導(dǎo)語：中職機(jī)電一體化專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一中職院校機(jī)電一體化專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)的內(nèi)容

中職院校中的機(jī)電一體化專業(yè)主要包括：機(jī)電一體化、數(shù)控維修以及電氣控制等。建立完善的機(jī)電一體化實訓(xùn)基地的主要指導(dǎo)思想就是，提高學(xué)生的操作實踐能力，培養(yǎng)機(jī)電一體化專業(yè)的復(fù)合型人才。

二中職院校機(jī)電一體化專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)的對接

1．與機(jī)電行業(yè)企業(yè)內(nèi)部的對接

中職院校機(jī)電一體化專業(yè)的培訓(xùn)理念是：發(fā)展生產(chǎn)性服務(wù)行業(yè)，注重引進(jìn)先進(jìn)的企業(yè)管理模式，在學(xué)生管理、教學(xué)管理模式中，不斷結(jié)合企業(yè)管理模式，有效完善校中廠模式。在引進(jìn)企業(yè)管理模式的同時，完善學(xué)生日常的實訓(xùn)管理制度，選擇合適的小型企業(yè)，建立健全廠中校的教學(xué)模式。除此之外，還應(yīng)該與合作企業(yè)之間共同制定切合實際的教學(xué)內(nèi)容，積極開展多種多樣的教學(xué)活動，充分實現(xiàn)校企的零度對接。

2．與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對接

機(jī)電一體化專業(yè)的職業(yè)資格證書包括：數(shù)控維修工種、維護(hù)電工工種以及機(jī)電一體化工程師等。學(xué)生可以根據(jù)不同的崗位要求，進(jìn)行不同的技能考核。同時，中職院校還應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生，參加一些要求等級較高的職業(yè)技能大賽，最大限度地幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)以及操作能力。除此之外，學(xué)院還應(yīng)該重視學(xué)生對機(jī)電一體化行業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)以及行為規(guī)范的正確理解。充分利用現(xiàn)有的資源，從企業(yè)內(nèi)部聘請資歷較深的專家，教授學(xué)生一些實踐性較強(qiáng)的學(xué)科。

3．與課程體制的對接

我國的中職院校涵蓋了基本的實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，即：機(jī)電一體化實訓(xùn)中心、自動化實訓(xùn)中心。同時，部分中職院校中，基本實現(xiàn)了與企業(yè)之間的深度合作，即：共同開發(fā)機(jī)電一體化專業(yè)的生產(chǎn)過程控制的有關(guān)課程，主要包括：數(shù)控機(jī)床故障的維護(hù)、控制系統(tǒng)的運行與維護(hù)以及電氣控制等。

4．與終身學(xué)習(xí)的對接

第一，完善教育教學(xué)平臺。中職院校應(yīng)該加強(qiáng)對建立健全校企一體化的教學(xué)模式，充分完善教學(xué)機(jī)制。與企業(yè)之間開展多種形式的辦學(xué)實踐活動，例如：簽訂校企訂單培養(yǎng)、組織學(xué)生頂崗實習(xí)以及強(qiáng)化師資力量等。在企業(yè)的幫助下，不斷探索一種新型的教學(xué)機(jī)制，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自動性、探索性、創(chuàng)新性，完善學(xué)生終身學(xué)習(xí)的體制。第二，建立健全職前職后的人才訂單培養(yǎng)機(jī)制。在我國部分中職院校中，基本上已經(jīng)實現(xiàn)了個性化的職前人才訂單培養(yǎng)機(jī)制。依據(jù)企業(yè)內(nèi)部以及市場的需求，全面制定一套切合實際的教學(xué)方案，開展一系列的職業(yè)技能考核，提高學(xué)生的實踐操作能力，打造一批機(jī)電一體化專業(yè)的復(fù)合型人才。同時，與中職院校一些合作的單位、企業(yè)，還應(yīng)該為學(xué)生提供所需的教學(xué)場所、相關(guān)設(shè)施以及日后的頂崗實習(xí)安排。中職院校還應(yīng)該與合作企業(yè)之間建立多元化的人才訂單合作；充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源以及企業(yè)資源，積極開展校企之間的合作，加強(qiáng)學(xué)生的企業(yè)化培養(yǎng)。與此同時，中職院校應(yīng)該加強(qiáng)對機(jī)電一體化專業(yè)畢業(yè)生或者是企業(yè)員工開展重新回到校園學(xué)習(xí)的項目，這樣不僅有利于提高機(jī)電一體化專業(yè)人才的綜合能力，同時還有利于提高行業(yè)內(nèi)部的競爭力。為了滿足市場的需求，培養(yǎng)機(jī)電一體化的專業(yè)復(fù)合型人才，中職院校還應(yīng)該努力構(gòu)建具有特色的中職教育終身學(xué)習(xí)的平臺。第三，建立完善的中職院校機(jī)電一體化專業(yè)招生機(jī)制。中職院校應(yīng)該充分重視對機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生的教學(xué)工程，努力實現(xiàn)學(xué)生職業(yè)教育的貫通。充分利用校企合作的教學(xué)模式，切合實際地與企業(yè)之間實現(xiàn)零度對接，從而有效地拓展中職院校機(jī)電一體化專業(yè)的招生機(jī)制。

三總結(jié)

中職院校機(jī)電一體化專業(yè)實訓(xùn)基地依然存在著一些問題，如不完善的實訓(xùn)基地的設(shè)備設(shè)施，以及實訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)的開發(fā)。所以，中職院校應(yīng)該加強(qiáng)實訓(xùn)基地的實施、完善建設(shè)實訓(xùn)基地的內(nèi)涵。除此之外，中職院校還應(yīng)該為學(xué)生提供相應(yīng)的資源以及平臺，以便提高學(xué)生的綜合能力，全面構(gòu)建符合市場需求的機(jī)電一體化專業(yè)的復(fù)合型人才。

作者:韓立兵 單位:寧夏農(nóng)業(yè)學(xué)校