導(dǎo)語(yǔ)：高職英語(yǔ)教學(xué)社會(huì)需求分析論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：近幾年來(lái)，我國(guó)的高等職業(yè)技術(shù)教育迅猛發(fā)展，但由于辦學(xué)定位與市場(chǎng)的脫節(jié)以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)的不均衡發(fā)展，就業(yè)矛盾顯得比較突出，畢業(yè)生不能實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)。因此，加快高職英語(yǔ)的學(xué)科建設(shè)和改革，建設(shè)有中國(guó)特色的教學(xué)體系勢(shì)在必行。鑒于此，本文探討高職英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)定位與社會(huì)需求的關(guān)系問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高職英語(yǔ)；教學(xué)目標(biāo)；社會(huì)需求

高職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)貫徹“學(xué)用結(jié)合”的原則，明確培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)能力的方向和目標(biāo)，遵循“使用為主，夠用為度”的原則，從而滿足21世紀(jì)社會(huì)對(duì)專業(yè)外語(yǔ)的要求。

一、高職英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)定位與社會(huì)需求的一致性的重要意義。

1．學(xué)用結(jié)合能克服教學(xué)效果差的難題

《高職教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》明確提出了“以實(shí)用為主，應(yīng)用為目的”的教學(xué)目標(biāo)，充分地體現(xiàn)了高職的人才培養(yǎng)目標(biāo)。課題組成員認(rèn)為，教學(xué)基本要求中的“應(yīng)用”是指交際能力應(yīng)用及崗位上的專業(yè)應(yīng)用。時(shí)代呼吁高職院校應(yīng)培養(yǎng)“專業(yè)”+“英語(yǔ)”的復(fù)合型人才。外語(yǔ)復(fù)合型人才是同時(shí)具備外語(yǔ)和一門以上專業(yè)知識(shí)的人才。針對(duì)高職教育以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的目的，高職英語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)用為主，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)交際能力為首要目標(biāo)，必須在“學(xué)以致用”的前提下打基礎(chǔ)，學(xué)一點(diǎn)、會(huì)一點(diǎn)、用一點(diǎn)。只有學(xué)用結(jié)合才能克服教學(xué)脫離實(shí)際、教學(xué)效果差的難題。

2．學(xué)用結(jié)合能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)驅(qū)力

如果英語(yǔ)教學(xué)能體現(xiàn)真實(shí)的市場(chǎng)需求，突出專業(yè)特色，與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相聯(lián)系，與社會(huì)接軌，我們就能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)驅(qū)力，讓他們覺(jué)得學(xué)有所用，從而提高英語(yǔ)水平。

高職英語(yǔ)教學(xué)由于受教學(xué)時(shí)數(shù)與學(xué)生入學(xué)水平的限制，以及學(xué)生畢業(yè)后參加第一線工作的需要，為此在教學(xué)中充分結(jié)合市場(chǎng)環(huán)境、市場(chǎng)定位、消費(fèi)特征等具體情況設(shè)置各類模擬練習(xí)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握基本的市場(chǎng)規(guī)律，了解工作過(guò)程中的功能要求與適應(yīng)性，懂得專業(yè)中的具體問(wèn)題與現(xiàn)實(shí)利益的存在，這樣一來(lái)，學(xué)生的就業(yè)率明顯上升。

實(shí)踐證明，套用本科的教學(xué)模式，過(guò)分強(qiáng)調(diào)打基礎(chǔ)，沒(méi)有鮮明的針對(duì)性，是造成高職畢業(yè)生在實(shí)際工作中基本上不具備使用英語(yǔ)進(jìn)行工作的能力的重要原因之一。學(xué)用結(jié)合打破封閉單一的課堂教育模式，建立開(kāi)放式、多渠道、多方位的課堂教育體系，從目標(biāo)、內(nèi)容、手段等方面實(shí)現(xiàn)應(yīng)用性學(xué)習(xí)，課內(nèi)與課外相結(jié)合，校內(nèi)與校外相結(jié)合，學(xué)科與學(xué)科相結(jié)合，為學(xué)生學(xué)習(xí)開(kāi)辟?gòu)V闊的時(shí)空領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的自主發(fā)現(xiàn)和自主探索，營(yíng)造一種理想的教學(xué)環(huán)境，將學(xué)生的主動(dòng)性、積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，使課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本變革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，使他們的綜合素質(zhì)得到全面提高，深受用人單位歡迎。

