導(dǎo)語：英語學(xué)習(xí)動力研究論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【論文關(guān)鍵詞】英語興趣

【論文摘要】作為英語教師，在教學(xué)中首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運用遷移興趣、創(chuàng)設(shè)情景、口訣記憶、制作教具、自編短劇、開展競賽等方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強教學(xué)效果。

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制而是激發(fā)學(xué)生興趣?！北娝苤?，在學(xué)習(xí)過程中，“興趣就是最好的老師”。好之者不如樂之者。許多學(xué)生不愿學(xué)英語，關(guān)鍵是他們對英語沒有興趣。因此，作為中學(xué)的英語教師，首先應(yīng)該先去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。古往今來，凡是教學(xué)上有所建樹的教師，無一例外的，他們的課都讓學(xué)生著迷。采用靈活多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，用教育的藝術(shù)把學(xué)生的興趣和注意引向英語學(xué)習(xí)領(lǐng)域，用興趣的火花去點燃智慧之火。為此，在英語教學(xué)中，我始終堅持注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們高興地學(xué)；激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的意志，使他們努力地學(xué)；幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，使他們有成效地學(xué)；保護學(xué)生的身心健康，使他們精力充沛地學(xué)。

1．遷移學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望。學(xué)好英語需要持之以恒的毅力，而學(xué)生缺乏的往往就是這種鍥而不舍的精神。如果只是從正面向他們大談學(xué)好英語的好處，恐怕收效甚微。若能把這些學(xué)生在其它方面的興趣，遷移到學(xué)英語中來，則可事半功倍。有一次，我把班上的幾個常逃學(xué)到街上打電子游戲的學(xué)生叫到宿舍，打開電腦，讓他們進入“紅色警戒”的游戲世界。很快地，他們就融入游戲之中，但就在他們指揮著千軍萬馬激烈戰(zhàn)斗時，屏幕上卻出現(xiàn)了英文提示，學(xué)生全傻眼了，這時我就在旁邊輕描淡寫地給予翻譯。學(xué)生頓悟：下世紀(jì)，玩，也要懂英語。事后，我發(fā)現(xiàn)英語課上，這幾個學(xué)生“重新做人”了?？梢?，巧妙地遷移學(xué)生的興趣，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣大有益處。

2．教唱英語歌曲，設(shè)計游戲，形成輕松的學(xué)習(xí)氣氛。教唱英語歌曲，這有助于激發(fā)興趣和分散難點。因此，在英語教學(xué)中融音樂與英語為一體，能幫助學(xué)生理解對話，表現(xiàn)情景內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有聲語言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。如在教學(xué)七年級StarterUnit2的時候，我讓學(xué)生模仿兒歌兩只老虎的曲調(diào)學(xué)唱What’sthis?It’sa…Whatarethose?Theyare…學(xué)生很快記住了句型。在唱歌過程中，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進行問答或分角色對話，體現(xiàn)歌曲中的交際情景。英語小笑話和英語小故事不僅老師講，而且要讓學(xué)生學(xué)會講，讓學(xué)生從機械、呆板、單調(diào)、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來，消除學(xué)習(xí)疲勞，并感受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。設(shè)計游戲情景，復(fù)習(xí)鞏固對話內(nèi)容。在對話復(fù)習(xí)教學(xué)中設(shè)計適合學(xué)生口味的游戲情景，是寓教于樂的好方法，能幫助教師把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)工作變得生動活潑，為學(xué)生在輕松自然的氣氛中進行語言操練創(chuàng)設(shè)了條件，使學(xué)生樂而好學(xué)。

3．用口訣幫助記憶，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。英語語法規(guī)則、詞的用法區(qū)別、發(fā)音規(guī)則等常讓學(xué)生迷惑。鑒于此，教師可編些口訣來幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)英語的熱情升溫。如音節(jié)發(fā)音口訣：兩個元音中間斷，一個元音后面跟，字母組合拆不散，復(fù)合詞按原詞分。

對初一學(xué)生講“be”的用法，記口訣：I用am，you用are；is跟著他，她，它。要問復(fù)數(shù)用什么？其后全部都用are。對初三學(xué)生講被動語態(tài)時，要學(xué)生記：主動變被動，各部都要動，主賓打顛倒，謂語動詞分兩條，加be不能掉，過去分詞不能少，時態(tài)和人稱，一定要看清。教師只要常歸納、多積累、勤總結(jié)，口訣就會源源不斷，教學(xué)也定會趣味橫生。

