導(dǎo)語：專業(yè)人才培養(yǎng)機電一體化論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、專業(yè)人才培養(yǎng)方案的開發(fā)設(shè)計

1.專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。本專業(yè)培養(yǎng)掌握機電一體化技術(shù)的基本知識與技能，能適應(yīng)自動機械及成套生產(chǎn)線設(shè)備的制造、安裝、調(diào)試、運行維護與管理、技術(shù)改造等一線崗位需要的工作能力，具備良好的職業(yè)道德，具有可持續(xù)發(fā)展能力的高技能型人才。（1）掌握一定的基本理論知識。在培養(yǎng)過程中，要求學(xué)生必須具備以下知識：計算機應(yīng)用基礎(chǔ)和處理文字、圖形的方法；機械制圖、電氣控制的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及零件幾何精度、檢驗檢測標(biāo)準(zhǔn)；機電設(shè)備維修工藝的基本理論與知識；機電設(shè)備氣液控制回路的原理、安裝、調(diào)試與維護；電氣工程基本知識及傳感器、儀表的應(yīng)用、元件安裝、調(diào)試與維護；失效機械零部件測繪設(shè)計的基本知識和方法，以及零部件修復(fù)常見工藝和修理方法；自動機的結(jié)構(gòu)組成、自動生產(chǎn)線的布局與選型知識。（2）培養(yǎng)一定的專業(yè)技能。要求學(xué)生必須掌握以下專業(yè)技能：使用計算機處理文字、圖形，利用互聯(lián)網(wǎng)獲取信息和知識的能力；能操作一般的加工機床加工機械零部件，能利用手動工具加工、修復(fù)易損機械零部件；能解決電氣工程基本問題，會分析、安裝、調(diào)試常用生產(chǎn)設(shè)備的電氣控制系統(tǒng)；能讀懂常見的氣壓、液壓回路圖，并會繪制、分析回路，能按照回路圖進行元件的安裝和調(diào)試，會分析故障；能根據(jù)自動生產(chǎn)線設(shè)備的結(jié)構(gòu)圖進行裝配、調(diào)試機器，并能對其他同類設(shè)備進行分析和使用；獲得對自動機與生產(chǎn)線生產(chǎn)、裝配車間的管理能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想政治素質(zhì)、身體素質(zhì)和文化基礎(chǔ)。畢業(yè)生就業(yè)崗位主要是自動機械及成套生產(chǎn)線制造崗位，如機電設(shè)備零部件設(shè)計、整機設(shè)計、制造檢驗、安裝與調(diào)試、外協(xié)與銷售。自動機械及成套生產(chǎn)線使用崗位，如在液態(tài)飲料、調(diào)味品、奶制品、日化品、及食品等生產(chǎn)企業(yè)，從事設(shè)備安裝、調(diào)試、維修、運行與管理。其他機電一體化產(chǎn)品及成套制造企業(yè)，如地鐵安裝調(diào)試、汽車裝配，游樂設(shè)備裝配及使用，煙草包裝設(shè)備安裝與維護，塑料加工設(shè)備安裝調(diào)試，印刷包裝設(shè)備安裝調(diào)試，工業(yè)機器人安裝調(diào)試及應(yīng)用等。

2.專業(yè)人才培養(yǎng)方案的實施。專業(yè)核心課程實施項目化教學(xué)，采取學(xué)習(xí)任務(wù)與工作任務(wù)一致、課堂與實習(xí)地點一體、仿真與生產(chǎn)結(jié)合、專職與兼職教師合作的工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式。[2]對自動生產(chǎn)設(shè)備安裝與維修、典型自動機控制技術(shù)、工業(yè)機器人操作維護與編程等課程，采取分階段教學(xué)，第一階段由專任教師進行多媒體分析講授，設(shè)備工作原理、結(jié)構(gòu)等理論知識，及對工藝原理、結(jié)構(gòu)的仿真分析，第二階段集中實踐教學(xué)，專任教師與兼職教師合作完成，將學(xué)生分組，圍繞設(shè)備觀察、分析，答疑，按照行動導(dǎo)向教學(xué)法，進行設(shè)備零部件拆裝、維修等項目實訓(xùn)，并根據(jù)項目情況，定期輪換。

3.實施人才共育的形式、途徑與方法。積極學(xué)習(xí)和借鑒新加坡、德國的職業(yè)教育先進理念，探索并實施教學(xué)做一體化、邊做邊學(xué)的教學(xué)方法，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，給學(xué)生傳授更多的信息量，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、專業(yè)動手能力和職業(yè)綜合能力。每屆學(xué)生在第五學(xué)期進行有專業(yè)特色的《生產(chǎn)線安裝與調(diào)試》實習(xí)，這是專業(yè)工學(xué)結(jié)合教學(xué)中一個重要的實踐性環(huán)節(jié)。采取的形式是：實習(xí)前由專業(yè)教師和企業(yè)，就學(xué)生的實習(xí)崗位、實習(xí)項目、管理和安全等方面進行協(xié)商，簽訂校、企和實習(xí)生三方實習(xí)協(xié)議，明確各方的責(zé)權(quán)利。學(xué)生深入企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場，成為企業(yè)準(zhǔn)員工，按照企業(yè)的規(guī)章制度做事，在校內(nèi)外指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，參加專業(yè)相關(guān)自動機械設(shè)備的制造、安裝、調(diào)試、運行、維護，達到理論聯(lián)系實際、訓(xùn)練專業(yè)基本技能和職業(yè)素養(yǎng)，同時學(xué)會如何正確認(rèn)識和融入社會。另外，還將“挑戰(zhàn)杯”等項目與畢業(yè)設(shè)計結(jié)合起來，以賽促學(xué)，提升學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力，提高畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。

