導(dǎo)語：英語會(huì)話能力培養(yǎng)分析論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】英語既是中學(xué)的一門重要學(xué)科，又是重要的實(shí)用交際工具。在初中英語課堂中，教學(xué)要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)大量的語言活動(dòng)情景，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語言的興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，幫助學(xué)生用英語進(jìn)行思維、表達(dá)自己的思想。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)會(huì)話能力、提高會(huì)話能力

近年來，隨著應(yīng)試教育的素質(zhì)教育化的轉(zhuǎn)化，初中英語教法也在日益改革和創(chuàng)新。以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力為主的聽說訓(xùn)練越來越受到教師的普遍關(guān)注。教學(xué)實(shí)踐表明，初中階段英語口語的教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生在整個(gè)中學(xué)階段，甚至終生對(duì)于英語這門語言的學(xué)習(xí)興趣。口語教學(xué)水平的提高也有助于教學(xué)整體水平的提高。師生在頻繁的互動(dòng)中，鍛煉了口語表達(dá)能力，達(dá)到教學(xué)相長的目的。

一、選擇恰當(dāng)?shù)?a href="http://www.eimio.cn/lunwen/jiaoyue/yinyu/200911/289152.html" target="_blank">英語會(huì)話能力訓(xùn)練的基本途徑和方法，做到教學(xué)方法新穎得當(dāng)

1、排除學(xué)生心理障礙，激發(fā)學(xué)生會(huì)話訓(xùn)練的興趣。

七年級(jí)的新生面對(duì)英語內(nèi)心既激動(dòng)興奮又畏懼膽怯。因此，要重視和他們的第一次接觸，以飽滿的情緒讓他們留下一個(gè)美好的第一印象，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。同時(shí)，我在新生入學(xué)之前總是先做好一件事：讓英語在教室布置中隨處可見。如一張有形有色的字母表，兩三條問候語或名言短句，在學(xué)習(xí)園地上寫上“Tryyourbest），在宣傳欄上寫上“Havealookatmecarefully），在榮譽(yù)欄上寫上“Congratulations!”等等。盡量讓學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生親切感。

第一堂課就要鼓勵(lì)學(xué)生開口。大聲地、流利地、自然親切地、甚至是眼神交流地與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。要確保每個(gè)人都開了口，需要老師給每個(gè)學(xué)生足夠的關(guān)注，讓學(xué)生感受到自己被期待做好。

要善于表揚(yáng)。首先要幫助學(xué)生明白，語言練習(xí)本身就是一個(gè)從犯錯(cuò)、糾錯(cuò)，到犯錯(cuò)、糾錯(cuò)的不斷反復(fù)的過程，要放大膽子、厚著臉皮開口說；如教師有錯(cuò)必糾，其結(jié)果常常是挫傷了他們的學(xué)習(xí)積極性，由于怕說錯(cuò)，而不敢開口。所以教師要暫時(shí)容忍學(xué)生口語實(shí)踐中的小錯(cuò)誤。除了鼓勵(lì)、指導(dǎo)以外，應(yīng)給予他們較多的鍛煉機(jī)會(huì)，使他們逐漸由羞怯變?yōu)楦艺f。表揚(yáng)有多種多樣的形式：課堂上當(dāng)場(chǎng)表揚(yáng)、張貼背誦小測(cè)一覽表、作業(yè)本上寫上贊語等等。

適時(shí)地開辦學(xué)習(xí)講座。在學(xué)生剛?cè)腴T學(xué)得正酣時(shí)，適時(shí)地開辦一些主題講座。介紹一些好的學(xué)習(xí)方法（比如李陽瘋狂英語），介紹中西文化差異等。這樣的講座旨在提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的正確認(rèn)識(shí)，開闊視野，引起他們對(duì)了解英語國家新奇感，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛

在口語交際訓(xùn)練中，如果學(xué)生回答正確了，我則用贊揚(yáng)的語氣和表情說：“Good!/Great!/Welldone!/Excellent!/You’reveryclever!/”.對(duì)于膽小不敢開口的學(xué)生或者學(xué)生在口語交際訓(xùn)練出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)用鼓勵(lì)的語氣說：“Nevermind.I’msureyoucandoitbetternexttime./Don’tbeshy./Itdoesn’tmatter.Tryitagain.”針對(duì)學(xué)生個(gè)別差異，在每次口語實(shí)踐時(shí)，我把易說的內(nèi)容留給自信心不強(qiáng)，成績(jī)差的學(xué)生，多給他們提供參與機(jī)會(huì)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步都給予肯定，逐步提高他們的自信心，因此，教師親切而耐心的啟發(fā)，熱情而充滿希望的鼓勵(lì)，滿意的微笑和點(diǎn)頭會(huì)讓學(xué)生有一種無聲的力量和戰(zhàn)勝困難的信心。