二、高職英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)定位與社會(huì)需求保持一致性的重要舉措

1．重視口語(yǔ)教學(xué)

如上所述，高職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要來(lái)確定自己的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)對(duì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)做出及時(shí)和相應(yīng)的改革和調(diào)整。重視口語(yǔ)教學(xué)是我們課題組教學(xué)改革的重要舉措之一。教師應(yīng)努力把英語(yǔ)教學(xué)課堂變成交際的場(chǎng)所，給學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)，讓他們?cè)诮浑H中學(xué)會(huì)交際。給學(xué)生以自學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題，給課堂教學(xué)不斷注入新的活力。絕大多數(shù)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中或多或少都會(huì)感到，同樣是接受性技能，口語(yǔ)教學(xué)比一般教學(xué)要生動(dòng)得多，易于接受。學(xué)生重視語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，苦練基本功，做到厚積薄發(fā)，只有經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的有目的、有針對(duì)性的培養(yǎng)和實(shí)踐，才能提高語(yǔ)言交際能力。教師要注意多用英語(yǔ)，與學(xué)生交談，給他們提供聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，這樣，學(xué)生就會(huì)仿效教師，多用英語(yǔ)進(jìn)行交流和溝通。教師要注意指導(dǎo)、檢查，并給予必要的幫助。所以，在英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)設(shè)口語(yǔ)課、上好口語(yǔ)課十分重要。

2．重視與專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的銜接

高職教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)以適用性人才和培養(yǎng)特色為主，兼顧知識(shí)的廣泛性。立足各自專業(yè)，加強(qiáng)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)是行之有效的捷徑。以崗位為軸心，突出專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)特色。掌握外語(yǔ)不僅是學(xué)會(huì)知識(shí)，更重要的是獲得技能，較熟練地運(yùn)用英語(yǔ)于自己的專業(yè)上。精通外語(yǔ)又熟悉自己專業(yè)的人才就是我國(guó)高等教育改革提倡培養(yǎng)的復(fù)合型人才。單純的基礎(chǔ)階段教學(xué)不能體現(xiàn)專業(yè)特色。專業(yè)英語(yǔ)與學(xué)生的專業(yè)息息相關(guān)，具備一定的專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)能為他們將來(lái)工作的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。當(dāng)人們用英語(yǔ)從事某一專業(yè)時(shí)，使用的是專業(yè)英語(yǔ)而不是日常生活英語(yǔ)。只有通過(guò)這種“專業(yè)語(yǔ)言”，人們才能在自己的領(lǐng)域溝通交流。因此，我們既要重視基礎(chǔ)階段英語(yǔ)的教學(xué)，又要重視與專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的銜接。

3．重視教材的作用。

選好教材是體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的重要途徑之一。教材的編寫(xiě)與選擇要以處理好語(yǔ)言基礎(chǔ)與學(xué)以致用的關(guān)系，突出實(shí)用性、交際性、知識(shí)性的原則為前提。

實(shí)用性是指教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和教學(xué)方法的實(shí)用性。教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性要求優(yōu)化整合課程內(nèi)容，重視語(yǔ)言技能和交際能力的培養(yǎng)，突出口語(yǔ)訓(xùn)練的實(shí)戰(zhàn)性。教材的實(shí)用性反映在教學(xué)的實(shí)用性方面，就是教師所采用的教學(xué)方法能夠很方便地使用，同時(shí)也能使學(xué)生很容易地掌握所學(xué)的內(nèi)容。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用性人才，是高職教育的主要職責(zé)，相應(yīng)地，區(qū)域經(jīng)濟(jì)中的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)正是高職教育發(fā)展的依據(jù)。在高職院校，英語(yǔ)作為提高應(yīng)用能力的工具，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，需調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)以能力為本位，進(jìn)行全面改革。高職英語(yǔ)教學(xué)方向應(yīng)以市場(chǎng)為導(dǎo)向，突出專業(yè)英語(yǔ)特色。英語(yǔ)教學(xué)改革的順利推進(jìn)有賴于上級(jí)教育部門、學(xué)校關(guān)心指導(dǎo)與監(jiān)督以及教師的努力與學(xué)生的配合。只有這樣英語(yǔ)教學(xué)改革才會(huì)成功，高職學(xué)生才會(huì)有更大的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)

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