二、專業(yè)教學(xué)改革特色與創(chuàng)新

1.創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。按照校企協(xié)同育人的理念，與行業(yè)企業(yè)共同研討，對機電專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行創(chuàng)新，學(xué)生在“廠中校、校中廠”的教學(xué)情境中，進行課堂仿真學(xué)習(xí)、實訓(xùn)室里實踐學(xué)習(xí)、實習(xí)基地車間生產(chǎn)訓(xùn)練，即車間做課堂，上班即上課；同時還有在企業(yè)里的課堂分析與思考。這樣，學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，教師在做學(xué)中施教，學(xué)生的知識、技能、素質(zhì)得到綜合訓(xùn)練。

2.構(gòu)建專業(yè)基礎(chǔ)寬厚、特色鮮明的課程體系?；跈C電專業(yè)崗位職業(yè)能力，構(gòu)建了“以自動生產(chǎn)線工作過程為導(dǎo)向，以培養(yǎng)設(shè)備制造、安裝、調(diào)試、運行等崗位技術(shù)能力為主線”的課程體系，設(shè)置了專業(yè)根基寬厚的專業(yè)技術(shù)課程，培養(yǎng)學(xué)生掌握機械工程、電氣電子工程、信息控制技術(shù)的基本知識與技能，具備自主學(xué)習(xí)能力，獲得可持續(xù)發(fā)展和再就業(yè)適應(yīng)能力。[3]設(shè)置特色鮮明的核心課程，培養(yǎng)專業(yè)核心與綜合能力，能適應(yīng)工作崗位、快速與社會接軌。專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容更豐富，由原來的灌裝生產(chǎn)線設(shè)備擴展到諸如包裝印刷機械、加工成型機械、工業(yè)機器人與機械手等自動生產(chǎn)線領(lǐng)域，涉及范圍更寬廣。

3.做學(xué)一體，教學(xué)手段與方法靈活多樣。積極開展課堂與現(xiàn)場一體化教學(xué)，實施項目驅(qū)動“分步”實踐教學(xué)法，車間做課堂，工作中上課，不同內(nèi)容、不同手段，靈活運用，教學(xué)做一體化。對機電設(shè)備的原理性、陳述性知識，采取多媒體課室、車間現(xiàn)場集中教學(xué)，以動作模擬，原理仿真、視頻教材等進行分析；對于測繪、拆卸、安裝、調(diào)試、檢測類技能培養(yǎng)，采取在實訓(xùn)室、企業(yè)車間現(xiàn)場，教師或師傅示范指導(dǎo)、培訓(xùn)錄像觀看、學(xué)生動手實踐的手段與方法，力求實現(xiàn)最佳教學(xué)效果。

4.實踐教學(xué)條件有很大改善。按照企業(yè)模式和專業(yè)教學(xué)要求規(guī)劃實訓(xùn)室，校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)條件不斷改善，滿足課程改革和專業(yè)發(fā)展需要，建設(shè)自動生產(chǎn)線技術(shù)實訓(xùn)基地，改建、擴建、新建專業(yè)實訓(xùn)室，現(xiàn)有150個工位，滿足實訓(xùn)需要。通過多種方式鞏固和新建校外實習(xí)基地，近年來新建了30家校外實習(xí)基地，滿足學(xué)生校外教學(xué)實習(xí)和頂崗實習(xí)的需要。

三、專業(yè)建設(shè)的進一步提升

1.重點培養(yǎng)，均衡發(fā)展，提升教師水平與能力。用兩三年時間，培養(yǎng)具有廣泛影響力和國際視野的雙師型、教授級專業(yè)帶頭人。重點培養(yǎng)中青年骨干教師，分批次送往國內(nèi)外一流院校進修、知名企業(yè)培訓(xùn)，著重培養(yǎng)其機電設(shè)備的制造、裝配調(diào)試專業(yè)技能，提高專業(yè)執(zhí)教水平。采取企業(yè)推薦與學(xué)校考核相結(jié)合，聘請既有理論水平又有豐富機電產(chǎn)品設(shè)計制造、安裝、調(diào)試實踐經(jīng)驗的企業(yè)技術(shù)人員作為兼職教師。建設(shè)兼職教師資源庫，由兼職教師擔(dān)任專業(yè)性、技術(shù)性強的實踐類課程教學(xué)。涉及食品、輕化工自動生產(chǎn)線設(shè)備的制造及應(yīng)用、地鐵安裝調(diào)試、汽車裝配、游樂設(shè)備裝配及使用、煙草機械使用維護、工業(yè)機器人安裝調(diào)試等領(lǐng)域。

