導(dǎo)語(yǔ)：高職高專(zhuān)圖書(shū)館管理論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：高等職業(yè)教育是一種新型的創(chuàng)新教育，圖書(shū)館是高等職業(yè)教育辦學(xué)的基本組成部分，具有很強(qiáng)的教育實(shí)力和地位應(yīng)充分發(fā)揮第二課堂作用，本文從知識(shí)管理為圖書(shū)館創(chuàng)造的優(yōu)勢(shì)著手，著重論述了高職高專(zhuān)圖書(shū)館應(yīng)從多方面創(chuàng)新知識(shí)服務(wù)開(kāi)展多種形式的讀者讀書(shū)活動(dòng)，才能充分發(fā)揮圖書(shū)館的第二課堂作用。

關(guān)鍵詞：高職高專(zhuān)圖書(shū)館；知識(shí)管理；第二課堂

高等職業(yè)教育是一種新型的創(chuàng)新教育，是我國(guó)高等教育的重要組成部分。它突出對(duì)學(xué)生“一精多能”的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，重視培養(yǎng)人才的創(chuàng)新精神和能力，圖書(shū)館是高等職業(yè)教育辦學(xué)的基本組成部分，是學(xué)校的知識(shí)寶庫(kù)和文獻(xiàn)信息中心。在高職院校發(fā)展、培養(yǎng)高技能應(yīng)用型創(chuàng)新人才和滿(mǎn)足市場(chǎng)人才需要的過(guò)程中，圖書(shū)館豐富的高品位的藏書(shū)資源，顯示著它的教育實(shí)力和地位，是素質(zhì)與創(chuàng)新教育的重要保障。充分發(fā)揮圖書(shū)館的職能作用，將有力地促進(jìn)高職院校的創(chuàng)新教育。

基于素質(zhì)與創(chuàng)新教育的高職教學(xué)資源配置與重組，將從過(guò)去簡(jiǎn)單灌輸，轉(zhuǎn)向包括圖書(shū)館在內(nèi)的第二課堂，尋求全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提高。圖書(shū)館是課堂教學(xué)的延伸。其形式靈活。它既能通過(guò)圖書(shū)資源幫助學(xué)生在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域里迅速提高，又能通過(guò)學(xué)生利用圖書(shū)館的過(guò)程，拓寬學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)窄之不足，培養(yǎng)獨(dú)立獲取知識(shí)、檢索文獻(xiàn)信息的能力。各種類(lèi)型的文獻(xiàn)信息資源，彌補(bǔ)了課堂教學(xué)時(shí)空的局限性，開(kāi)闊學(xué)生視野，活躍思想，激發(fā)創(chuàng)造意識(shí)，提高創(chuàng)新能力。圖書(shū)館正是通過(guò)文獻(xiàn)信息的針對(duì)性、連續(xù)性和新穎性的不斷研究和完善為創(chuàng)新教育提供了保障，成為學(xué)生構(gòu)建合理知識(shí)結(jié)構(gòu)最理想的第二課堂。

一、知識(shí)管理的大環(huán)境為圖書(shū)館成為學(xué)生第二課堂創(chuàng)造了有利條件。

知識(shí)管理是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的大背景下，為了促進(jìn)知識(shí)創(chuàng)新，形成知識(shí)生產(chǎn)、傳播、交流和利用的良好環(huán)境，并將知識(shí)轉(zhuǎn)化為競(jìng)爭(zhēng)能力和優(yōu)勢(shì)就運(yùn)而生的。它是以當(dāng)代信息技術(shù)為依托，對(duì)信息資源管理進(jìn)行繼承、發(fā)展和拋棄的一種新的信息管理理論與方法，代表著21世紀(jì)人類(lèi)信息管理的發(fā)展方向和最新成果，成為管理學(xué)一個(gè)熱門(mén)的前沿領(lǐng)域。

圖書(shū)館知識(shí)管理就是對(duì)顯性知識(shí)和隱性知識(shí)的搜集、整理、存儲(chǔ)和應(yīng)用，并使其充分發(fā)揮作用的過(guò)程。主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

