導(dǎo)語：中學(xué)生英語口語能力培養(yǎng)以及表現(xiàn)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

這幾年，我接觸了一些外教和李陽的瘋狂英語，更感覺到了口語在中學(xué)期間的重要性。在新課標(biāo)下中學(xué)英語教學(xué)的目的是：在義務(wù)教育初中英語教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識，發(fā)展聽、說、讀、寫的基礎(chǔ)技能，提高初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力；使他們在英語學(xué)習(xí)過程中，受到思想品德、愛國主義和社會主義等方面的教育，增進(jìn)對外國文化，特別是英美、加拿大等國家文化的了解；在學(xué)習(xí)中，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略，為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)英語的重要性已是眾所皆知：隨著社會生活的信息化和經(jīng)濟(jì)生活的全球化，我國對外開放的進(jìn)程日益加快。學(xué)習(xí)和掌握一門外國語，開展對外交流是對21世紀(jì)國民素質(zhì)的基本要求。然而，在實際的學(xué)習(xí)生活中，由于對口語，聽力訓(xùn)練不夠，大部分中學(xué)生口語發(fā)音不準(zhǔn)，說話不流利且聽力太差，無法用英語進(jìn)行交流。因此，培養(yǎng)好中學(xué)階段學(xué)生的英語口語能力勢在必行。我在教學(xué)中非常注重對學(xué)生這方面能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

一、中學(xué)英語口語表達(dá)中存在的問題及對策

在中學(xué)英語教學(xué)中，我們經(jīng)常遇到這樣的問題：“某某學(xué)生作業(yè)、考試都不錯，就是上課不舉手，不喜歡發(fā)言?！币渤３？吹竭@樣的現(xiàn)象：有的學(xué)生筆試成績好，口語卻很糟。在交際活動中，有的學(xué)生心里想的挺不錯，一到口頭表達(dá)，就抓耳撓腮，表達(dá)不完整；還有的學(xué)生自由會話時語言流暢，思維敏捷，可一到正式發(fā)言就吞吞吐吐，結(jié)結(jié)巴巴等等。諸如此類的現(xiàn)象比比皆是，分析起來，大都是由于以下原因造成的：學(xué)生對口語不感興趣，內(nèi)心焦慮緊張，表達(dá)時注意力不集中，平時操練不多。那么怎樣才能解決學(xué)生口語表達(dá)中存在的問題呢？

1．培養(yǎng)口語表達(dá)的興趣

我國古代教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！闭f明了興趣的重要性。只有激發(fā)學(xué)生對口語表達(dá)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能使教師的口語教學(xué)與訓(xùn)練有所起色。教學(xué)中可采取創(chuàng)設(shè)情景、短劇表演、小組對話、講故事、學(xué)唱歌等多樣化的教學(xué)方法與豐富多彩的課外活動緊密結(jié)合，不斷給學(xué)生以表達(dá)的機(jī)會，不斷給學(xué)生以新的刺激，培養(yǎng)他們對口語表達(dá)的濃厚興趣。

2．糾正學(xué)生口語表達(dá)錯誤時的策略

現(xiàn)在的英語教學(xué)注重訓(xùn)練交際能力，因此課堂上有大量的英語信息傳遞和交流，學(xué)生的聽說活動大大加強(qiáng)。在活動中，教師往往是高度警惕地聽著學(xué)生所用的每一個詞句，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語音、語調(diào)、語法上有什么差錯，就馬上打斷糾正，這種見錯就糾，甚至打斷學(xué)生的對話方式，不僅打斷了學(xué)生的思路，影響了學(xué)生的完整表達(dá)，而且長此以往，學(xué)生考慮與擔(dān)心的是自己的句子有無語法錯誤，過多的注意語言形式的正確性，還會引起學(xué)生的某些錯覺，總覺得自己的英語基礎(chǔ)差，語音語調(diào)不標(biāo)準(zhǔn)，怕開口，缺乏自信心，漸漸就會失去口語表達(dá)的愿望。因此，教師對學(xué)生交際中的語言錯誤，應(yīng)注意策略，以不使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，不挫傷其積極性為原則，盡量忽略學(xué)生的錯誤，采取鼓勵，肯定的態(tài)度糾正其錯誤，消除學(xué)生怕錯誤而不敢開口的心理焦慮，使學(xué)生經(jīng)常不斷地獲得成功的愉快和體驗，增強(qiáng)口語表達(dá)的自信心和愿望。

