導(dǎo)語(yǔ)：專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)和公共英語(yǔ)的教育區(qū)別研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)涉獵的知識(shí)領(lǐng)域廣泛。公共英語(yǔ)知識(shí)是學(xué)習(xí)者掌握專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的前期知識(shí)準(zhǔn)備。公共英語(yǔ)教師所進(jìn)行的基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)是專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師實(shí)施教學(xué)的基礎(chǔ)和必要前提。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是公共英語(yǔ)延續(xù)和拓展。

隨著經(jīng)濟(jì)與科技的迅速發(fā)展，中國(guó)正與世界各國(guó)在更多領(lǐng)域進(jìn)行貿(mào)易往來(lái)與合作。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)和普通英語(yǔ)作為主要的通用語(yǔ)言，在我國(guó)各行各業(yè)開(kāi)展國(guó)際貿(mào)易、學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)技術(shù)及管理經(jīng)驗(yàn)等一系列交往活動(dòng)中，發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。因此，英語(yǔ)教育和學(xué)習(xí)一直受到人們的高度重視。認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和公共英語(yǔ)學(xué)習(xí)的差異，是改善英語(yǔ)教育教學(xué)的前提之一。

專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教育與公共英語(yǔ)教育教學(xué)方針的差異：

專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者和普通英語(yǔ)學(xué)習(xí)者具有不同的職業(yè)定向和不同的學(xué)習(xí)目的。前者有明確的專(zhuān)業(yè)定向和專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言需求，而后者的職業(yè)定向不確定，因而僅具有不確定的、潛在的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言需求。

正是由于專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者明確的行業(yè)英語(yǔ)需求和普通英語(yǔ)學(xué)習(xí)者專(zhuān)業(yè)方向不確定，才導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教育和普通英語(yǔ)教育在不同的教學(xué)過(guò)程中采用不同的教學(xué)方針。

公共英語(yǔ)的教學(xué)背景。一方面，眾所周知，普通英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)目的，從一開(kāi)始就定位在：掌握使用英語(yǔ)語(yǔ)言的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五項(xiàng)技能。因此，普通英語(yǔ)教師一直把傳授學(xué)習(xí)者一般的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用五項(xiàng)技能的能力，作為主要的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容。另一方面，普通英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的職業(yè)定向在客觀(guān)上是不以學(xué)習(xí)者的主觀(guān)意志為轉(zhuǎn)移的。大學(xué)生畢業(yè)后，擇業(yè)有一定困難，多數(shù)人都不能確定未來(lái)就業(yè)的方向和工作性質(zhì)，因此普通英語(yǔ)的教學(xué)只能滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言的一般需求，而不能滿(mǎn)足特定行業(yè)對(duì)于特定行業(yè)英語(yǔ)的特殊需求。

專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)背景。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者具有更為明確的學(xué)習(xí)目的，他們不只需要熟練使用英語(yǔ)的五種技能，更需要掌握并運(yùn)用以特定行業(yè)英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，即能夠把英語(yǔ)作為一種交流行業(yè)信息的手段和工具，以便學(xué)習(xí)和掌握國(guó)際化的最先進(jìn)的行業(yè)知識(shí)。這些行業(yè)英語(yǔ)包括Halliday&Mcintosh&Strevens在1964年提出的：“民法英語(yǔ)、服務(wù)行業(yè)英語(yǔ)、公安英語(yǔ)、司法英語(yǔ)、醫(yī)護(hù)英語(yǔ)、農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)工作者英語(yǔ)、工程和裝配英語(yǔ)”和1997年Jordan提出的“科技英語(yǔ)、工程英語(yǔ)、文藝英語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)、經(jīng)濟(jì)英語(yǔ)、銀行英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)英語(yǔ)、法律英語(yǔ)、醫(yī)藥英語(yǔ)、社會(huì)與文化英語(yǔ)”。因此，行業(yè)英語(yǔ)教師的教學(xué)目的和教學(xué)方法具有鮮明的針對(duì)性。