2.拓寬視野，加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。圍繞廣東輕工行業(yè)技能型人才的需求，利用本專業(yè)的校企合作基礎(chǔ)，創(chuàng)新校企合作平臺，加深校企合作的力度和深度，并以專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)為核心，加強專業(yè)的國際合作。課程按照分級開發(fā)、全面提升的思路，設(shè)置“機電一體化認(rèn)知課—機電技術(shù)基礎(chǔ)課—機電職業(yè)能力綜合課—可持續(xù)發(fā)展的拓展類”。依托實習(xí)基地，以新材料、新工藝、新方法、新標(biāo)準(zhǔn)為原則，編撰與科技發(fā)展相適應(yīng)、適合機電專業(yè)人才培養(yǎng)的專業(yè)教材。

3.創(chuàng)造條件，提高實踐育人效果。結(jié)合學(xué)校的“重點平臺建設(shè)躍升”計劃，以“廣東省自動生產(chǎn)線裝備研發(fā)技術(shù)平臺”項目為依托，完善現(xiàn)有校內(nèi)實踐教學(xué)條件，購置一批機電產(chǎn)品單元裝置，包括機電傳動單元、工業(yè)機器人、機械手單元、游樂設(shè)備單元、地鐵控制單元、煙草機械單元、塑料機械單元等，滿足分組教學(xué)，現(xiàn)場進行結(jié)構(gòu)分解、維修裝配、仿真分析，著重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、分析決策和創(chuàng)新思維能力。維護好原有輕工包裝生產(chǎn)線設(shè)備制造與使用企業(yè)實習(xí)基地，加強與大型企業(yè)的合作，開拓新校外基地，涉及煙草設(shè)備、地鐵設(shè)備、汽車裝配、游樂設(shè)備、塑料加工設(shè)備等機電產(chǎn)品制造與使用諸多領(lǐng)域，拓寬本專業(yè)就業(yè)面。

4.對接產(chǎn)業(yè)，增強社會服務(wù)能力。作為面向輕工業(yè)服務(wù)的輕工機械行業(yè)產(chǎn)品門類眾多、標(biāo)準(zhǔn)化程度不高、企業(yè)規(guī)模不大，中小型民營輕工機械企業(yè)占相當(dāng)比例。在目前生產(chǎn)一線用工緊張的形勢下，很多中小型企業(yè)希望學(xué)校能靈活實施專業(yè)人才培養(yǎng)方案，盡快解決設(shè)備工程現(xiàn)場安裝調(diào)試、技術(shù)服務(wù)方面用人難的問題。我們提出“就地培養(yǎng)”措施，教師緊密聯(lián)系企業(yè)，主動面向本行業(yè)企業(yè)開展企業(yè)員工和從業(yè)人員的培訓(xùn)和學(xué)歷提升，積極開展對口支援與交流。第四學(xué)期后期，企業(yè)來校進行宣傳介紹，鼓勵學(xué)生報名，初步預(yù)訂學(xué)生為準(zhǔn)員工，第五學(xué)期以實習(xí)組形式整個學(xué)期到企業(yè)實習(xí)，教師送課到企業(yè)現(xiàn)場教學(xué)、就地培養(yǎng)，解決企業(yè)問題。同時，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，改造傳統(tǒng)教學(xué)模式，開發(fā)應(yīng)用仿真流程、虛擬生產(chǎn)等數(shù)字化教學(xué)資源，搭建校企數(shù)字傳輸課程，實現(xiàn)校企聯(lián)合教學(xué)，做到共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

5.專業(yè)培訓(xùn)，積極參加技能競賽。鼓勵中青年教師帶領(lǐng)學(xué)生踴躍參賽，積極參與機電一體化大賽、“挑戰(zhàn)杯”等學(xué)生技能競賽項目，包括編程、裝配、機器人安裝調(diào)試等。通過培訓(xùn)與賽事項目，提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力，提升專業(yè)教師的實踐能力和科技創(chuàng)新能力。回顧10余年來機電專業(yè)所走的歷程，其發(fā)展迅速、成效顯著，這與行業(yè)企業(yè)對我們的鼎力支持密不可分。未來，本專業(yè)將依托學(xué)校創(chuàng)新強校工程項目平臺、重點專業(yè)提升計劃，協(xié)同機電職教集團，打造一支精通機電一體化設(shè)備的設(shè)計方法理論、制造工藝流程，裝配調(diào)試技能精湛、熟悉工程現(xiàn)場管理、理論與實踐水平過硬的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊，在專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)、實踐教學(xué)條件改善、社會服務(wù)能力、技能培訓(xùn)與大賽等方面，不斷提高專業(yè)教師綜合素質(zhì)和執(zhí)教能力，把本專業(yè)建成機電一體化技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域廣闊、人才適應(yīng)性強、具有一定國際影響力的品牌專業(yè)。

作者：周文玲李鳴李湘?zhèn)挝唬簭V東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院