3．強(qiáng)化有意注意，培養(yǎng)獨立完整表達(dá)的習(xí)慣

教學(xué)實踐表明，有時在學(xué)生“卡殼”，即發(fā)生表達(dá)障礙時，如果馬上救助，常常會使學(xué)生產(chǎn)生依賴心理，導(dǎo)致注意力不集中，難以獨立地完整地表達(dá)。教師要培養(yǎng)學(xué)生自我完整表達(dá)，首先應(yīng)了解學(xué)生，熟悉學(xué)生的知識水平，多檢查，提問，隨時引導(dǎo)他們集中注意力，漸漸養(yǎng)成獨立完整表達(dá)的習(xí)慣。

4．因材施教

教育教學(xué)中，要考慮學(xué)生的個性差異，教師要充分了解學(xué)生，教學(xué)和訓(xùn)練在面向大多數(shù)學(xué)生的同時，做到“上不封頂，下要保底”。還要根據(jù)學(xué)生的不同性格特點，采取不同的方法，做到有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，分別培養(yǎng)和提高他們的口語表達(dá)能力。如性格外向的學(xué)生，活潑大膽，反應(yīng)迅速，對此類學(xué)生應(yīng)采取吹毛求疵法。“在保護(hù)他們積極性的同時，對他們從嚴(yán)從高要求。讓他們說的對，說的準(zhǔn)，說的好；性格內(nèi)向的學(xué)生，動作遲緩，反應(yīng)速度慢，應(yīng)采取激勵法。”著重培養(yǎng)他們敢說和愿意說的良好習(xí)慣，鼓勵他們敢于發(fā)言提問。因材施教，也是解決口語表達(dá)中的問題的重要的方法之一。

二、在教學(xué)方法上建議學(xué)生采取李陽的“三最口腔訓(xùn)練法”

即最大聲、最清晰、最快速，意思是你在說一個英語句子時必須大聲說出來增強(qiáng)自信心，讓別人聽的著，其次要先慢，很清晰，一個單詞或一個詞組都要說清說準(zhǔn)，然后用“一口氣訓(xùn)練法”一口氣念好多遍，由慢到快，這樣越來越熟練達(dá)到最快速度，一個句子就練成了。如：Forgetit．(算了吧。)就從Forget、it每個單詞先讀準(zhǔn)確，然后有連讀、重讀、弱讀、失去爆破等。Forgetit．就練成了。平時跟自己多說、多想著在什么場合用，然后“不怕丟臉”地在人前表達(dá)出來。我有時在辦公室或電話里不時說幾句英語，鍛煉自己也調(diào)節(jié)一下氣氛。學(xué)生更可以多說，比如跟同學(xué)、跟父母交談時經(jīng)常用幾句英語，模擬外國人的語氣、語音和語調(diào)。

李陽建議學(xué)生用“5分鐘突破法”突破中學(xué)英語，就是每天睡覺前后5分鐘和三頓飯前后5分鐘讀、聽（磁帶）、背（句子或短文）英語，大家每天吃飯和睡覺所以就可以養(yǎng)成“不讀不睡覺、不聽不吃飯”的習(xí)慣。幾分鐘時間很可行，貴在堅持。所以這幾年我上課也養(yǎng)成了一個習(xí)慣，每節(jié)課前必學(xué)、背一兩個句子或典型題型，第二天上課提問。感覺對學(xué)生口語的培養(yǎng)及表達(dá)幫助很大。這實際上是教學(xué)生一種學(xué)英語的方法，讓學(xué)生養(yǎng)成一個好習(xí)慣。如：Ididn’tmeanthat．(我不是這個意思。)用一般過去時態(tài)表達(dá)。Greatmindsthinkalike．（英雄所見略同。）是英美對話常用句子。Jimjumpedhigherthanalltheothers．（吉姆比所有別人跳的都高。）用比較級不用最高級，是典型題型。這樣一兩年下來，學(xué)生手頭都有幾百個英語句子，再加上他們自己平時積累，應(yīng)是一筆小財富了?，F(xiàn)在上課我還把經(jīng)典的短文或?qū)υ挘謳坠?jié)課讓同學(xué)們背誦。比如：MissCarterisabeautifulgirl．(卡特小姐是個漂亮女孩。)Herfatherdiedtwoyearsago．（她父親兩年前死了。）兩年前用一般過去時態(tài)。Andhermothermadeaterriblemistakeandstoppedworking．(她母親在工作中犯了個可怕的錯誤，停止工作了。）這里madeamistake和stoppedworking都是要掌握的重點詞組。Theybegantoliveahardlife．（她們開始過一種艱難的生活。）里面begintodo和liveahard／happylife也是要掌握的詞組用法……這篇短文用一周左右時間讓大家背熟掌握，有故事情節(jié)，同學(xué)喜歡背，記得就快。

