導(dǎo)語：英語練習(xí)題命題技巧分析論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：命題是教學(xué)工作中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。作為教師，在教學(xué)過程中如何命制一些既是高質(zhì)量又符合教學(xué)實際的英語試題？如何把握試卷的難度和深度？命題有什么技巧和要求？這是英語教師必須重視的問題。

關(guān)鍵詞：原則；難度；技巧

作者簡介：趙轉(zhuǎn)峰，任教于陜西省西安市東方中學(xué)。

一、練習(xí)題命制的原則和目的

練習(xí)題在命制時，命題者應(yīng)本著既要鞏固所學(xué)知識，又要體現(xiàn)發(fā)展能力；既要遵循教學(xué)大綱（包括考試大綱），又要體現(xiàn)語言實際應(yīng)用；既要考慮命題者本人的知識水平，又要考慮做題人的知識水平的原則。另外，命題者還要考慮這個命題主要用來考查什么、考查對象是誰、考查范圍多大等多種因素。只有這樣，命制的練習(xí)題才具有信度和準(zhǔn)度，才能真正達到既鞏固知識又培養(yǎng)能力的目的。

二、練習(xí)題命制的難度和深度

應(yīng)該承認(rèn)，歷屆的NMET在命題難度上一直把握的比較好，每年高考英語試題的難度系數(shù)基本保持在0.55左右。雖然我們平時命題難以把握一個準(zhǔn)確的度，但至少可以從應(yīng)考對象入手，即根據(jù)練習(xí)題的使用范圍和應(yīng)試對象的年齡以及知識水平的不同來設(shè)定練習(xí)題的度?，F(xiàn)以therebe句型為例簡單說明該句型在考查時的難度和深度。

例1：There_____somesheeponthefarm.

A.isB.areC.beD.am

初中學(xué)生剛接觸英語，他們的詞匯量、語法知識等均有限。所以，例1就適合于初一、初二年級的大眾學(xué)生，該題主要考查學(xué)生對therebe句型的基本知識掌握。

例2：There_____acomputerandsomebooksonthedeskamomentago.

A.isB.areC.wasD.were

此題雖也是對therebe句型的考查，但句中的acomputerandsomebooks及amomentago就增加了試題的難度，所以，例2適合初三階段的學(xué)生。

例3：NothingwrongwiththeTVset,_____?

A.isitB.doesitC.isthereD.doesthere

此題是考查反義疑問句，而主干句又是省略句，考生做題時首先要弄清該句省略了什么。四個選項中都具有一定的干擾性。因此，此題有一定的難度，適合于高二或高三年級學(xué)生。

有時候，同一個知識從不同的角度命題，也會增加試題的難度。下面又以therebe句型為例作以說明。

例4：There______somepeopleintheroom.

A.isB.areC.hasD.have

此題句子完整、信息充分，但C、D兩個選項又增加了考生選擇正確答案的難度，許多考生因受漢語習(xí)慣的影響錯選D項。

三、練習(xí)題命制的技巧和要求

由于英語練習(xí)題的題型較多，下面僅以常見的單項選擇和短文改錯題為例簡要說明。

目前，單項選擇題主要以考查詞匯（短語）、語法和語言應(yīng)用為主。練習(xí)題主干大多采用簡單句、并列句、復(fù)合句和對話句為主，四個答案選項只有一個是正確的，其余三個選項雖有干擾但均為錯誤。

1.練習(xí)題切忌超綱

在命題之前，命題者要仔細閱讀教學(xué)大綱和考試大綱，認(rèn)真分析“兩綱”對所要考查知識的具體要求。同時命題者要熟悉教材，把握教材的深度和廣度以及知識的重點和難點。另外，命題者要牢記所命練習(xí)題的適用范圍，確保題干和選項中不涉及超出該年級以外的新知識（如生詞等）以及考生學(xué)過單詞、短語和句型的生僻用法。

2.練習(xí)題要知識能力兼顧

平時測驗，練習(xí)題可以把知識性考查作為重點，同類知識也可重復(fù)出現(xiàn)，但最好變化命題角度。一般來說，知識性考查主要針對詞匯、語法或句型。詞匯部分應(yīng)以實詞（名詞、代詞、形容詞、副詞和動詞）為重點，介詞、冠詞、連詞和嘆詞等虛詞的比重要適當(dāng)降低（專項練習(xí)例外），語法項目和句型在考查時也應(yīng)以大綱和教材中所規(guī)定的為主，切忌隨意超綱。但無論是哪種考試的命題，考生通過死記硬背就能直接做答的練習(xí)題的數(shù)量應(yīng)盡可能減少。假如在命制期中、期末或其它正規(guī)考試時，練習(xí)題既要重視對基礎(chǔ)知識的考查，更要注重對能力的考查，而且能力性考查的比重還可根據(jù)考試年級或考試類型的不同適當(dāng)調(diào)整。語言離不開語境，所以，在語境中考查某個知識的試題是較理想的能力題型之一。

