導(dǎo)語：淺思讓生活實(shí)際走進(jìn)英語課堂一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

在外語教學(xué)中，教師應(yīng)采用不同的教學(xué)策略和教學(xué)方法，以此來提高英語教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)。在多年的英語教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，筆者注重實(shí)際生活的教學(xué)，那就是在生活中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生貼近生活、走進(jìn)生活，多實(shí)踐、多體驗(yàn)，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生學(xué)得快、記得牢，結(jié)合實(shí)際生活學(xué)會(huì)了掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，收到了事半功倍的效果。下面便是我在英語教學(xué)中的幾點(diǎn)做法：

一、組織形象逼真的課堂教學(xué)

新編英語教材比較靈活，不局限于書本中的理論知識(shí)，有很多課堂上所學(xué)的理論知識(shí)，在實(shí)際生活中立刻就會(huì)運(yùn)用到。因此，在傳授課本知識(shí)時(shí)，不只是枯燥無味地講單純的詞匯、語法，而是把小講臺(tái)和黑板設(shè)置成一個(gè)活靈活現(xiàn)的場景，讓學(xué)生融于此場景中，在愉快輕松的氣氛中不知不覺地學(xué)到知識(shí)。比如：在講“goshopping”這一課時(shí)，我把各色的衣服整齊地掛在衣架上放在黑板跟前，上面標(biāo)有價(jià)錢，而我的講桌就是一個(gè)服務(wù)臺(tái)，在黑板上設(shè)置一些問題，啟發(fā)學(xué)生思維，把課文中的問題串起來問學(xué)生讓學(xué)生回答，在此基礎(chǔ)上我提出問題，拿著衣物問：Howmuchisit?Whatsizedoyouneed?Whatcolourdoyoulike?……學(xué)生能流利地回答出來，也可叫學(xué)生問，我來答，或者分組分角色進(jìn)行，待學(xué)生熟練后學(xué)生自由搭配，到講臺(tái)上表演，把所學(xué)本課的詞匯、語法結(jié)構(gòu)通過他們的口表達(dá)出來，生動(dòng)活潑地掌握了語法。這一課上得很輕松、很愉快，同學(xué)們既體驗(yàn)了實(shí)踐生活，也學(xué)到了書本中的理論知識(shí)，達(dá)到了實(shí)踐與理論相結(jié)合的目的。

二、開展豐富多彩的課外活動(dòng)教學(xué)

英語教學(xué)的提高除了課堂教學(xué)外，另外還開設(shè)了一些生動(dòng)有趣的課外活動(dòng)，在業(yè)余時(shí)間定期舉行了形式多樣的英語語法比賽、詩歌朗誦比賽、拼寫比賽，以此來促進(jìn)外語教學(xué)。另外還開設(shè)了英語角活動(dòng)，只要學(xué)生一有空，專門把這些學(xué)生召集到指定的地點(diǎn)，讓他們自由地、盡情地說，還在其中設(shè)置了有趣的游戲，教師也參與到學(xué)生中去。比如：在進(jìn)行“playgames”時(shí)，我把學(xué)生帶到操場上與我一起表演“瞎子摸象”這一游戲時(shí)，多數(shù)學(xué)生自愿和老師合作，看到學(xué)生氣氛比較活躍時(shí)，讓他們自愿組合練習(xí)。在此過程中放一曲輕松的音樂，在游戲期間觀察每位學(xué)生的表情、動(dòng)作，待學(xué)生做完游戲后，教師為學(xué)生做出充分的肯定。又如：在學(xué)完初三課文Unit1Inthelibrary后，我抽一節(jié)自習(xí)課到圖書室去親身體驗(yàn)一下怎樣借書、還書、丟書時(shí)等應(yīng)如何回答。

我扮演圖書管理員，學(xué)生可以自由地用英語問：“Excuseme,haveyougotanybooksaboutscience/chemistry……?”如果有：“Yes,we’vegotseveral.Theyareonthatshelf.Youcanfindthemyourself.”如果沒有：“Sorry,wehaven’tgotanyatthemoment.”學(xué)生可隨意走到書架前，閱覽書籍，遇到疑問的時(shí)候也會(huì)用英語問，教師用英語回答。如果學(xué)生想借書，他會(huì)問：“HowlongwillIkeepit?”有些學(xué)生要還書，他會(huì)說：“Hello,MissHe,here’sabook.CouldIborrowsomeotherbooks?”我回答：“Ofcourse.”還有一些丟了書的學(xué)生他還會(huì)問：“I’msorry,Ican’tfindmybook.”我耐心地告訴他：“Itdoesn’tmatter.You’dbetterfinditsomewhere.Tomorrowbringittome,OK?”……各式各樣的問題學(xué)生問，教師答。這堂課氣氛很活躍，學(xué)生盡情發(fā)揮他們的才能，顯示他們的口語表達(dá)能力，既學(xué)會(huì)了書本中的知識(shí)，又在實(shí)踐生活中得到了運(yùn)用，這是實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)果。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又使學(xué)生在輕松的語言環(huán)境中靈活地掌握了知識(shí)。

三、創(chuàng)設(shè)模擬、真實(shí)的英語環(huán)境

開展節(jié)假日趣味性英語活動(dòng)是學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)方式，這項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)開展得好，可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性、主動(dòng)性。對(duì)中小學(xué)英語教學(xué)水平的提高，無疑是一種幫助，為此，教師要給學(xué)生創(chuàng)造充分的條件，來施展他們的才能。在每年的元旦聯(lián)歡會(huì)、圣誕節(jié)上，我讓學(xué)生準(zhǔn)備一些自己喜愛的小品、歌曲、故事、幽默笑話等。比如：在今年的圣誕聯(lián)歡會(huì)上，表演中秋節(jié)這個(gè)節(jié)目，準(zhǔn)備各式各樣的月餅，學(xué)生邊表演邊描述其形狀：“Theylooklikethemoon.Theyaresmallroundcakeswithmeat,eggs,nutsorsomethingsweetinside.”還美味地品嘗著月餅，并贊不絕口：“Howdelicioustheyare!”繪聲繪色、形象逼真的表演，使他們體驗(yàn)到成功的樂趣，學(xué)生的聽、說能力得到了發(fā)揮，學(xué)生的表演才能也得到了鍛煉，從而增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)，使他們養(yǎng)成了和諧向上的品格。

綜上所述，要培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)踐能力，教師須給學(xué)生創(chuàng)造氛圍，創(chuàng)設(shè)語境，通過生動(dòng)活潑的情景實(shí)踐教學(xué)、輕松愉快的游戲活動(dòng)、豐富多彩的課外活動(dòng)，讓學(xué)生們把語言知識(shí)掌握得得心應(yīng)手，應(yīng)用自如。因此在教學(xué)實(shí)踐中，只有把書本知識(shí)融于學(xué)生實(shí)際生活，讓學(xué)生在具體英語實(shí)踐中鍛煉自己，才能有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，才能有利于學(xué)生英語水平的提高。