另外，怎樣訓(xùn)練表達(dá)呢？在走路或坐車時先在腦子里跟自己講，適當(dāng)場合就可表達(dá)出來了。比如同學(xué)之間說話誤會了，就可用Ididn’tmeanthat．（我不是這個意思。）；討論問題時，有同感或達(dá)成一致時便可用Greatmindsthinkalike．（英雄所見略同。）等等。當(dāng)然，教師課上、課下也要不斷用英語和學(xué)生交流。比如同學(xué)們不安靜，就可用“Quiet，please．”(請安靜。)，“Don’ttalkanymore．”(不要再講話了。)詞組not…anymore（不再）是經(jīng)典詞組用法?！癉on’tmakesomuchnoise．”(別這么吵。)這里是much修飾不可數(shù)名詞的用法。“Areyoulisteningortalking？”(你們是在聽呢還是在說？)這是現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)選擇問句的用法……老師在說時加上語氣和表情，學(xué)生就知道是什么意思了。

英語磁帶和錄音機(jī)（audiotape）的運(yùn)用在老師課上和學(xué)生課下起著至關(guān)重要的作用。老師把它當(dāng)外教，課上讓學(xué)生多聽、多模仿，學(xué)生們在課下把它當(dāng)成聽歌一樣反復(fù)聽直至學(xué)會。

另外，幫助學(xué)生提高英語口語能力的其他六大方法：

課堂教學(xué)是教與學(xué)的“雙邊”活動。要提高課堂教學(xué)的效益，就要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，采取有效措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自覺地，主動地開展學(xué)習(xí)。因此，我們不能忽略學(xué)生的主體性地位，要創(chuàng)造有效的方法幫助學(xué)生提高口語能力。

1．范例模擬法是指按照英文范例進(jìn)行創(chuàng)造性的模擬。可以模擬一個句子，一段文章，一段對話，也可以模擬一篇短文或文章。范例提供了學(xué)生所要學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)英語，以范例的基本結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，對范例的內(nèi)容稍加修改，加入自己的觀點，就可以創(chuàng)造性地使用語言了。

2．以主題為基礎(chǔ)的訓(xùn)練法使說和寫的訓(xùn)練更為有序，目的更為明確。比如，你是否能夠用流利的英語進(jìn)行口頭和書面介紹？自我介紹就是一個主題。在學(xué)習(xí)自我介紹的范例后，必須達(dá)到自我介紹的目的。要選擇與自己生活相關(guān)的主題進(jìn)行練習(xí)。這些主題可以包括：描述人的外表、性格和情感，談?wù)撊伺c人之間的關(guān)系、教育和事物等。

3．背誦是英語語言和知識積累的過程，也是訓(xùn)練英語發(fā)音、節(jié)奏、連貫、停頓以及換氣的有效方法?？梢赃x擇學(xué)生喜歡的材料朗讀背誦。選擇的材料最好有錄音，且語音語調(diào)純正。例如：李陽瘋狂英語的背誦教材及背誦方法。

4．問答法能夠有效地用英語提問是與人交際的基本功。提問可以是口頭的也可以是書面的，可以自己練，也可以和同學(xué)們一起練。在訓(xùn)練的過程中，質(zhì)和量是十分重要的，要盡量做到準(zhǔn)確。

5．循序漸進(jìn)法英語學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)。學(xué)生可根據(jù)自己的英語水平主動訓(xùn)練口語技能，由簡單到復(fù)雜，由字詞句到對話和篇章，一步一步地訓(xùn)練。

6．質(zhì)量保證法訓(xùn)練一定要有量化目標(biāo)，要求學(xué)生制定每天，每周的計劃，按計劃實施，每晚睡覺前檢查自己是否完成了當(dāng)天的訓(xùn)練計劃，如未完成，查尋原因，調(diào)整計劃，計劃的內(nèi)容可以是每天回答若干個問題，練習(xí)一個對話，背誦一篇短文等。

只要一日三餐前后、睡覺前后朗讀背誦或聽英語，循序漸進(jìn)，持之以恒，課上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位，學(xué)生英語口語表達(dá)能力就能得到充分的培養(yǎng)和提高。