導(dǎo)語：道德教育在高中英語的操作與運用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

――課堂教學(xué)案例

美育不僅旨在培養(yǎng)學(xué)生對美的感受力，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，更是塑造學(xué)生端正的人格和培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)的機會和手段。筆者在自己的課堂中設(shè)置不同的任務(wù)和活動，使學(xué)生在研究語言的同時，塑造高尚的人格和道德品質(zhì)。以下是筆者以自己一節(jié)對外公開課為研究對象，對美育之德育教育在高中英語教學(xué)中的實踐與應(yīng)用的淺顯分析和見解。

一．課堂實例分析：

該案例取材于牛津高中英語模塊一第二單元筆者的一節(jié)公開課，課題名稱為Growingpains，即“成長的煩惱”。在這節(jié)課時中，筆者設(shè)定的教學(xué)目的除了讓學(xué)生闡述和分享成長中遇到的問題和煩惱，提高學(xué)生英語閱讀的聽說能力，自主學(xué)習(xí)能力，還包括更深一層的德育意義：即讓學(xué)生在一步一步的學(xué)習(xí)與討論中找出孩子在成長過程中與家長之間的問題與矛盾及其原因，并要求學(xué)生通過更深入的討論，思考如何來解決這些問題和矛盾。

課堂教學(xué)設(shè)計主要依據(jù)What(即學(xué)生在成長中有什么樣的問題和煩惱)---why(為什么會有這些問題煩惱)-----how(如何來對待和處理這些問題和煩惱)這根主線來連接和鋪展，以Role-play（角色扮演）,Brainstorm(頭腦風(fēng)暴),groupdiscussionandcompetition(分組討論和競賽),presentation（匯報呈現(xiàn)）等任務(wù)和活動來輔助和推動課堂教學(xué)的進行。具體內(nèi)容如下：

Step1:Leadingin(導(dǎo)入)

筆者以一首膾炙人口的《陽光少年》（《家有兒女》的主題曲）引入主題，立刻引起學(xué)生共鳴。設(shè)置問題如下：

T：---Whatisthemaintopicofthesong?

S：---Growingpains.

Step2:Role-play（角色扮演）

導(dǎo)入主題后，為了讓“成長中的煩惱”以更生動形象的方式在課堂上得以展示或重現(xiàn)，為了推動課堂教學(xué)向更深層次遞進，更為了體現(xiàn)和遵循新課改“以學(xué)生為主體”的要求，筆者讓學(xué)生根據(jù)自身的成長經(jīng)歷，演繹了四個不同的“成長的煩惱”的版本。在他們的演繹中，有三組學(xué)生（即75％的比率）表現(xiàn)的是他們在成長過程中與父母產(chǎn)生的矛盾沖突。這正是筆者在下一個課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中要涉及的問題。

Step3:Brainstorm(頭腦風(fēng)暴)/groupdiscussionandcompetition(分組討論和競賽)

設(shè)置任務(wù)如下：

1.Thinkaboutasmanysituationsofconflictsandmisunderstandingsinyourlifewithyourparents.

2.Thinkoverwhydoyourparentsoftenaskyoutodothethingsthatyoudon’twanttodo.Whydotheyoftenforbidyoutodothethingsthatyouwanttodo?

在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生們組成小組展開積極討論，大家各抒己見，在presentation（匯報呈現(xiàn)）的時候都爭先恐后，踴躍發(fā)言。下面是筆者選取的部分學(xué)生對于上述問題的答案：

Answersofquestion1:

IwouldliketolistentothemusicwhileIamdoingmyhomework.However,myparentsdonotlikemetodoit.

Myparentsforcemetoarrivehomebefore6.Ifnot,Iwillbescored.

Ihavemyfavoritestar---BruceLi(李宇春),andIliketolistentohersongsverymuch.IboughtalotofCDsofherswhilemyparentsthinkitisawasteofmoney,timeandenergy.

Ilikesurfingtheinternet,butIamforbiddenunlessthevacationcomes.

Ilikeplayfootballandbasketballverymuch,butmyparentsdon’tallowmetoplayanymore.

OnceIamfree,myparentswillaskmetostudy.Ineedmoretimetochatwithmyfriendsandrelaxmyself.

Answersofquestion2:

Ithinktheywanttomakeusstudyhardandachievegreatsuccessinthefuture.

Ibelievewhattheydidaimtohelpustocontrolourselveswhilenotallarenecessary.

Iguesstheyoftenworryaboutoursafety.

Ithinktheyareafraidofusofbeingaddictedintothewebgames.

Iknowtheyhopemetobeadmittedtoakeyuniversityandhaveagoodandsteadyjobinthefuture.

