導語：心理學思想起源教學思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

在漫長的古代時期，人類關于哲學的思考和探討中孕育著心理學思想，心理學可以從這些哲學觀念和思想中找到根源。這個長期的心理學思想萌芽和演變過程是現(xiàn)代心理學學科獨立和發(fā)展的前提，也為之后心理學史的研究和心理學理論發(fā)展提供了思想和文化基礎。

1《心理學史》教學中心理學思想起源存在的問題

心理學起源問題是《心理學史》教學的開端，通常認為心理學起源于哲學，因此心理學起源問題涉及到哲學思想中孕育的心理學思想和心理學思想的萌芽階段。將這些眾多的、零散的觀念和思想進行歸納和總結并理清這些思想的關系是比較困難的。1．1《心理學史》中關于心理學起源內容的局限性。首先，西方心理學起源于古希臘哲學，古希臘哲學思想中的心理學思想通常被局限于米利都學派、畢達哥拉斯學派等關于靈魂和萬物起源的探討，以及蘇格拉底、柏拉圖等人的思想。通?！缎睦韺W史》教材會介紹這些理論或思想，但是關于這些思想和認識如何對現(xiàn)代心理學產(chǎn)生影響，如何孕育了心理學思想則缺乏明確解釋。其次，古埃及文明中也蘊含著豐富的心理學思想。受到古埃及語言和文明消失的影響以及對古埃及文明中的心理學思想、觀念缺乏研究和理論升華，幾乎沒有教材和著作探討心理學思想在古埃及文明中的根源。另外，由于中國古代心理學思想與現(xiàn)代心理學理論之間缺少直接的關聯(lián)，在教材中很少會涉及中國古代心理學思想或起源問題。1．2心理學起源在《心理學史》教學中的地位和局限。心理學思想起源在《心理學史》教學中所占的比重相對較低，分配的學時通常非常有限，而且在考核中所占比例偏少，因此容易被忽視。其實，心理學思想起源問題不僅內容豐富而且涉及諸多領域，如歷史學、人類學、哲學和思想觀念、文化背景等，需要研究者和教育者將這些內容整合起來，并將心理學思想的起源與當代心理學理論聯(lián)系起來。

2心理學起源教學內容的完善和改革建議

在現(xiàn)有的古希臘文明中心理學思想起源內容的基礎上，進一步解釋古希臘文明中的心理學思想與當代心理學的聯(lián)系，使古希臘早期的學派和思想家的理論不是孤立存在的，而是與現(xiàn)代心理學思想息息相關的。古代埃及文明雖然在歷史長河中已經(jīng)斷流，但是其中包含著豐富的文化和思想內涵，對后世產(chǎn)生了重要影響。第一，古埃及人的“靈魂觀”，古埃及人對靈魂有著豐富的認識，“卡”“巴”“影子”“名字”等共同構成靈魂，他們各司其職，都蘊含了人的“能量”。第二，古埃及文明中的道德心理，古埃及人的核心思想觀念是“瑪阿特”，“瑪阿特”是秩序、真理、公平、正義等這類概念的總和?！艾敯⑻亍庇^念制約和規(guī)范著古埃及人生前的言行，對古埃及人死后是否能獲得永生極其重要。第三，古埃及人對身心關系的認識，古埃及人對心臟十分重視，他們認為“心是思想之所在”，在冥界的最后審判中心臟代表著死者生前的思想和言行。中國古代文明中的心理學思想涉獵范圍廣泛且內容豐富，但是由于缺乏系統(tǒng)升華，顯得內容較多、較零散。研究者們有必要進一步梳理，精煉其中最具代表的心理思想，提出具體的心理學思想起源的理論框架，形成思路清晰、簡潔明了的中國古代心理學思想體系，并將中國古代心理學思想與西方心理學思想起源進行對比和分析。

3心理學思想起源的教學實踐改革建議

3．1形成心理學思想起源的知識模塊。在規(guī)定的有限教學時間內，試圖將心理學起源問題中所有知識和知識點之間的關系全部傳達給學生是不現(xiàn)實的。因此在實際教學中，要抓住重點和主要線索，以模塊化的形式將理論知識教授給學生，并強調心理學思想起源與現(xiàn)代心理學之間的關系。3．2提高教師對心理學思想起源教學的重視。心理學思想起源是學習心理學理論的基礎，因此要提高教師對講解這部分知識的重視程度。教師要綜合歷史學、社會學、人類學、哲學等相關知識，對心理學思想起源進行深入的挖掘和講解。3．3開設心理學思想起源的選修課程。心理學思想起源問題雖然對學習《心理學史》有重要意義，但是與《心理學史》課程中的其他心理學理論和流派相比，重要性有限且學時較少。為了有更多的時間能深入挖掘和學習心理學思想起源，可以開設《心理學思想起源》選修課程。《心理學思想起源》選修課可以開設在《心理學史》課程的同一學期，使用20學時的教學時間，圍繞心理學思想起源問題展開教學，分別對古希臘、古埃及和古代中國等各個地區(qū)和文化中的心理學思想和觀念進行深入的分析和講解。綜上所述，心理學思想起源問題對于學生學習心理學發(fā)展的歷史和心理學理論有著重要意義。教育者應進一步完善心理學思想起源的知識和內容，明確心理學思想起源與現(xiàn)代心理學的關系，在教學中投入更多精力和時間研究和講授心理學思想起源問題，讓學生了解心理學發(fā)展的早期背景，夯實心理學理論基礎。

作者:馬方圓 單位:吉林醫(yī)藥學院應用心理學院