3.題干的信息量要充足

在命題時，題干不宜過短。題干過短會使題干信息量不足，影響考生正確理解題意。但題干也不宜過長。題干過長會因考生長時間閱讀試題而產(chǎn)生大腦過度疲勞，也會浪費寶貴時間。

4.各個選項應(yīng)具有相似性

為了避免給考生在審題時造成過多的心理壓力以及思維分散，命題時各個選項的長度、結(jié)構(gòu)和詞性等應(yīng)盡可能接近。此外，一道練習(xí)題供選答案最好只考查一個知識點或一個語法項目，不可許多知識穿插考查。

5.各個干擾項應(yīng)具有迷惑性

在命題時，命題者所設(shè)計的每個干擾項都應(yīng)包含一定的正確因素，這樣才能起到應(yīng)有的迷惑作用。干擾項雖都具有正確因素，但必須是錯誤的?？忌谎劭瓷先ゾ湍茏R別正誤的干擾項最好少涉及或不要涉及。

6.正確項具有唯一性

單項選擇題的正確項必須是經(jīng)得起推敲的和完全正確的，并且又是唯一的。因此，命題者要盡量考慮周全，保證其正確性無可質(zhì)疑。對那些似是而非或有爭議的選項盡可能不要涉及。

7.提供的選項應(yīng)具有規(guī)范性

單項選擇題的四個供選答案應(yīng)該規(guī)范，最好不要出現(xiàn)諸如:EitherAorB、NeitherAnorB、BothAandB、Noneoftheabove或者All(of)theabove之類的選項，以免給考生造成誤導(dǎo)。

8.正確答案應(yīng)分布均勻

所有練習(xí)題命制完畢之后，教師應(yīng)從頭到尾檢查一遍。除了檢查練習(xí)題數(shù)量是否達到要求、有沒有重復(fù)的練習(xí)題、每道題的正確答案是否唯一、標(biāo)點符號和大小寫是否規(guī)范以外，還有很重要的一點，就是檢查所有練習(xí)題的正確答案分布是否均勻，例如20道練習(xí)題最后選擇ABCD四個答案各占五個，千萬避免某個選項的數(shù)量過多和連續(xù)選擇三個以上相同的選項。

四、部分練習(xí)題舉例

短文改錯題旨在測試考生發(fā)現(xiàn)、判斷和糾正錯誤的能力，通過閱讀短文最后達到改正命題者設(shè)計的所有錯誤的目的。一般來講，短文無論在內(nèi)容上還是在文字上都比較簡單，文中錯誤也都是初、中級英語學(xué)習(xí)者寫作時常犯的。所以，教師在選擇文章時在文字和語言水平上最好選取接近該年級學(xué)生實際（如有必要，可以直接選取某學(xué)生的一篇習(xí)作），文體多以記敘文為主。

1.短文改錯題文章結(jié)構(gòu)

短文改錯文章盡量選自于學(xué)生實際水平，文章內(nèi)容以描寫學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)話題為主，文體為記敘文，文章長度控制在90～100單詞之間。如果原文過長或過短教師可以根據(jù)需要適當(dāng)修改，最后達到每行平均9～10個單詞。

2.短文改錯題錯誤類型

短文改錯的錯誤類型分為：多詞、漏詞和錯詞三種，占9行，再包括1行正確，共10行。一般情況，多詞和漏詞不超過2～3行，錯詞占7～6行，正確的1行盡量不要設(shè)計在開頭行或者結(jié)尾行（縱觀近幾年全國各地高考試題的短文改錯部分，正確的那行多數(shù)都不在文章兩頭）。如果教師要把多詞設(shè)計2行，那么漏詞最好1行，反之亦然。另外，多詞的2行不要連行設(shè)計，漏詞也如此。但是無論哪種錯誤類型，改正時只能涉及一個單詞。

3.短文改錯題錯誤分布

短文改錯的錯誤要盡可能涉及知識的各個方面，也就是說，錯誤既要涉及詞類知識，又要涉及句法知識。一般可以遵循以下原則：詞法占7～8行，包括冠詞、介詞、名詞、代詞、形容詞副詞、連詞、動詞等；句法占2～1行，包括定語從句、名詞性從句、強調(diào)句型、倒裝句等。具體情況教師可根據(jù)文章內(nèi)容或教學(xué)進度進行取舍。

總之，只有教師在命制練習(xí)題時多動腦筋，多去研究正規(guī)考試試題的命題思路和命題原則，筆者相信每一位教師都可以命制既是高質(zhì)量又符合教學(xué)實際的原創(chuàng)型練習(xí)題。

參考文獻：

[1]教育部考試中心.高考理科試題分析[M].北京：高等教育出版社，2008.

[2]李庭薌.英語教學(xué)法[M].北京：高等教育出版社，1983.