導(dǎo)語：非智力因素與英語學(xué)習(xí)研究論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

教學(xué)是一個(gè)教師教和學(xué)生學(xué)的互動(dòng)過程，教學(xué)的目的不僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)，更重要的是讓學(xué)生會(huì)學(xué)，而學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)智力因素與非智力因素共同起作用的過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是這兩種因素相互起作用的結(jié)果。學(xué)生學(xué)習(xí)成功與否除了受智力因素制約外，非智力因素同樣起著很大的制約作用。如何開發(fā)學(xué)生的非智力因素呢?筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試。

一、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣

興趣是一種力求探索某種事物、并帶有強(qiáng)烈情緒色彩的心理傾向。學(xué)習(xí)興趣是在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的，它使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得積極、主動(dòng)，并帶來直接的成效。我們可以通過以下途徑來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。

1．教師飽滿的工作熱情和師生良好的課堂互動(dòng)

很多學(xué)生表示，自己經(jīng)常做好課前準(zhǔn)備，就等老師來上課了。但是老師上課熱情不夠，自言自語，不愛提問，就算是提問了，學(xué)生回答得不好，老師就容易生氣，學(xué)生聽課的期望和熱情自然就消失了；下課后學(xué)生提問，教師愛理不理，或者回答問題情緒化，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是不小的打擊。教師的工作熱情程度直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)以飽滿的熱情上好自己的每一節(jié)課，從儀容儀表到語言的使用，向課堂傳遞出熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的信息，讓學(xué)生積極、主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，以便發(fā)揮他們的潛質(zhì)。

課堂上教師要盡可能照顧所有知識(shí)層面的學(xué)生，設(shè)立不同層次的提問，引導(dǎo)學(xué)生不斷地探究，不停地思考，師生之間相互交流，相互理解，努力實(shí)現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，疑為主軸，練為主線，以師生互動(dòng)為課堂活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)”的教學(xué)模式，活躍課堂氛圍，集中學(xué)生學(xué)習(xí)注意力。

2．展示現(xiàn)代型、專業(yè)型教師的形象

現(xiàn)代教師不再是往日的“教書匠”。現(xiàn)代教師要有熟練的專業(yè)技能，上課有明確的教學(xué)目的，精心設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，完整流暢的教學(xué)過程，多變靈活的教學(xué)方法，直觀的教學(xué)效果；以知識(shí)傳授為載體，與學(xué)生實(shí)現(xiàn)心靈的溝通，思想的交流，生命的對(duì)話；使教育深入學(xué)生心靈，使學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成良好的思維品質(zhì)。

課堂語言簡(jiǎn)潔、明了、幽默，口語表達(dá)純正流利，講練結(jié)合，舉一反三，化難為易，吸引學(xué)生參與課堂活動(dòng)，讓他們體會(huì)到教師工作態(tài)度上的敬業(yè)、知識(shí)傳授上的專業(yè)。教師從事的是一種教書育人的崇高事業(yè)，學(xué)生只有從內(nèi)心敬佩教師的勞動(dòng)付出，他們才會(huì)自覺去學(xué)習(xí)，以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度報(bào)答教師的辛勤勞動(dòng)。

3．充分挖掘現(xiàn)有英語教材背景知識(shí)的趣味性

英語不僅僅是一門學(xué)科，它更是一種語言，語言的作用就在于它是一種社會(huì)溝通工具。要學(xué)好英語，僅掌握語言知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要有相當(dāng)寬闊的知識(shí)面?，F(xiàn)行中學(xué)英語教材內(nèi)容中有很多涉及英語國(guó)家的地理、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、軍事、體育等方面的內(nèi)容，比如南半球澳大利亞的季節(jié)和我們國(guó)家的季節(jié)剛好相反，西半球美國(guó)的白天、黑夜和我們國(guó)家的情況截然不同，歐洲的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、新西蘭的羊毛、美國(guó)的NBA等，這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生有很大的吸引力。因此我們?cè)谔幚斫滩牡臅r(shí)候，可以利用發(fā)散思維，適當(dāng)展開相關(guān)內(nèi)容的聯(lián)系，讓西方文化豐富的內(nèi)涵、別有特色的思維方式讓學(xué)生擴(kuò)大視野，豐富知識(shí)。

4．重視課外活動(dòng)的開展

課外活動(dòng)是鞏固課堂所學(xué)知識(shí)、發(fā)展運(yùn)用能力的平臺(tái)。適當(dāng)組織有意義的課外活動(dòng)，可以使緊張的英語課堂得到輕松地延伸。舉辦英語晚會(huì)，學(xué)生唱一首英文歌，演一幕英文戲，需要背熟、讀熟好幾段文字，在觀眾面前使用，一輩子難以忘記；在校內(nèi)開設(shè)英語角，適時(shí)邀請(qǐng)外國(guó)人參加，讓廣大同學(xué)應(yīng)用英語和外國(guó)人、教師、同學(xué)進(jìn)行廣泛的交流。看到外國(guó)人、老師、同學(xué)說流利的英語，在心靈上對(duì)旁觀的學(xué)生有很大的促進(jìn)。課外活動(dòng)的開展能鼓勵(lì)學(xué)生在課內(nèi)認(rèn)真學(xué)習(xí)，課外補(bǔ)充、完善自己所學(xué)的知識(shí)。