Iknowtheywantmetotreasuremytimeandtrymybesttostudy.Theydon’twantmetoleadthebitterlifethattheyaresufferingandregretwhattheyareregretting.

從學(xué)生的答案中，我們可以發(fā)現(xiàn)，通過討論和思考，他們了解了與父母產(chǎn)生問題的原因，也漸漸體會出父母的良苦用心,當(dāng)然孩子畢竟是孩子，在理解的同時他們心中也還存有那么一點小小的不服與無奈。這時候，教會或者說引導(dǎo)學(xué)生擁有正確的處理方法和心態(tài)就顯得尤其重要。因此，筆者在下一個教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)計了一個與之相關(guān)的任務(wù)。

Step4:Questionandgroupdiscussion

問題設(shè)置如下：

Whenwehaveanargumentwithourparentsorwehavesomeconflictswiththem,ortheymisunderstandus,whatshouldwedo?

同學(xué)們經(jīng)過熱烈討論與認真思考后，得出了如下結(jié)論：

1．Whenwestarttoarguewitheachotheroversomething,weshouldfirstcalmdown.

2．Weshouldshowrespectinsteadofourangertoourparents.

3.Themostimportantthingistoexpressourselvesandletourparentscometounderstandus.

4.Ifourparentscannotagreewithwhatwesayanddorightnow,weshouldgivethemmoretimeandchancestoknowandunderstandusinsteadoffightingandscreaming.

筆者認為這個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計將學(xué)生對于這一問題的認識上升到了一個理性思維的高度，達到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。但如果這節(jié)課就到這里，就仿佛太理論化，太過空洞了，因此，為了深華和深化學(xué)生對于這堂課的理解這個問題的處理，筆者設(shè)置了這樣的一個環(huán)節(jié)來結(jié)束本課：

Step5:writing

任務(wù)設(shè)置如下：

Writealettertoyourparents.Inthisletter,youcanwritethewordsthatyouwanttotellbutdidn’ttell;thefeelingsthatyouhavenochancetoexpressortooshytoexpress;thepromisethatyouwanttomakebutdidn’tmake.TranslateitintoChineseSendthislettertoyouparentsafterschool.

筆者旨在通過這個任務(wù)，將課堂作為平臺，為學(xué)生提供一個向父母傾吐和交流的機會。這樣，學(xué)生既鞏固了課堂的語言知識，更將這些語言知識化為信紙上那一句句發(fā)自內(nèi)心的呼喊，表白和承諾.課堂里，隨著周杰倫的《聽媽媽的話》，學(xué)生們思緒萬千，寫了許多。筆者從學(xué)生的信中截選出了幾段：

1.----mum,Iknowyoulovemeverymuch,butIamnomorealittlegirl.Ihavemyfriendsandsecrets,sowouldyoupleasedon’treadmydiaryanymore.---------mum,IwanttotellyouIloveyouverymuchandIwillstudyhardtomakebothyouandmydreamcometrue.

2.------Mydearfather,Ibelievewhenyouwereaboyasmenow,youmustlikeplayingbasketballandfootballverymuch.Sowhycan’tIplay?IpromisetoyouthatIwillstudyhardandcontrolmyselfwell.YouknowallworkandnoplaymakesJohnadullboy.IhopeonedaywecanplaybasketballtogetherandIwishyouwillbeagoodopponent.---------dearfather,inmyheart,youwillalwaysbetheonewhoIrespectandlovemost.------

3.-----mamaandpapa,thereasonIwaslatefordinnerlastFridayisnotthatIplayedwithmyfriendsbutIwenttothebookstore.BothofyouscoredmebeforeImadeanyexplanations.IwassoangryandsadthatIwouldnotsayanythingatlast.Dearfatherandmother,Iknowyoutwoarealwaysworryingaboutmysafetyandwhethermyfriendsaregoodenough.TodayIwanttosay,mydearpapaandmama,Iamoldenoughtotellthegoodfromthebad.Ihavetheabilityandwisdomtoprotectmyself.Sofromnowon,pleasedon’tworryaboutme1anymore.-----

這三段文字，既是學(xué)生的心聲也是他們對父母深厚情誼的表達。在這三段文字中，我們可以看到學(xué)生在這一堂課中體會到了父母的期盼和良苦用心，也可以看到他們在體會到父母心意之后所樹立起來的對于學(xué)習(xí)和生活的決心和勇氣。筆者認為這就是德育教育在這節(jié)英語課堂教學(xué)中的成功。

Step6:TranslatetheletterintoChineseandsendittoyourparents

上面的五個步驟其實已經(jīng)完整的實現(xiàn)了筆者備課時所設(shè)定的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)和德育教育目標(biāo)，但筆者認為德育教育不該是一紙空文，因此，筆者讓學(xué)生將他們在課堂上寫的文章翻譯為中文，并在感恩節(jié)那天統(tǒng)一寄到父母的手中。筆者認為這個行為的達成，才真正實現(xiàn)了這堂課在德育教育上的意義。

