導(dǎo)語：教學(xué)資源機(jī)電一體化論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1教學(xué)內(nèi)容改革

①教學(xué)內(nèi)容改革的指導(dǎo)思想。改革理論課堂內(nèi)容教學(xué)以灌輸知識為主、實驗教學(xué)內(nèi)容以驗證/簡單設(shè)計為主的弊端，在實際中把握“立足測控專業(yè)基礎(chǔ)、緊跟測控技術(shù)發(fā)展前沿”的思想，以點帶面，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容及方法的改革，從以往單一的傳授知識為主過渡到教學(xué)內(nèi)容上知識、能力與思維培養(yǎng)的并重，立足于調(diào)動學(xué)生主觀能動性，變學(xué)生“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，把學(xué)生從應(yīng)試學(xué)習(xí)中解放出來，全面激發(fā)學(xué)生的潛能。②教學(xué)內(nèi)容改革的具體做法。選用及編寫合適的教材，制作相應(yīng)的課件，強(qiáng)調(diào)工程應(yīng)用實例的分析。根據(jù)實際需求，對課本內(nèi)容進(jìn)行整合、優(yōu)化，滿足理論知識夠用、強(qiáng)調(diào)工程實踐教學(xué)。據(jù)此將機(jī)電一體化原理課程分成三個模塊：機(jī)械傳動設(shè)計、伺服驅(qū)動（三大電機(jī)）部分、機(jī)電系統(tǒng)實現(xiàn)（軟件、硬件設(shè)計），根據(jù)各專業(yè)畢業(yè)生工作實際對三個模塊的課時、上機(jī)次數(shù)、作業(yè)量等進(jìn)行分配。

2教學(xué)方法與教學(xué)手段改革

2.1教學(xué)方法改革①教學(xué)方法靈活多樣。采用傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)方法相結(jié)合的形式，從單一的課堂授課模式轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂講授輔以圖片、錄像、投影、課件、實驗等靈活多樣的多位一體的新型教學(xué)模式，加強(qiáng)理論知識與實踐相結(jié)合，使學(xué)生能更直觀、更形象地掌握知識，加深對機(jī)電一體化原理書本理論知識的理解與運(yùn)用。②現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用。合理利用多媒體給學(xué)生上課，為了形象化的讓學(xué)生更易接受所學(xué)理論知識，課堂上還要穿插些圖片、幻燈片等。根據(jù)專業(yè)實驗課的特點，理論部分略講，主要講操作中的注意事項，這樣留出充分的時間讓學(xué)生動手操作；除此外，還要安排自組裝實驗，培養(yǎng)同學(xué)們的動手興趣及能力。③創(chuàng)新性教學(xué)。將課堂教學(xué)與實踐鍛煉相結(jié)合，在教學(xué)過程中涉及到實際工程應(yīng)用的課程內(nèi)容，布置學(xué)生在課外時間進(jìn)行實訓(xùn)，并對實訓(xùn)成果進(jìn)行評比，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。④師生互動教學(xué)。教師授課中，善于提出問題，學(xué)生可進(jìn)行討論或爭論，提出解決方案，教師適時引導(dǎo)，使學(xué)生從中領(lǐng)會教師思路，學(xué)會分析解決問題的能力。這種方法體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念。

2.2教學(xué)手段改革①組織老師進(jìn)行本課程網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，將本課程的教學(xué)課程和習(xí)題集等資源逐步公開在校園網(wǎng)上，學(xué)生在課外可自主下載學(xué)習(xí)。②在教學(xué)內(nèi)容上側(cè)重應(yīng)用，對于基本理論部分要少而精，多結(jié)合實例進(jìn)行教學(xué)，并在教學(xué)過程中補(bǔ)充學(xué)科前沿內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識面，加強(qiáng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力的培養(yǎng)。③進(jìn)一步充實多媒體課件的內(nèi)容，并進(jìn)一步制作網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程，網(wǎng)上系統(tǒng)庫，網(wǎng)上答疑輔導(dǎo)信息平臺等多種手段，彌補(bǔ)課件教學(xué)的不足之處。④加強(qiáng)實踐性教學(xué)環(huán)境的建設(shè)，完善課程設(shè)計的內(nèi)容，開設(shè)設(shè)計性實驗、開放性實驗，讓學(xué)生自主構(gòu)建簡單的機(jī)電一體化系統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和獨(dú)立思考問題、分析問題、解決問題的能力。