二、充分利用教學(xué)過程中情感的因素

有關(guān)研究顯示，當(dāng)教師的知識(shí)水平達(dá)到一定程度時(shí)，影響教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的是情感因素。蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)學(xué)生。”師生之間的愛更具有特殊的魅力，她能融化冰凍的心靈，增強(qiáng)自信的希望；她能點(diǎn)亮啟航的明燈，揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆；她能找回迷途的羔羊，使之踏上健康的人生旅程。我們可以通過以下幾種方式充分利用情感的因素。

1．關(guān)愛、鼓勵(lì)學(xué)生

任何人都希望得到別人的關(guān)愛和鼓勵(lì)，特別是在面對(duì)困難的時(shí)候。作為教師，天天和學(xué)生在一起，我們應(yīng)該練就一雙明察秋毫的眼睛，善于發(fā)覺學(xué)生的喜怒哀樂，把他們的事情當(dāng)作我們自己的事情來看待。后進(jìn)生遇到挫折的時(shí)候，感情上的壓抑和創(chuàng)傷更深，因此他們更需要老師的關(guān)心和鼓勵(lì)。要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，善于欣賞他們的興趣與愛好、一言一行以及奇思妙想，以激勵(lì)他們不斷進(jìn)步，走向成功；每次考試后，把成績(jī)不好或進(jìn)步不大的學(xué)生分別找來，幫助他們分析原因，找出他們的優(yōu)勢(shì)，制定改進(jìn)措施，并鼓勵(lì)他們。

2．親近、尊重學(xué)生

學(xué)生需要教師的親近和尊重。要做到親近、尊重學(xué)生，要讓學(xué)生感覺到教師平易近人，不擺架子，容易接觸。不管是在課堂上還是在課外，老師在言行上要尊重學(xué)生，在態(tài)度上要接近學(xué)生。現(xiàn)代教育學(xué)認(rèn)為，處理師生關(guān)系最好的一個(gè)辦法之一，就是給對(duì)方一個(gè)臺(tái)階下。金無足赤，人無完人。我們面對(duì)的是一群未成年的學(xué)生，他們免不了犯錯(cuò)誤，但是他們所犯的錯(cuò)誤大多是無意的。作為老師，要學(xué)會(huì)寬容，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的時(shí)間和機(jī)會(huì)。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的動(dòng)機(jī)

英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力因素，我們可以利用英語在社會(huì)環(huán)境中的存在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。生活需要英語，家電產(chǎn)品、食品、汽車、數(shù)碼產(chǎn)品等，英語無處不在：PHILLIP是電視產(chǎn)業(yè)的佼佼者；McDonald''''s是快餐大王；lBM是世界上最好的電腦；Nikon是世界品牌相機(jī)；一些小吃的包裝，如果看懂英語SplitHere(從這里撕開)，就可以比別人先品嘗一步；農(nóng)村買的進(jìn)口復(fù)合肥，如果熟悉一些簡(jiǎn)單的英語單詞就可以先行使用了；學(xué)電腦的人如果掌握英語，就可以自由自在地運(yùn)行各種復(fù)雜軟件。學(xué)習(xí)需要英語，升學(xué)考試要考英語，大學(xué)需要學(xué)英語，不通過英語四級(jí)考試，就業(yè)有困難：工作需要英語，不通過職稱英語等級(jí)考試就不能參加職稱評(píng)定。國(guó)家建設(shè)迫切需要英語，實(shí)現(xiàn)民族的偉大復(fù)興需要很多國(guó)外先進(jìn)的技術(shù)、成熟的經(jīng)驗(yàn)，英語在這個(gè)交流的過程中起著重要的橋梁作用。學(xué)生了解英語的重要性后，自然倍加重視。

四、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是課程改革、促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的一個(gè)重要方面。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好英語的前提。葉圣陶說過，從某種意義上來講，學(xué)生學(xué)更重要，因?yàn)榻淌菫榱藢W(xué)，教是為了不教。要培養(yǎng)學(xué)生形成自身的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，上課專心聽課，做筆記；課后復(fù)習(xí)，做練習(xí)，并養(yǎng)成課后閱讀的習(xí)慣和抄寫工整的習(xí)慣；養(yǎng)成獨(dú)立思考、使用工具書的習(xí)慣等等，使學(xué)生由學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)闀?huì)學(xué)、愛學(xué)。

一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展，是新課程的核心理念。而非智力因素的開發(fā)則充分體現(xiàn)了新課程的核心理念，它是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效因素。因此，在抓智力因素的同時(shí)，我們應(yīng)該充分發(fā)揮非智力因素在英語教學(xué)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、充分利用教學(xué)中的情感因素、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。