專業(yè)建設(shè)，注重班級文化、制度建設(shè)和班干部培養(yǎng)。在人才培養(yǎng)方面，落實(shí)立德樹人和“三全”育人，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。專業(yè)建設(shè)成就個(gè)人發(fā)展，個(gè)人發(fā)展推動(dòng)專業(yè)建設(shè)。機(jī)電專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)重視課堂教學(xué)，不斷提升教學(xué)能力。重視科學(xué)研究，在申報(bào)各級各類課題上積極推動(dòng)。全員參與社會(huì)服務(wù)，為企業(yè)做培訓(xùn)。對推動(dòng)落實(shí)學(xué)校提出的“初次職業(yè)教育、繼續(xù)職業(yè)教育、科學(xué)研究與技術(shù)服務(wù)、技術(shù)技能積累與創(chuàng)新、國際合作與交流”五項(xiàng)辦學(xué)功能的實(shí)踐與創(chuàng)新具有重要影響。堅(jiān)持研究推動(dòng)。探索產(chǎn)教科融合，校企研合作，技術(shù)研發(fā)和教學(xué)改革兩條腿走路。包括：建設(shè)“3+6+X”技術(shù)研發(fā)賦能增能團(tuán)隊(duì)。在學(xué)校與儀綜所簽訂科技創(chuàng)新基地框架協(xié)議基礎(chǔ)上，在自動(dòng)化控制、工業(yè)軟件集成、工廠數(shù)字化仿真等領(lǐng)域深化合作技術(shù)研究與開發(fā)，參與智能工廠總體設(shè)計(jì)與MES實(shí)施，參與執(zhí)行國家級先進(jìn)制造領(lǐng)域相關(guān)課題，參與工業(yè)通信相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)制定，參與HART、WirelessHART工業(yè)通信技術(shù)產(chǎn)品測試認(rèn)證等。開拓與中國科學(xué)院計(jì)算技術(shù)研究所合作，開展人工智能應(yīng)用開發(fā)與實(shí)施等工作。參與智能制造領(lǐng)域職業(yè)技能等級證書標(biāo)準(zhǔn)制定，試點(diǎn)1+X，深化專業(yè)群分級制改革，研究專業(yè)群課程教學(xué)體系，系統(tǒng)化培養(yǎng)SCI技術(shù)技能人才，全面提升服務(wù)水平和能力。

4結(jié)論

專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是學(xué)校改革創(chuàng)新與專業(yè)建設(shè)發(fā)展中的基礎(chǔ)性資源。2018年以來，堅(jiān)持黨建引領(lǐng)、雙元育人、三位一體和研究推動(dòng)，注重制度建設(shè)、融合發(fā)展和改革創(chuàng)新，在專業(yè)發(fā)展、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、校企合作、課程改革、科研與技術(shù)服務(wù)以及人才培養(yǎng)質(zhì)量提升等方面取得了一些成績、有一定示范性，但是仍有很多短板和不足。今后，團(tuán)隊(duì)將在提高政治站位與貫徹新理念，提升教育教學(xué)信息化水平，增強(qiáng)工程實(shí)踐、科教研、社會(huì)服務(wù)和團(tuán)隊(duì)治理能力等方面（如圖5）繼續(xù)努力，著力解決實(shí)際問題，在全國“雙高”和北京“特高”工作中進(jìn)一步增長才干、貢獻(xiàn)智慧和實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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作者:黃敦華 季君 馬冬寶 莊嚴(yán) 單位:北京電子科技職業(yè)學(xué)院