導(dǎo)語：心理學(xué)人才教學(xué)改革研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、學(xué)術(shù)層面因素對培養(yǎng)創(chuàng)新人才的影響及改進策略

在參考了大量文獻的基礎(chǔ)上，通過比較研究法和理論分析法進行研究。以往的培養(yǎng)模式以學(xué)科體系為主導(dǎo)，教學(xué)方式以填鴨式、滿堂灌為主，考試內(nèi)容以知識記憶為主，缺乏獨立思考能力的培養(yǎng)[1]。特別因為剛經(jīng)過高考應(yīng)試教育的學(xué)生步入大學(xué)后，也更加習(xí)慣于灌輸式教學(xué)方式，對教師依賴性過強，缺乏主動學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新性。心理學(xué)專業(yè)人才應(yīng)該往復(fù)合型人才方向培養(yǎng)，提高整體素質(zhì)水平，注重以能力為主線的人才培養(yǎng)。不能只注重專業(yè)課程考核，而應(yīng)該重視在人文職業(yè)規(guī)劃方面的教育。進一步加強“高級醫(yī)師”或“專業(yè)領(lǐng)域教授”進課堂的制度。2017年，我院就聘請國內(nèi)外一線專家、技術(shù)骨干人才開展講座10多場，如美國德州大學(xué)休斯頓醫(yī)學(xué)院張向陽教授SCI論文撰寫指導(dǎo)，安定醫(yī)院王長明和李先賓博士、北京大學(xué)李量博士等專家關(guān)于ERP、核磁、工程心理學(xué)等最新前沿知識拓展，與師生積極對話，拓寬了眼界，把握了國內(nèi)外前沿知識，讓畢業(yè)生的知識能力都能達到就業(yè)單位要求的水平[2]。課程內(nèi)容本質(zhì)上是建構(gòu)性的，教師和學(xué)生均作為課程及內(nèi)容的開發(fā)者，可以共同制定和發(fā)展課程培養(yǎng)方案，并不斷對其進行評價和修訂，以非線性的求知方式最大限度地獲取最全面的知識，秉承培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的指導(dǎo)思想，以學(xué)生為主體，教師起主導(dǎo)作用，已基本完成核心課程的網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，將教學(xué)資料視頻共享，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)機會，學(xué)生能及時在網(wǎng)絡(luò)平臺上反饋教學(xué)問題，增加師生溝通渠道[3]。

二、師資結(jié)構(gòu)改革對人才培養(yǎng)的影響及改進

僅2017年我院就有5個校級重點教改項目和一個市級重點實驗室通過了評估。以綜合能力、平時表現(xiàn)為主要的考核評價標(biāo)準(zhǔn)的模式，也受到了省市級專家的一致好評。由于有了這些平臺支撐，我院已將課堂教學(xué)、團體培訓(xùn)、線上與線下教學(xué)有機結(jié)合了起來，實現(xiàn)了慕課教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)方式的互補，改變了單一死板的教學(xué)方式，取得了較好的教學(xué)效果。近年來我院更是注重師資隊伍培養(yǎng)，共引進中科院心里所博士2位，韓國全州大學(xué)博士1位，在讀博士2位，極大地提升了師資隊伍水平，帶來了國際最新的創(chuàng)新理念，中標(biāo)國家級項目一項，發(fā)表SCI論文4篇。自2014年起，我院實現(xiàn)了本科生導(dǎo)師雙向選擇的制度。此政策是培養(yǎng)心理專業(yè)人才的極大保障。近期文獻研究發(fā)現(xiàn)，大一新生手機游戲成癮學(xué)，學(xué)習(xí)應(yīng)付被動等狀況比比皆是。我校為鍛煉大一新生體質(zhì)和抗挫折能力，由導(dǎo)員輪流帶領(lǐng)，每天堅持晨跑，晚上堅持將晚自習(xí)持續(xù)到9點，此改革極大提高了學(xué)生身體健康水平和學(xué)習(xí)成績。 

三、學(xué)習(xí)文化氛圍影響人才培養(yǎng)

除了對科學(xué)研究和導(dǎo)師素質(zhì)水平的提高，大學(xué)的文化氛圍才是對創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的改革難點[4]。如果師哥師姐們有良好的學(xué)術(shù)傳承，帶動新生奮發(fā)圖強太容易了。本科教育教學(xué)改革特別對各學(xué)生社團的管理應(yīng)成為重中之重，努力樹立學(xué)生心理協(xié)會社團勤奮求實的理念。通過心理知識競賽和心理協(xié)會各項活動把全校師生對心理學(xué)的積極性調(diào)動起來。我院還充分利用實驗室和教學(xué)基地，開展學(xué)生的職業(yè)氛圍培養(yǎng)工作。目前有中小學(xué)實踐教學(xué)基地6個，三甲醫(yī)院教學(xué)基地9個?？偨Y(jié)語還指出:“創(chuàng)新的事業(yè)呼喚創(chuàng)新的人才。我國要在科技創(chuàng)新方面走在世界前列。”我們分析了省屬院校心理學(xué)學(xué)科發(fā)展及人才培養(yǎng)方面存在的問題，并指出了心理學(xué)學(xué)科發(fā)展面臨的機遇，從優(yōu)化重組資源、明確學(xué)科發(fā)展方向、加強合作交流以及走創(chuàng)新之路等方面論述了心理學(xué)學(xué)科發(fā)展的具體措施;同時，從明確培養(yǎng)目標(biāo)、科學(xué)制定人才培養(yǎng)方案及課程體系、加強實驗室建設(shè)及實驗教學(xué)、坐實本科生導(dǎo)師雙選制、培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新及實踐能力等方面，為提高心理學(xué)本科人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了有利的改進措施。要永遠(yuǎn)的相信“幸福是奮斗出來的”這一句話，學(xué)習(xí)心理學(xué)也沒有捷徑，只要心理學(xué)院的師生共同努力奮斗，一步一個腳印踏踏實實地教與學(xué)，開創(chuàng)心理學(xué)教學(xué)新局面，培養(yǎng)出更多的心理學(xué)人才，必將提高全民的心理健康水平和幸福感。

參考文獻:

[1]李香.滄州醫(yī)專臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革探析[D].2016,天津師范大學(xué).

[2]林心宇.生物-心理-社會醫(yī)學(xué)模式下醫(yī)學(xué)院校學(xué)生國際化培養(yǎng)的研究[D].2015,南方醫(yī)科大學(xué).

[3]陳宗陽.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校心理健康在線教學(xué)模式研究[J].電子測試,2016,23:98-99.

[4]郭娜.關(guān)于新時期高校體育教學(xué)創(chuàng)新策略研究[J].才智,2017,36:45.

作者:王瑩 趙陽 張敏 靳文秀 單位:華北理工大學(xué)