導(dǎo)語：英語教學(xué)改革思路與方向一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：中國社會(huì)在迅速發(fā)展，中國的經(jīng)濟(jì)也很迅猛，開放程度越來越高，直接導(dǎo)致了高職院校英語教學(xué)的要求要求越來越高。高職英語是高等職業(yè)教育中基礎(chǔ)課程，他的教學(xué)應(yīng)側(cè)重于實(shí)踐，堅(jiān)持實(shí)踐性，學(xué)習(xí)和應(yīng)用相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)生活中的基礎(chǔ)性和實(shí)踐性。本文分析了高職院校英語教學(xué)的現(xiàn)狀，進(jìn)一步突出了存在的不足，進(jìn)而提出了專業(yè)院校改革英語教學(xué)的思路。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育；英語教學(xué)；改革

隨著高等職業(yè)教育的快速發(fā)展，高職院校的英語教學(xué)一直在不斷改革，英語教師和教育專家都有對(duì)英語教學(xué)改革做出很大的貢獻(xiàn)，雖然也取得了一些成果，但就目前來看還是存在一些問題。對(duì)高等職業(yè)院校英語教育的情況進(jìn)行了分析，了解中國高職英語教育改革的主要趨勢。

一、高職院校英語教學(xué)改革的總體思路

(一)充分利用多媒體教學(xué)開展教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的興趣。目前，隨著互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)的發(fā)展日趨成熟，多媒體技術(shù)作為日常學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)工具越來越受歡迎。作為一門語言課程的英語課，高職院校應(yīng)該更加注重口語和聽力技巧，強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用能力，因此互聯(lián)網(wǎng)和多媒體學(xué)習(xí)工具在高職院校起到很好的作用。互聯(lián)網(wǎng)和多媒體學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是可視性強(qiáng)，互動(dòng)性強(qiáng)。在高職英語課堂上，可以選擇更多的英語漫畫來促進(jìn)學(xué)生的興趣。(二)在實(shí)際考慮學(xué)生時(shí)使用不同層次的教學(xué)。由于英語水平不同，大部分專業(yè)學(xué)院的學(xué)生英語偏低。出于這個(gè)原因，學(xué)校應(yīng)該在學(xué)生入學(xué)后進(jìn)行一次測試，了解他們的真實(shí)水平，以方便學(xué)習(xí)。再根據(jù)測試結(jié)果進(jìn)行安置，根據(jù)學(xué)生的真實(shí)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。然后根據(jù)學(xué)生水平分類，選擇適合的學(xué)習(xí)課程和教學(xué)方法，分類教學(xué)，使不同層次的學(xué)生能夠?qū)W到適合他們的知識(shí)并將其應(yīng)用于生活中去，他們最終適應(yīng)社會(huì)的不同層面，達(dá)到上課的目的。(三)建立適合職高英語的教學(xué)評(píng)估制度。創(chuàng)建一個(gè)教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)首先必須確定評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，并且標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該參考高職英語英語教學(xué)的目的，現(xiàn)在許多學(xué)校只有把全國高等學(xué)校英語考試的及格率來作為高職英語教學(xué)評(píng)價(jià)的指標(biāo)，通過率越高則評(píng)價(jià)越高。但是這個(gè)評(píng)估系統(tǒng)是有偏見的。我認(rèn)為英語教學(xué)評(píng)估體系應(yīng)該側(cè)重于如何能夠反映學(xué)生的實(shí)際水平，而不是側(cè)重于英語考試的及格率，還要關(guān)注學(xué)生以后工作需是否有用。