4．讓學(xué)生制作教具，激發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣。對初學(xué)者，直觀教學(xué)尤其顯得重要。由于條件限制，農(nóng)村學(xué)校缺乏必要的掛圖，我就發(fā)動學(xué)生自己動手畫。對教學(xué)中所要用到的圖片，提早一個星期布置下去，要求他們用彩筆畫在白色硬紙片上，在紙片的背面再寫上圖畫所表達的單詞及其音標(biāo)，為了便于以后保存，我對紙片的大小作了統(tǒng)一的規(guī)定。一周后，一些“作品”被運用在課堂上。這樣，在課外學(xué)生都興趣盎然地制作圖片，課上他們都期待著自己的“作品”出現(xiàn)。開展畫圖片活動，其意義已經(jīng)超出圖片的本身，它讓學(xué)生體會到成功，這種成功的喜悅大大激發(fā)了他們學(xué)英語的興趣，使學(xué)生愿意來上英語課。此外，畫圖片也培養(yǎng)了學(xué)生的繪畫能力，開發(fā)了他們的智力，還可讓他們先熟悉一下將要學(xué)的新課，達到預(yù)習(xí)的目的，真是一舉多得。5．自編短劇，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”，而英語的學(xué)習(xí)更是如此。我們要讓學(xué)生學(xué)了英語后，要會開口說英語。為此，每節(jié)課，我都花五分鐘左右時間讓學(xué)生在講臺前表演他們自編的課本劇。具體做法如下：上課前，當(dāng)天的值日生先用英語作DutyReport，內(nèi)容有：星期、日期、出席情況、天氣等。然后由這兩個值日生或者他們再邀請兩三個同學(xué)一起表演他們課前已編排好的短劇，劇情可依照已學(xué)過的課文的情景，也可自己創(chuàng)設(shè)情景，但是臺詞必須要運用已學(xué)過的句型。之所以這樣做，是為了復(fù)習(xí)舊課，而這種復(fù)習(xí)不是簡單的重復(fù)，而是一種創(chuàng)造，是語言的活用，從而加深對新學(xué)內(nèi)容的理解，最終達到“學(xué)以致用”。自編自演課本劇，讓學(xué)生在笑聲中復(fù)習(xí)、鞏固舊知識，避免了讓學(xué)生緊張、窒息的提問復(fù)習(xí)法，而收效卻遠遠超過后者。這點，我深有體會。一些學(xué)生畢業(yè)后，仍念念不忘他們英語課上的五分鐘表演。這種方法能使學(xué)生處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。

6．開展競賽，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。初中學(xué)生具有強烈的進取心和榮譽感，尤其在市場經(jīng)濟競爭的熏陶下，學(xué)生的競爭意識更加強烈。將競爭機制引入英語課堂教學(xué)中來，則是一種行之有效的形式。例如，我們可以將日常口頭操練用語變化成競賽用語；問答可以來一個“搶答”；學(xué)習(xí)單詞，來一個“單詞接龍”比賽以及書寫比賽、猜謎語大賽等多種多樣的形式；再用積分法，適當(dāng)?shù)臅r候來一句Verygood給予鼓勵，活躍氣氛。課堂上適當(dāng)?shù)母傎?，學(xué)生樂于參與、樂于爭先、樂于學(xué)習(xí)，這就調(diào)動了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，是一切精神活動的先導(dǎo)，是學(xué)習(xí)知識、發(fā)展智力的首要條件。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越高，學(xué)習(xí)的積極性越高，學(xué)習(xí)效果就越好。教師要創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情景，以增強英語課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的英語水平。在信息化時代的今天，我們應(yīng)正視現(xiàn)實，認真分析現(xiàn)行教育教學(xué)中不符合素質(zhì)教育的觀念和存在的問題，從而樹立與時俱進的觀念，樹立以學(xué)生為本的教育思想，創(chuàng)造最佳環(huán)境，尋求最佳辦法，以改變陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法。英語教育應(yīng)利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。