導(dǎo)語：高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)理念以及決策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、背景

21世紀(jì)教育的核心就是學(xué)會學(xué)習(xí)。當(dāng)其他條件相同時，英語學(xué)習(xí)觀念與策略的差異對成績與能力有著決定性的影響。從某種意義上講，英語學(xué)習(xí)觀念與策略是學(xué)好英語的“捷徑”，運用得當(dāng)，可促進第二語言的內(nèi)化、存儲、提取或使用。因此，我們的學(xué)生都應(yīng)在教師的協(xié)助下，轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)觀念，優(yōu)化學(xué)習(xí)策略，增強自主學(xué)習(xí)意識，為終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

二、英語學(xué)習(xí)觀念與策略的定義

一提起英語學(xué)習(xí)方法，學(xué)過英語的人立刻會想到記單詞、學(xué)語法的訣竅，這是對英語學(xué)習(xí)的片面理解。英語學(xué)習(xí)方法包含一系列的要素，并形成一個系統(tǒng)的觀念和策略。

觀念是指學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中通過自身體驗或別人影響所形成的一種看法體系。它有一定的穩(wěn)定性，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)會產(chǎn)生潛移默化的、較為深遠(yuǎn)的影響。

策略是指學(xué)生為學(xué)好英語所采取的一系列行動，是學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)過程最理想的調(diào)控。

三、研究方案

1.研究對象

我們個案研究的對象為隨機抽取的三名高職院校學(xué)生（筆者在所任教的3個平行班09護理19班、09康復(fù)2班、09口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)2班中每班隨機抽取了一名學(xué)生：馬翩，張海燕，祁冰清），她們具有以下共性：關(guān)注英語學(xué)習(xí)，英語成績優(yōu)良，具有高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的普遍性和先進性。我們希望在研究中發(fā)現(xiàn)高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)觀念與策略的一些現(xiàn)狀、共性和特性，為教師指導(dǎo)學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)提供一些可參考的事實依據(jù)和可借鑒的方法途徑。

2.研究方法

有關(guān)學(xué)生英語學(xué)習(xí)觀念與策略的研究很多，但大多以班、年級或?qū)W校為單位進行研究。我們選用個案研究的方法，希望通過深入、細(xì)致、個性化的調(diào)查與分析，洞悉學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求，透視其學(xué)習(xí)行為，反觀教師的語教學(xué)英觀念與策略，尋求優(yōu)化高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)觀念與策略的有效途徑。

3.研究步驟

（1）問卷調(diào)查：對三人作了一次簡易的問卷調(diào)查，初步了解她們的一些個人基本信息以及對英語學(xué)習(xí)觀念與策略的一些基本認(rèn)識。

（2）現(xiàn)場面談：對三人同時進行現(xiàn)場面談，就英語學(xué)習(xí)觀念與策略，師生展開具體、詳盡而又總結(jié)性的問答和討論。

四、結(jié)果和討論

1.問卷調(diào)查

三人的英語高考成績分別是83，79，88（滿分為120分），雖然是隨機抽取，但她們的英語水平基本相當(dāng)，這為我們的研究提供了一個客觀的依據(jù)。

從三人對問卷中有關(guān)記憶單詞、讀懂難句、困難與對策以及英語與母語的關(guān)系四個問題的反饋中，我們發(fā)現(xiàn)：

（1）我們的高職學(xué)生一般都經(jīng)過初、高中六年基礎(chǔ)的、系統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)，具備了基本的語言知識和技能，尤其是那些關(guān)注英語學(xué)習(xí)、英語成績優(yōu)良的學(xué)生，遇到生詞，養(yǎng)成了先根據(jù)上下文推測、再查字典確認(rèn)的良好習(xí)慣，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生甚至?xí)浌P記，摘錄、歸納、鞏固所學(xué)詞匯。因此，他們在記憶生詞時，也借助語境，結(jié)合用法，加之反復(fù)誦讀、讀寫并用，在有限的英語環(huán)境中自己營造學(xué)習(xí)詞匯的語境，這是一項很值得研究和推廣的詞匯學(xué)習(xí)策略。

（2）遇到難句，他們憑借所學(xué)語法知識，分析句子結(jié)構(gòu)，確定關(guān)鍵詞詞義?？梢钥闯?，我們的學(xué)生已初步具備抓住重點來解難的學(xué)習(xí)觀念，并在學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)了出來。

（3）人們一致認(rèn)為，不依賴母語，用英語來構(gòu)思和表達是可能的，但也存在一定的困難，需要大量、刻苦的聽說讀寫訓(xùn)練，廣泛置身于英語語境或環(huán)境，擁有豐富的英語語言知識和英美文化背景，深入領(lǐng)會英語的表達內(nèi)涵，最終達到用英語來構(gòu)思和表達的境界。