二．理論分析道德教育在英語教學(xué)實踐中的運用

（—）要將道德教育明確納入教學(xué)目標(biāo)

臺灣的一位教育家高震東先生對德育這樣說道：智育沒有德育做基礎(chǔ)，智育就是犯罪的幫兇。體育沒有德育做基礎(chǔ)，體育就是暴力的前衛(wèi)。群育沒有德育做基礎(chǔ)，群育就是社會動亂的根源。美育沒有德育做基礎(chǔ)，美育就是腐敗的催化劑。因此，在課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置時，我們就應(yīng)該將美育中的德育作為一個重要的教學(xué)目標(biāo)。以高中牛津英語模塊一的第一和三兩個單元為例，我們可以分別設(shè)立這樣的教學(xué)目標(biāo)：第一單元schoollife(學(xué)校生活),我們可以以“如何在開學(xué)初養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣”為德育教育教學(xué)目標(biāo)，也可以“如何適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活環(huán)境或如何與老師同學(xué)相處”為德育教育教學(xué)目標(biāo)。第三單元lookinggood,feelinggood（看著美，感覺美），我們可以以“一起尋找真正的美”為德育目標(biāo)，讓學(xué)生發(fā)覺行為美，心靈美才是真正的美。

（二）要將體現(xiàn)德育美的行為帶進課堂內(nèi)外，即在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上注重將德育教育融入到課堂任務(wù)和課外活動中去。

課堂應(yīng)是實行德育的主陣地，應(yīng)是開展德育工作的主戰(zhàn)場。因此，教師在教學(xué)設(shè)計上應(yīng)該多花心思，多想點子，讓更多涉及德育教育的活動項目出現(xiàn)在我們的課堂上。當(dāng)然，布置學(xué)生在課后去完成或?qū)嵺`與課堂內(nèi)容有關(guān)的德育活動，也是一個很好的方法。我們還是以高中牛津英語模塊一的第一和三兩個單元為例。第一單元是有關(guān)學(xué)校生活（schoollife）的主題，教師可以事先要求學(xué)生在課外思考如何盡快適應(yīng)學(xué)校環(huán)境并要求學(xué)生通過自己的實踐體會怎樣才是最好方法，然后在課堂上做出匯報。教師也可讓學(xué)生在課堂上互相討論如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，并要求學(xué)生在課外將其付諸實踐。而第三單元lookinggood,feelinggood（看著美，感覺美）的主題，是一次很好的德育教育的機會。課堂上，老師可以和同學(xué)們一起發(fā)現(xiàn)身邊的好人好事來讓同學(xué)們對真正的美有更深刻的認識。老師還可以要求學(xué)生在課后完成一件好人好事，讓這堂課的德育目標(biāo)真正的得以實現(xiàn)。

（三）讓動人美好的音樂和故事等非課堂語言形式成為德育教育的有利輔助手段

音樂是人類共有的精神食糧。古代《晉書•樂志》說：“是以聞其宮聲、使人溫良而寬大；聞其商聲，使人方廉而好義；聞其角聲，使人傾隱而仁愛；聞其微聲，使人樂養(yǎng)而好使；聞其羽聲，使人恭儉而好禮。”說明音樂中的“五音”可以把握人的性格與行為。人們的道德、意志、品格、情操會在“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的情況下受到影響。雖然，不能完全象我國古代儒家那樣，把音樂藝術(shù)對道德的作用擴大到相當(dāng)巨大的地位，但高尚的音樂，確實會使人們的情趣高潔起來，鏗鏘雄壯的聲音，也會使人們意志堅強起來，情緒高昂起來。而動人美好的故事也有著同樣的功效。因此，筆者認為教師應(yīng)在課程設(shè)置中讓學(xué)生更多的接觸與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的能對學(xué)生的道德與品格產(chǎn)生積極影響的音樂和影視作品，讓他們成為德育教育的有利輔助手段和催化劑。

三．結(jié)語：

教師，既是教學(xué)工作者，更是德育工作者。在審美課堂，美育教育被廣泛提倡的今天，教師更應(yīng)該將美育之道德教育作為教書育人的一個教學(xué)的重要目標(biāo)，時時不忘在學(xué)科教學(xué)過程中將美育和德育滲透進來，而作為一名英語教師，筆者也將始終貫徹使學(xué)生在研究語言的同時，幫助學(xué)生塑造高尚的人格和道德品質(zhì)的原則，以達到以美促教，美中樂教，美中樂學(xué)，美中育人。