3優(yōu)化教學(xué)資源，建設(shè)高水平教材

3.1教學(xué)資源優(yōu)化。①理論教學(xué)資源的優(yōu)化。a協(xié)調(diào)整合校內(nèi)外資源，加強(qiáng)機(jī)電一體化原理課程的習(xí)題、試題庫及網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)；b邀請國內(nèi)外一流的專家學(xué)者，開設(shè)基于多學(xué)科交叉產(chǎn)生創(chuàng)新意識的機(jī)電系統(tǒng)設(shè)計方面的系列講座。②重新整合實踐教學(xué)資源。a設(shè)計采用MATLAB、LabView等軟件組成綜合實驗平臺，在其上做相關(guān)機(jī)電一體化系統(tǒng)的仿真、驗證實驗；設(shè)計綜合性、設(shè)計性及開放性實驗并編寫相應(yīng)的程序和調(diào)試。b將科學(xué)研究積累的資源進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為提升以本科教育為核心的人才培養(yǎng)質(zhì)量的平臺，構(gòu)建不同層次的開發(fā)、測試、控制平臺；c把握學(xué)科發(fā)展動態(tài)，分層次、有重點、創(chuàng)特色地開展普及性和專題性工程實踐與科技創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力和技巧，提升學(xué)生綜合性、創(chuàng)新性思維能力。

3.2教材建設(shè)。①設(shè)立專項配套資金，鼓勵教師從教學(xué)、科研成果中提煉素材；②提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，定期研究教材建設(shè)工作；③組織高學(xué)術(shù)水平一線教師與相關(guān)企業(yè)高水平專家一起，編寫以傳授機(jī)電控制原理、知識為主，輔以培養(yǎng)思維、啟迪智慧模塊的，能培養(yǎng)創(chuàng)新思維人才的優(yōu)秀教材輔助學(xué)習(xí)材料。

4成績評價方式和課程評價體系改革

采用考試、實驗、大作業(yè)并重的方式改進(jìn)成績評價方式，建成并完善以提高學(xué)生工程實踐能力為指標(biāo)的課程評價體系，設(shè)計綜合成績評價體系，并進(jìn)行模擬考核加以改進(jìn)?？刹捎每荚嚒嶒?、大作業(yè)并重的考核方式，結(jié)合教師的科研項目，提出一個關(guān)于機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計的大作業(yè)。對授課教師授課效果的評價，既注重知識的獲取更注重學(xué)生工程能力的提高。

5課程建設(shè)體系的主要特色及效果

從注重知識傳授到注重能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變；從注重學(xué)習(xí)成果評價到注重學(xué)習(xí)過程評價；從系統(tǒng)角度，推進(jìn)課程建設(shè)。以傳授知識、訓(xùn)練技能、培養(yǎng)思維、啟迪智慧為全面強(qiáng)化學(xué)生能力、提高教學(xué)質(zhì)量的思路，全面強(qiáng)化學(xué)生能力、提高教學(xué)效果。在培養(yǎng)方式上，從過去在課堂上以傳授知識為主，轉(zhuǎn)化到以傳授知識為基礎(chǔ)，更側(cè)重培養(yǎng)工程素養(yǎng)；結(jié)合測控技術(shù)與儀器、機(jī)械制造及其自動化專業(yè)人才的需求方向，對學(xué)生獲取知識的能力、應(yīng)用知識的能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)并重；注重通過典型案例或?qū)ｎ}講座途徑，采取啟發(fā)式、互動式等教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；通過典型測控案例講解，啟迪學(xué)生的智慧之。

作者：陳玉裴九芳肖平單位：安徽工程大學(xué)機(jī)械與汽車工程學(xué)院先進(jìn)數(shù)控和伺服驅(qū)動技術(shù)安徽省重點實驗室汽車新技術(shù)安徽省工程技術(shù)研究中心