導(dǎo)語：淺析高中信息技術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》明晰了信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)包括“信息意識(shí)”、“計(jì)算思維”、“數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新”及“信息社會(huì)責(zé)任”四個(gè)核心內(nèi)容。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要不斷增強(qiáng)學(xué)生這四個(gè)方面的能力，以此培養(yǎng)高中學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)，讓學(xué)生主動(dòng)感知、主動(dòng)探究、主動(dòng)實(shí)踐，讓課堂真正成為學(xué)生施展的舞臺(tái)。

【關(guān)鍵詞】高中信息技術(shù);核心素養(yǎng);培養(yǎng)

提高高中信息技術(shù)學(xué)科中的培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生個(gè)人的全面發(fā)展非常重要。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)該以堅(jiān)持科學(xué)性、注重時(shí)代性、強(qiáng)化民族性為主。因?yàn)橹挥羞@樣，才能使學(xué)生具備適應(yīng)自身發(fā)展及服務(wù)社會(huì)的品格。本文就高中信息技術(shù)教學(xué)的核心素養(yǎng)培養(yǎng)進(jìn)行研究探索，與大家共同學(xué)習(xí)提高。

一、培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)

簡單來說，“信息意識(shí)”是指學(xué)生對(duì)信息的敏感度和對(duì)信息價(jià)值的判斷力。信息意識(shí)的培養(yǎng)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息即為資源，教師在傳播知識(shí)時(shí)提供學(xué)生正確指導(dǎo)，提升學(xué)生對(duì)信息的敏感度，讓學(xué)生能夠在信息海洋中快速獲取有用信息；提高學(xué)生的信息處理能力，讓學(xué)生對(duì)獲取的信息進(jìn)行再加工，轉(zhuǎn)換成對(duì)自己有用的信息。例如，我在教學(xué)“信息的基本特征”時(shí)，對(duì)應(yīng)信息每個(gè)特征均列舉了相應(yīng)的事例，讓學(xué)生懂得只有掌握好信息的基本特征，才能利用好信息并且對(duì)信息進(jìn)行加工處理，創(chuàng)造出更大的價(jià)值。隨后，我列舉了個(gè)例子，讓學(xué)生探討：有兩個(gè)公司各自派遣一名推銷員到非洲某地去推銷皮鞋，開拓新市場(chǎng)。到達(dá)目的地后的第二天，兩個(gè)推銷員各自給總公司發(fā)了一封電報(bào)，一個(gè)人寫道“此地?zé)o市場(chǎng)，因?yàn)樗械娜硕疾淮┬?，我明天就回去”；另一個(gè)寫的則是“我將常駐此地，這里市場(chǎng)潛力巨大，因?yàn)樗械娜硕紱]有鞋子穿”。學(xué)生們自發(fā)議論起來，從已知信息中挖掘信息的價(jià)值，進(jìn)一步提升了學(xué)生對(duì)信息的敏感度和對(duì)信息價(jià)值的判斷力。教師需通過日常的教學(xué)實(shí)踐逐步滲透和培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生從內(nèi)而外的發(fā)出自身信息素養(yǎng)的強(qiáng)烈增強(qiáng)需求。

二、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維

計(jì)算思維是指個(gè)體運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，在形成問題解決方案的過程中產(chǎn)生的一系列思維活動(dòng)。在教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題、拆分問題的能力，讓學(xué)生主動(dòng)設(shè)計(jì)解決問題的流程和方法，從而有智慧地解決問題，提升學(xué)生的計(jì)算思維能力。例如，在“體驗(yàn)程序的作用及其編制環(huán)境”單元教學(xué)中，我首先提出問題：大家有銀行卡密碼、各種APP密碼，密碼過于簡單容易被攻破而密碼過于復(fù)雜容易忘記，怎么設(shè)計(jì)密碼合適呢？學(xué)生們認(rèn)真思索，紛紛根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)表達(dá)觀點(diǎn)，再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生如果用容易記憶的原始密碼經(jīng)過一定的算法之后形成新密碼，就算忘記密碼，也能通過原始密碼逆運(yùn)算出密碼。從而引出教材內(nèi)容，體驗(yàn)加密和解密程序，與學(xué)生探討加密解密程序的算法。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生分析問題，研究解決問題的多種方法與詳細(xì)算法，從中選擇操作性最優(yōu)的方法來解決問題，逐步讓學(xué)生形成良好的計(jì)算思維能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力

當(dāng)今我們生活在一個(gè)數(shù)字化時(shí)代，教師在教學(xué)中應(yīng)注重提升學(xué)生利用數(shù)字化資源開展學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生樹立主動(dòng)學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)的觀念，從而適應(yīng)個(gè)人發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要。而且社會(huì)發(fā)展需要的更多是創(chuàng)新型人才，因此，在信息技術(shù)教學(xué)中教師需提高對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生成為創(chuàng)新型人才，更利于學(xué)生的全面發(fā)展并適應(yīng)未來。比如：在教學(xué)“編制計(jì)算機(jī)程序解決問題”這本節(jié)課時(shí)，我利用scratch編程軟件進(jìn)行輔助教學(xué)，布置了一個(gè)“大魚吃小魚”的編程任務(wù)讓學(xué)生完成，提示學(xué)生可以充分發(fā)揮個(gè)人的想象力、創(chuàng)造力對(duì)游戲的功能進(jìn)行擴(kuò)展，學(xué)生完成后上傳到平臺(tái)上分享，讓同班同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)提出修改意見，學(xué)生根據(jù)其他同學(xué)的意見進(jìn)行改編、再創(chuàng)作，集多人的智慧，將作品完善；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，Scratch里面有很多趣味性的在線教程，學(xué)生可根據(jù)自身實(shí)際情況，按教程開展自學(xué)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源豐富多彩，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用好、管理好數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行交流分享，養(yǎng)成為自身的全面發(fā)展自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任感

科學(xué)技術(shù)本身便是一把雙刃劍，信息技術(shù)的快速發(fā)展為我們的生活、工作帶來了諸多便利，但隨之也產(chǎn)生了信息污染、信息犯罪等問題。所以，教師在進(jìn)行相關(guān)知識(shí)講解的時(shí)候，需向?qū)W生們普及一些信息法規(guī)、信息安全、網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范等知識(shí)，以此促使學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)得到提高。比如，我在教學(xué)“信息安全的法律法規(guī)及道德規(guī)范”時(shí)，會(huì)列舉一些近期熱議的“網(wǎng)絡(luò)暴力”、“網(wǎng)絡(luò)謠言”、“網(wǎng)絡(luò)犯罪”等事件，引導(dǎo)學(xué)生分析：從事件中，我們應(yīng)吸取什么教訓(xùn)？如何做一名高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)公民？經(jīng)過不斷的反思，對(duì)學(xué)生信息社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)產(chǎn)生積極影響。

五、結(jié)束語

總之，在當(dāng)今信息化時(shí)代，高中信息技術(shù)教師要注重開展教學(xué)改革創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生充滿興趣的主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與思考和實(shí)踐操作，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，從而達(dá)到培養(yǎng)信息技術(shù)核心素養(yǎng)的目標(biāo)，讓學(xué)生成長為未來優(yōu)秀的信息化人才。

作者:黃國彬 單位:惠州市惠陽高級(jí)中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校