一是對(duì)顯性知識(shí)的序化，即對(duì)顯性知識(shí)加以序化組織，以便建立知識(shí)庫(kù)，供讀者使用；

二是對(duì)隱性知識(shí)的發(fā)掘，即強(qiáng)調(diào)人是知識(shí)管理的核心，圖書(shū)館要建立一種創(chuàng)新、交流、學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)的環(huán)境與激勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)知識(shí)型館員，建立人才庫(kù)：

三是用知識(shí)管理的理念指導(dǎo)圖書(shū)館服務(wù)，充分發(fā)揮服務(wù)的價(jià)值和知識(shí)的價(jià)值，走知識(shí)服務(wù)之路。

圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)知識(shí)管理，可以使得自身具備以下方面的優(yōu)勢(shì)：

1、圖書(shū)館是人類(lèi)知識(shí)的寶庫(kù)，擁有大量有序的文獻(xiàn)信息資源，它收藏著人類(lèi)文化遺產(chǎn)，它豐富的高品位的藏書(shū)知識(shí)，顯示著它的教育實(shí)力和地位。是素質(zhì)與創(chuàng)新教育的重要保障。圖書(shū)館不僅可以為學(xué)生提供尋求書(shū)籍的簡(jiǎn)單服務(wù)，還有能力直接提供知識(shí)的增值服務(wù)向有需要知識(shí)的學(xué)生提供最有效率和效益的服務(wù)，以實(shí)現(xiàn)最充分使用圖書(shū)館的各種文獻(xiàn)信息資源。

2、在現(xiàn)代技術(shù)條件下，圖書(shū)館將突破時(shí)空限制充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，從傳統(tǒng)的靜態(tài)服務(wù)模式向主動(dòng)、多維的動(dòng)態(tài)服務(wù)模式轉(zhuǎn)換，千方百計(jì)地為學(xué)生服務(wù)。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在圖書(shū)館的廣泛應(yīng)用，在知識(shí)傳播和創(chuàng)新環(huán)境下的圖書(shū)館的功能和服務(wù)方式發(fā)生了改變，電傳、光盤(pán)、校園網(wǎng)、電子郵件、因特網(wǎng)等方法和技術(shù)手段的利用，使得學(xué)生能從多種渠道獲取知識(shí)。從而促進(jìn)高等職業(yè)教育發(fā)展。

3、利用知識(shí)管理的先進(jìn)理念，創(chuàng)新和優(yōu)化圖書(shū)館服務(wù)，圖書(shū)館不僅關(guān)注知識(shí)的組織，更加注重文獻(xiàn)深層次的開(kāi)發(fā)。還重視知識(shí)的需求與應(yīng)用，以便最大限度地實(shí)現(xiàn)知識(shí)信息的功能與效益。打造“知識(shí)導(dǎo)航”服務(wù)，使服務(wù)內(nèi)容的個(gè)性化、專(zhuān)業(yè)化。同時(shí)追求多元化、自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化；在服務(wù)效果上，更加注重服務(wù)的效益。

二、實(shí)行創(chuàng)新知識(shí)服務(wù)，充分發(fā)揮圖書(shū)館第二課堂的作用。

(一)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，打造“知識(shí)導(dǎo)航”服務(wù)方式

“知識(shí)導(dǎo)航”服務(wù)與傳統(tǒng)信息服務(wù)不同：它是一種面向知識(shí)內(nèi)容和解決方案的服務(wù)，是一種用戶(hù)目標(biāo)驅(qū)動(dòng)的服務(wù)。是帶有前導(dǎo)性的一種研究活動(dòng)，它所提供的服務(wù)應(yīng)該是面向?qū)嶋H需要的、有效的和有針對(duì)性的，使圖書(shū)館能在更高層次、更直接方式、更關(guān)鍵性活動(dòng)和更全面過(guò)程中支持用戶(hù)的知識(shí)應(yīng)用和知識(shí)創(chuàng)新。