二、高職英語教學(xué)改革的主要方向

高職院校英語教學(xué)內(nèi)容改革是高職院校英語專業(yè)改革的重中之重。英語教學(xué)改革是英語教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的重要支柱。我們要以“實(shí)用為主”和“夠用為度”為英語教學(xué)的主要目的，并且重視起學(xué)生的聽力，口語，閱讀，寫作等能力。(一)注意各種不同的英語教育內(nèi)容銜接和過渡。要改變以往的普通教育，以及其他的各類教育，英語學(xué)習(xí)內(nèi)容重復(fù)，沒銜接上，英語內(nèi)容不合適，需要邀請(qǐng)專業(yè)老師來，一起進(jìn)行研究。而且要加強(qiáng)普通教育和各級(jí)英語教育教師之間的相互交流，盡量避免內(nèi)容由專門的高校管理，既要努力遵循的專業(yè)人才，普通英語教育內(nèi)容的成長規(guī)律，職業(yè)教育和成人教育的內(nèi)容能夠銜接到一起。另外，還應(yīng)協(xié)調(diào)。(二)專業(yè)教材，突出特點(diǎn)。職業(yè)教育是“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為目的”的指導(dǎo)思想，也將職業(yè)院校定位為“校企合作，工學(xué)交替，定崗實(shí)踐”為一種模式。因此，我們應(yīng)該要努力把學(xué)生的英語教學(xué)和專業(yè)方向指導(dǎo)結(jié)合起來，努力體現(xiàn)培養(yǎng)特色和專業(yè)實(shí)踐目的的專業(yè)性，強(qiáng)化專業(yè)能力服務(wù)培訓(xùn)課程。教師應(yīng)聽取不同意見和各專家的意見，結(jié)合本地區(qū)強(qiáng)大的區(qū)域優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，在專業(yè)學(xué)校里，加強(qiáng)與企業(yè)的深度合作，把專業(yè)水平和英語考試的結(jié)合起來，根據(jù)學(xué)校專業(yè)安排，將英語教學(xué)教材，學(xué)校有目的的修改教學(xué)計(jì)劃，強(qiáng)調(diào)在不同的工作崗位英語的重要性(三)擴(kuò)大英語課堂。高職教學(xué)面對(duì)的是高職學(xué)校的學(xué)生。課堂教學(xué)是學(xué)生教育的重要組成部分，但這并不意味著課堂是唯一的教學(xué)方式。目前，在英語職業(yè)教學(xué)在不斷減少的情況下，高職院校的英語教師應(yīng)該帶頭指引學(xué)生“走出教室，在課堂外學(xué)習(xí)英語”。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生除了提前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)和教學(xué)的需要，上課認(rèn)真傾聽，課外閱讀等的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也要有目的的策劃學(xué)生的學(xué)習(xí)。我們可以做功課，聽英語廣播，英語報(bào)紙，英語選修課，學(xué)術(shù)報(bào)告，學(xué)術(shù)交流，出國留學(xué)和文化交流，國外實(shí)習(xí)，英語角，英語詩歌朗誦，歌唱比賽，英語電影的評(píng)估，和其他形式，更有效地利用學(xué)生空閑時(shí)間學(xué)習(xí)英語，鼓勵(lì)學(xué)生自己安排時(shí)間表，帶動(dòng)學(xué)生接觸英語。在組織過程中，我們的英語老師應(yīng)該“像組織者，管理者，導(dǎo)師一樣，以擴(kuò)展得到有效的實(shí)施?！备呗氂⒄Z文化是建立英語技能培訓(xùn)和提高英語學(xué)生素質(zhì)的重要平臺(tái)。這也是促進(jìn)學(xué)校交流的重要途徑。我們希望通過創(chuàng)造英語文化來促進(jìn)學(xué)生的聽力，口語，閱讀，寫作和翻譯等多方面來提高整體素質(zhì)，從而為我們的學(xué)生提供思考習(xí)慣和英語語言技能。我們應(yīng)該放棄我們職高英語校園文化，去創(chuàng)造輕松的教育。在高職院校英語教師不僅要完成教基礎(chǔ)英語教學(xué)任務(wù)，還要組織英語語言課程，講座以英語報(bào)告，英語對(duì)答，英語導(dǎo)游，英語閱讀和其他形式的戲劇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的英語水平。(四)努力支持和服務(wù)英語教育。我們的目標(biāo)是培養(yǎng)專業(yè)的技能型，可以直接熟練服務(wù)的高素質(zhì)人才，良好的英語教學(xué)需要對(duì)學(xué)習(xí)英語認(rèn)識(shí)，不要為了學(xué)習(xí)英語而去努力的錯(cuò)誤，這樣才能學(xué)好英語，繼續(xù)學(xué)習(xí)英語。“英語專業(yè)改革應(yīng)力求探索英語專業(yè)和特殊行業(yè)的融合和支持?！备呗氃盒１仨毘浞址从掣呗氂⒄Z課程的要領(lǐng)，充分發(fā)揮支持和專業(yè)的技術(shù)服務(wù)，發(fā)揮自己的能力，國際社會(huì)努力促進(jìn)國家之間，合伙企業(yè)的協(xié)同專業(yè)機(jī)構(gòu)能夠建立友好的平臺(tái)，從發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，鼓勵(lì)學(xué)生出國留學(xué)，以吸引外國學(xué)生在中國或更換學(xué)習(xí)，加強(qiáng)職業(yè)英語對(duì)社會(huì)的服務(wù)功能，從英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，改善英語教學(xué)的社會(huì)功能。

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作者:何娉婷 單位:江西新能源科技職業(yè)學(xué)院