3、根據(jù)口語內(nèi)容，拓寬口語交際渠道

（1）創(chuàng)設(shè)情景

在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情景，要求學(xué)生根據(jù)所給的情景構(gòu)思新的形象，培養(yǎng)他們的口語交際能力。如運(yùn)用實(shí)物、圖片、投影、錄音、多媒體課件等創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲和興趣。如教學(xué)（Book1）Unit1Canyouplaytheguitar?（《新課標(biāo)英語》七年級(jí)）這一單元學(xué)習(xí)Can表達(dá)能力和詢問能力及回答。以明星圖片來展示語言點(diǎn)，PresentthepictureofYaoMing.andaskthestudentstoguessandsaysomethingabouthim.Hecanplaybasketball.Heisabasketballplayer.學(xué)習(xí)運(yùn)用語言點(diǎn)Whatcanyoudo?Ican…小組開展游戲，鼓勵(lì)學(xué)生展出才能，拓展才能，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口的能力。

（2）模仿配音

錄音中英美地道的語音語調(diào)繪聲繪色，錄像中人物的感情、語言、語言更反映得淋漓盡致，配合錄像中生動(dòng)逼真的情景都給學(xué)生一種身臨其境之感。通過視聽，學(xué)生積極模仿，有效地提高學(xué)生的口語交際能力。

（3）扮演角色

在培養(yǎng)聽，說能力的過程中，要把對(duì)話的課文放在真實(shí)的語言情景里，讓學(xué)生練習(xí)使用，而不要只是照教科書朗讀對(duì)話或死背書上一句子，書中的Listen,readandact材料很好，培養(yǎng)學(xué)生活用所學(xué)的語言材料的內(nèi)容。教師要指導(dǎo)學(xué)生模仿教材內(nèi)容，自己編寫對(duì)話并在班上表演，這樣做可以提高學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中使用英語的能力。教師要充分發(fā)揮“導(dǎo)演”的作用，把句型、對(duì)話、編成短劇讓學(xué)生表演，使學(xué)生得到大量口語訓(xùn)練機(jī)會(huì)。如學(xué)了購物句型時(shí)，我把講臺(tái)變“柜臺(tái)”，學(xué)生用身邊物品為“商品”，“小演員們”踴躍扮演顧客、售貨員等角色，投入到真實(shí)自然的交際功能，使機(jī)械性訓(xùn)練過渡到實(shí)用性訓(xùn)練，學(xué)生“學(xué)以致用”，“學(xué)以活用”，大大提高了口語交際能力。

（4）復(fù)述課文

根據(jù)所學(xué)課文內(nèi)容靈活自由地表演，強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)。適當(dāng)?shù)奶崾鹃_拓了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在教授課文或?qū)υ挄r(shí)，改寫部分的內(nèi)容，使課文變得更加有趣，再配合圖畫或把對(duì)話置于情景中，使枯燥的對(duì)話變活了。在聽，說訓(xùn)練過程中還要注意培養(yǎng)學(xué)生連貫地對(duì)話或敘述的能力。

二、深入生活，提高口語交際能力

學(xué)生學(xué)習(xí)英語，僅靠課堂上幾十分鐘遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這就需要課外再創(chuàng)情景，進(jìn)行鞏固。在日常生活中創(chuàng)設(shè)說練情境，激勵(lì)學(xué)生輕松愉快地學(xué)好英語。我每日讓學(xué)生堅(jiān)持三分鐘FreeTalk,請(qǐng)值日班長用英語報(bào)告值日（onduty）等。同時(shí)，要求學(xué)生在校園內(nèi)外，在日常生活中用英語和同學(xué)老師打招呼，打電話，借東西,請(qǐng)求幫助等。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)唱英文歌曲，背誦小詩或原版英文片段，讓更多的學(xué)生參與到實(shí)際應(yīng)用口語的能力活動(dòng)中，讓學(xué)生在各種情境下自我熏陶、自我欣賞。當(dāng)學(xué)生津津有味地用英語交談?dòng)嘘P(guān)他們自己、學(xué)校、家庭的情況時(shí)，一種學(xué)習(xí)的成功感和學(xué)習(xí)的興趣動(dòng)機(jī)就會(huì)油然而生。

綜上所述，教師對(duì)教學(xué)方法的探索是無止境的，我們不僅要爭(zhēng)取教學(xué)成績(jī)的提高，還要為學(xué)生將來適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要著想。所以要特別注意初中英語會(huì)話能力的培養(yǎng)，利用情感教育，激活非智力因素，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與課內(nèi)外交際活動(dòng),真正為終生學(xué)習(xí)及將來真實(shí)的應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基穿

參考文獻(xiàn)

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2、《英語教學(xué)策略論》北京：外語教學(xué)與研究出版社2002

3、《中學(xué)外語教與學(xué)》中國人民大學(xué)書報(bào)資料中心2008年第3期

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5、許楚燕，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)說英語—談初中英語口語教學(xué)，《中學(xué)文科—教研論壇》2006年第6期