1、培養(yǎng)學(xué)科館員與建立學(xué)科館員制度。

所謂學(xué)科館員(subjectLibrarian)，是指具有圖書(shū)情報(bào)專(zhuān)業(yè)背景，熟悉館藏的各種文獻(xiàn)信息資源，并掌握有一門(mén)或幾門(mén)專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)，熟知這些學(xué)科的教學(xué)科研情況，能夠勝任某一特定學(xué)科領(lǐng)域針對(duì)性服務(wù)的圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)工作人員。

學(xué)科館員制度是指為了保證學(xué)科館員與對(duì)口的學(xué)科或?qū)I(yè)人員保持經(jīng)常性聯(lián)系并為其提供專(zhuān)業(yè)、精準(zhǔn)、深入的信息服務(wù)而制訂的一系列保障措施，包括了學(xué)科館員應(yīng)具備的條件、工作職責(zé)、工作內(nèi)容與方法等一系列內(nèi)容。

學(xué)科館員制度最早起源于美國(guó)。我國(guó)對(duì)學(xué)科館員研究最早是1989年提出的。清華大學(xué)圖書(shū)館1998年開(kāi)始建立學(xué)科饋制度，開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)圖書(shū)館學(xué)科饋制度的先河：北京大學(xué)圖書(shū)館和南開(kāi)大學(xué)圖書(shū)館分別于2001年和2002年建立了學(xué)科館員制度。目前約有60多所高校圖書(shū)館相繼建立了學(xué)科館員制度。學(xué)科館員制度的建立為圖書(shū)館與教學(xué)科研人員以及學(xué)生之間架起了一座溝通的橋梁，使高校圖書(shū)館能夠更好地為學(xué)校的教學(xué)、科研活動(dòng)提供了服務(wù)。充分拓展并提升了高校圖書(shū)館為教學(xué)科研服務(wù)的職能。高職高專(zhuān)圖書(shū)館雖然在許多方面比不上各大名牌高校，但也需要建立學(xué)科館員制度?？梢愿鶕?jù)高職高專(zhuān)層次專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)來(lái)確定學(xué)科館員的工作范圍，

2、挖掘館藏資源采集潛力，努力提高館藏資源的使用效率。

首先，在采集電子文獻(xiàn)之前，圖書(shū)館應(yīng)做好調(diào)研工作。高職院校圖書(shū)館的經(jīng)費(fèi)較少，圖書(shū)館的選擇也應(yīng)該更慎重。如何做到規(guī)劃合理、技術(shù)先進(jìn)、投資少、效益好，需要做大量深入細(xì)致的考察論證工作，包括對(duì)讀者的需求情況，學(xué)院的專(zhuān)業(yè)設(shè)置及重點(diǎn)學(xué)科和重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，對(duì)文獻(xiàn)的特點(diǎn)及適應(yīng)性、易用性、價(jià)格及運(yùn)行的軟硬件環(huán)境等進(jìn)行調(diào)研，并據(jù)此來(lái)確定館藏的收藏方向和特色。其次，要選擇多種采集方式，處理好現(xiàn)實(shí)館藏與虛擬館藏的比例。對(duì)于通用數(shù)據(jù)庫(kù)可采取集團(tuán)采購(gòu)方式。因?yàn)榧瘓F(tuán)采購(gòu)可以爭(zhēng)取到比單個(gè)圖書(shū)館更多的優(yōu)惠和更好的服務(wù)，達(dá)到降低費(fèi)用、減少投入、節(jié)省經(jīng)費(fèi)的目的。

再次，建立行業(yè)、館際聯(lián)盟，合作共建特色數(shù)據(jù)庫(kù)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下。特色資源建設(shè)是數(shù)字圖書(shū)館的生命線。高職院校圖書(shū)館應(yīng)利用高職顯明的行業(yè)特色，加大力度完整系統(tǒng)地收集本專(zhuān)業(yè)信息資源，形成人無(wú)我有、人有我獨(dú)、人獨(dú)我全的某一專(zhuān)業(yè)特色館藏。在特色數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)上，建立行業(yè)、館際聯(lián)盟。合作共建的方式。