2.現(xiàn)場面談

（1）在談及自己的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀時：她們共同提到了三個方面：考四、六級，讀名著，喜歡朗讀。祁冰清以朗讀試卷來應(yīng)試，張海燕愛啃原版名著，而馬翩則將英語和專業(yè)結(jié)合起來，正在自學(xué)護士英語?？磥碛械膶W(xué)生已在挖掘自己的潛能了，作為教師也應(yīng)該關(guān)注、研究這種傾向，為指導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)服務(wù)。

（2）在介紹三人的英語學(xué)習(xí)規(guī)劃時：兩人將四、六級列在首位，但信心不足；一人（祁冰清）希望接觸休閑類英語，輕松地學(xué)。這折射出當(dāng)今多數(shù)高職學(xué)生對英語的態(tài)度：既要應(yīng)試，早日拿到四、六級證書，給今后自己的就業(yè)增添一個砝碼，又希望自由自在地學(xué)習(xí)英語，真正具備應(yīng)有的英語能力和素質(zhì)。

（3）在談到希望自己的英語能力達到何種水平時，三人都希望自己今后能以純正的英語與老外交流，能看懂英文專業(yè)書籍。

（4）在論及除常規(guī)途徑，有沒有在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷時，她們的回答顯得很單?。撼讼螺d聽力材料和英文歌曲，就是看英文電影了。多數(shù)高職學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這個平臺還缺乏認(rèn)識，當(dāng)然就更談不上應(yīng)用了。

（5）在談到今后是否會考慮利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)英語時，她們異口同聲地說“會考慮”，主要還是出于考級、娛樂的目的，能力拓展、專業(yè)學(xué)習(xí)涉及不多。

（6）在談到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是否對英語學(xué)習(xí)有影響時，她們認(rèn)為：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)改變了她們的學(xué)習(xí)觀念——既要練就扎實的語言基本功，也需多種形式、大量、優(yōu)質(zhì)的語言信息輸入，才能最終學(xué)以致用。

（7）在總結(jié)英語學(xué)習(xí)時，有同學(xué)（祁冰清）希望將傳統(tǒng)的任務(wù)、壓力型學(xué)習(xí)與現(xiàn)代的自主、寬松型學(xué)習(xí)相結(jié)合。這也是我們教師應(yīng)該關(guān)注、研究的課題。

五、結(jié)論與建議

1.高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的特點與需求

經(jīng)歷了高中學(xué)習(xí)和高考后，高職學(xué)生具備了比較全面的各科基礎(chǔ)知識和技能。更重要的是，他們的思維、心理和需求更為成熟、獨立，形成了一些有效的、富有個性的學(xué)習(xí)方法。同時，他們也會固守一些不合理、不適用的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，這勢必會影響了他們的學(xué)習(xí)效率。雖然英語只是一門公共基礎(chǔ)課，但多數(shù)學(xué)生都想學(xué)好它并能派上用場：有的希望考取四、六級證書，為今后就業(yè)多個條件；有的想實實在在地學(xué)好英語，在學(xué)習(xí)、生活和今后的工作中流利地使用英語。然而，他們的功底不深厚、目標(biāo)不高遠(yuǎn)、意志不堅定，會在學(xué)習(xí)過程中遇到很多問題和困難。

2.存在的問題與幾點建議

高職學(xué)生想要深入學(xué)習(xí)英語，僅憑每周2~3課時左右的課內(nèi)學(xué)習(xí)和教師授課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而課外的自主學(xué)習(xí)雖說前景無限，對多數(shù)學(xué)生而言，還是待開墾的荒地，如何開發(fā)這片自主學(xué)習(xí)的新天地成了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的成敗關(guān)鍵，也成了教師必須面對的新問題。

筆者認(rèn)為，在現(xiàn)有條件下，教師可以在以下幾個方面做些研究和努力：

（1）完善學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)與觀念。在課內(nèi)外教學(xué)中，倡導(dǎo)學(xué)生以更科學(xué)、更主動的態(tài)度積累語言知識，以更合理、更積極的方式發(fā)展語言能力，以更客觀、更人文的心態(tài)學(xué)習(xí)英語。

（2）優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)策略與途徑。在教師引導(dǎo)下，發(fā)揚傳統(tǒng)課堂教學(xué)、教師授課的優(yōu)勢，利用網(wǎng)絡(luò)資源，推廣自主學(xué)習(xí)：對網(wǎng)絡(luò)資源進行充分而適度地選擇與應(yīng)用，豐富、拓展教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，為學(xué)生示范如何用好網(wǎng)絡(luò)；充分發(fā)揮現(xiàn)有語音室、學(xué)生手機、mp3、發(fā)射臺以及學(xué)院電子閱覽室等現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的優(yōu)勢，指導(dǎo)學(xué)生自主開展視聽說訓(xùn)練；鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，積極開展師生間、生生間的在線交流、在線閱讀和在線搜索等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動。