專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師和公共英語(yǔ)教師的角色及任務(wù)的差異：

任務(wù)不同。公共英語(yǔ)教師的任務(wù)是講授語(yǔ)言共核部分，即公共英語(yǔ)部分。語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為，語(yǔ)言共核是指操某種語(yǔ)言的人群中，大多數(shù)人都使用的那部分語(yǔ)言，這部分語(yǔ)言不受地域、教育程度、社會(huì)地位、職業(yè)和話(huà)題的約束，在詞匯、語(yǔ)法和意義功能方面差異不大。語(yǔ)言共核的這種特點(diǎn)要求語(yǔ)言學(xué)習(xí)者不論學(xué)習(xí)目的如何，都必須掌握這部分語(yǔ)言及其表達(dá)方式。而專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師的任務(wù)是講授語(yǔ)言共核以外的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)部分。行業(yè)英語(yǔ)教師的教學(xué)任務(wù)是使教學(xué)內(nèi)容盡可能貼近某個(gè)專(zhuān)門(mén)行業(yè)。與公共英語(yǔ)教師的教學(xué)任務(wù)相比，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師能夠向?qū)W習(xí)者提供更多的“真實(shí)語(yǔ)篇”和“真實(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)”。他們所講授的行業(yè)英語(yǔ)僅僅是闡釋或表述該行業(yè)業(yè)務(wù)的媒介或交際手段。

教學(xué)方法不同。由于行業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的與公共英語(yǔ)有明顯差異，所以?xún)烧咚捎玫慕虒W(xué)方法也不同。在公共英語(yǔ)的基礎(chǔ)教學(xué)階段，所使用的授課文本側(cè)重歷史題材，所圈定并采納的詞匯范圍是共核英語(yǔ)的通用詞匯，無(wú)專(zhuān)業(yè)偏向；教學(xué)中沿用各種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，講解英語(yǔ)語(yǔ)言的普遍性應(yīng)用；訓(xùn)練學(xué)習(xí)者的五項(xiàng)基本語(yǔ)言技能，幫助學(xué)習(xí)者掌握英語(yǔ)的普遍性及其應(yīng)用的規(guī)律。而行業(yè)英語(yǔ)的授課文本，主要采用的是相關(guān)的科技文獻(xiàn)，所使用的詞匯、句法、語(yǔ)篇、文體等語(yǔ)言知識(shí)，都是以這些專(zhuān)業(yè)學(xué)科的基本信息為基礎(chǔ)的；涉及其專(zhuān)業(yè)的基本概念及知識(shí)、該學(xué)科的發(fā)展簡(jiǎn)史、該學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向、該專(zhuān)業(yè)相關(guān)產(chǎn)品與社會(huì)生活的關(guān)系以及實(shí)用性很強(qiáng)的產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)、科技廣告等；并且每一種特定行業(yè)的語(yǔ)言都有其各自的語(yǔ)法使用特點(diǎn)和詞匯特點(diǎn)，沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)律可循。

專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是一個(gè)“多元的”且“以不同形式出現(xiàn)的”教學(xué)理念。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)涉獵的知識(shí)領(lǐng)域廣泛，涵蓋的知識(shí)面寬，既涉及語(yǔ)言和語(yǔ)言學(xué)知識(shí)、教育學(xué)知識(shí)，還涉及學(xué)習(xí)者所研習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而公共英語(yǔ)的教學(xué)在理論意義上服務(wù)于專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)。

公共英語(yǔ)教師所進(jìn)行的基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)是行業(yè)英語(yǔ)教師實(shí)施教學(xué)的基礎(chǔ)和必要前提，行業(yè)英語(yǔ)教師的角色作用是公共英語(yǔ)教師角色作用的延續(xù)和擴(kuò)大。公共英語(yǔ)知識(shí)是學(xué)習(xí)者掌握行業(yè)英語(yǔ)的前期知識(shí)準(zhǔn)備。

專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師可以給予學(xué)習(xí)者更為實(shí)用、更為有效的指導(dǎo)，可以幫助學(xué)習(xí)者培養(yǎng)更加實(shí)際的工作能力，使其具有專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)、行業(yè)術(shù)語(yǔ)的表達(dá)能力；優(yōu)化學(xué)習(xí)者的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬學(xué)習(xí)者的知識(shí)范圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。