3、推行知識(shí)營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)，做到學(xué)科導(dǎo)航。

知識(shí)營(yíng)銷(xiāo)(KnowledgeMarketing)是一種新的營(yíng)銷(xiāo)模式。強(qiáng)調(diào)通過(guò)產(chǎn)品知識(shí)宣傳，創(chuàng)造市場(chǎng)需求，實(shí)現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)品的商品化和市場(chǎng)價(jià)值。圖書(shū)館知識(shí)營(yíng)銷(xiāo)應(yīng)注重與系部建立起結(jié)構(gòu)層次上的營(yíng)銷(xiāo)關(guān)系，即在知識(shí)產(chǎn)品與用戶(hù)之間的技術(shù)結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和習(xí)慣結(jié)構(gòu)上建立起穩(wěn)固的關(guān)系，使用戶(hù)成為圖書(shū)館知識(shí)產(chǎn)品長(zhǎng)期的忠實(shí)的消費(fèi)者。在營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐中，需要配備高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)人才，建立發(fā)達(dá)的營(yíng)銷(xiāo)網(wǎng)絡(luò)。這是高校圖書(shū)館根據(jù)讀者的需求，主動(dòng)將其關(guān)心的知識(shí)資產(chǎn)推送過(guò)去。是知識(shí)服務(wù)的特色產(chǎn)品。

學(xué)科導(dǎo)航是以學(xué)科為單元對(duì)因特網(wǎng)上的相關(guān)學(xué)術(shù)資源進(jìn)行搜集、評(píng)價(jià)、分類(lèi)、組織和有序化整理，建立分類(lèi)目錄式資源組織體系、動(dòng)態(tài)鏈接、學(xué)科資源數(shù)據(jù)庫(kù)和檢索平臺(tái)，為用戶(hù)提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)科信息資源導(dǎo)引和檢索線索的導(dǎo)航系統(tǒng)。它與搜索引擎的區(qū)別在于所提供的資源是由人工進(jìn)行過(guò)深度加工的網(wǎng)絡(luò)資源，具有專(zhuān)業(yè)性、易用性、準(zhǔn)確性、時(shí)效性和經(jīng)濟(jì)性等特點(diǎn)。

挑選出有學(xué)科專(zhuān)業(yè)背景及業(yè)務(wù)知識(shí)豐富的館員，分配到各院、系、所作為圖書(shū)館信息服務(wù)的聯(lián)系人。負(fù)責(zé)全面深入了解有關(guān)院、系、所的教學(xué)、科研任務(wù)及其對(duì)圖書(shū)館服務(wù)的綜合需求；為各院、系、所在圖書(shū)館主面上提供學(xué)科文獻(xiàn)信息導(dǎo)航服務(wù)，逐步向重點(diǎn)學(xué)科組開(kāi)展門(mén)戶(hù)網(wǎng)站的學(xué)科信息推送，以定期或不定期的形式組織并聯(lián)系有關(guān)院、系、所學(xué)生參加圖書(shū)館舉辦的有關(guān)電子數(shù)據(jù)庫(kù)檢索和利用的培訓(xùn)講座。

總之，圖書(shū)館只有把知識(shí)管理的理念和策略真正運(yùn)用到讀者服務(wù)中去。以知識(shí)和信息作為橋梁和紐帶，以創(chuàng)新服務(wù)為手段，發(fā)揮知識(shí)信息的能動(dòng)作用。最大限度地滿(mǎn)足學(xué)生的需求，才能發(fā)揮圖書(shū)館第二課堂的作用。

(二)開(kāi)展多種形式的讀者服務(wù)活動(dòng)，充分發(fā)揮第二課堂的作用

圖書(shū)館是大學(xué)生課外自學(xué)的主要場(chǎng)所，圖書(shū)館既可幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)和知識(shí)，又可教會(huì)學(xué)生掌握開(kāi)啟知識(shí)的鑰匙，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的自學(xué)能力。圖書(shū)館可以開(kāi)展形式多樣的閱讀輔導(dǎo)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，

1、通過(guò)舉辦專(zhuān)題講座、演講、培訓(xùn)班、展覽等形式，向?qū)W生介紹世界科學(xué)家發(fā)明家、藝術(shù)家的成長(zhǎng)經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

2、舉辦大學(xué)生學(xué)生優(yōu)秀圖書(shū)必讀活動(dòng)。中外名著書(shū)評(píng)活動(dòng)，讀書(shū)演講活動(dòng)等，并使用權(quán)之列入學(xué)校教學(xué)管理考核，使用權(quán)圖書(shū)館起碼下發(fā)揮第二課堂的作用，凈化校園文化風(fēng)氣。

3、設(shè)立“新書(shū)報(bào)導(dǎo)欄”、“專(zhuān)題書(shū)目推薦欄”、“熱點(diǎn)圖書(shū)評(píng)介欄”或辦“導(dǎo)讀小報(bào)”等，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量。

4、圖書(shū)館要密切與學(xué)生的聯(lián)系，重視和支持具有新聞?dòng)浾咝缘慕涣餍缘膶W(xué)生社團(tuán)組織活動(dòng)，如文學(xué)沙龍、科技協(xié)會(huì)等，學(xué)科館員應(yīng)給予具體指導(dǎo)。

5、利用節(jié)日、紀(jì)念日，如每年的“五一”、“七一”、“十一”邀請(qǐng)知名專(zhuān)家教授和學(xué)者來(lái)校講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)大學(xué)生強(qiáng)國(guó)富民的使命感和責(zé)任感，從而樹(shù)立為中華之崛起而發(fā)奮讀書(shū)。

6、成立參考咨詢(xún)部，及時(shí)搜集整理學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的需求，對(duì)館藏資源的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)落實(shí)解決。

7、定期聘請(qǐng)1～2名學(xué)生讀者，做為館長(zhǎng)助理，主要是兼做館內(nèi)外的學(xué)生與圖書(shū)館溝通工作。

三、高職高專(zhuān)圖書(shū)館知識(shí)服務(wù)的發(fā)展趨勢(shì)。

(一)高職高專(zhuān)圖書(shū)館為學(xué)生生服務(wù)的知識(shí)信息內(nèi)容將既專(zhuān)又廣

20世紀(jì)90年代，高職院校所探索的以任職崗位能力培養(yǎng)為本位的人才培養(yǎng)模式，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和企業(yè)需求的不斷變化，已不再完全適應(yīng)市場(chǎng)的需求，高職院校培養(yǎng)的人才不僅需要具備高超的技藝，還需要具備創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)合作能力、職業(yè)遷移能力、國(guó)際視野等方面的素質(zhì)。人才培養(yǎng)逐漸由職業(yè)能力訓(xùn)練轉(zhuǎn)變到綜合能力培養(yǎng)。要求圖書(shū)館除了能提供給廣大師生廣博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)信息，還能提供培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的各種知識(shí)信息。

(二)高職高專(zhuān)圖書(shū)館將成為終身教育的信息集散地

高等職業(yè)教育正在成為終身教育的重要組成部分。目前，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一股不可逆轉(zhuǎn)的現(xiàn)實(shí)，而我國(guó)的終身教育體系還很不完善，因此終身學(xué)習(xí)將為高職教育的發(fā)展提供良好的機(jī)遇。因此只要高職教育擺脫傳統(tǒng)的思想束縛，積極主動(dòng)地按照社會(huì)需要進(jìn)行改革，必然將會(huì)在終身教育體系中大有作為。圖書(shū)館也應(yīng)順應(yīng)潮流，為廣大學(xué)生提供終身學(xué)習(xí)的資源。培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

總之。我國(guó)高等職業(yè)教育的發(fā)展步伐正在加快，圖書(shū)館應(yīng)不斷加強(qiáng)文獻(xiàn)信息資源建設(shè)、不斷完善支撐知識(shí)管理的技術(shù)設(shè)施、不斷創(chuàng)新服務(wù)方式，把圖書(shū)館建成CNKI知識(shí)管理服務(wù)中心，才能充分發(fā)揮其第二課堂的作用。