導(dǎo)語：心理學(xué)課程教學(xué)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：心理學(xué)作為一門公共課程，其實用性非常強，對于中專學(xué)生心理健康發(fā)展進而提升其心理素質(zhì)有著非常重要的輔助作用。但是，從現(xiàn)實教學(xué)來看，心理學(xué)因為其理論性較強，教師在教學(xué)過程中缺乏變化，部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。所以在心理學(xué)教學(xué)過程中有必要做出一定的調(diào)整，來滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

關(guān)鍵詞：心理學(xué)；教學(xué)改革；舉措

中專生活作為很多學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的最后階段，學(xué)生在畢業(yè)之后即將走向社會，在進行必要的知識與能力貯備提升的同時，也需要在心理素質(zhì)、社會適應(yīng)能力等方面做出一定的提升。而心理學(xué)作為實用性很強的公共課程，不僅能夠使學(xué)生收獲基本的心理學(xué)知識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生利用心理學(xué)的知識解決現(xiàn)實問題的能力，這對于學(xué)生更好地走向社會、適應(yīng)社會有著非常重要的輔助作用。但是從實際來看，在心理學(xué)課程教學(xué)中，部分教師缺乏主動變通的意識，常規(guī)講授法的教學(xué)模式使原本就相對抽象的知識更顯得枯燥與乏味，這對于學(xué)生參與學(xué)習(xí)是不利的，有可能會使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不斷地降低，因此在心理學(xué)課程教學(xué)過程中要想更好地提升教學(xué)效果，應(yīng)該做出一定的改革，使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所獲，滿足學(xué)生發(fā)展的需求。

一、敢于突破，不斷更新知識和教學(xué)理念

當(dāng)今社會是知識經(jīng)濟時代，社會的發(fā)展速度越來越快，知識的更新速度也越來越快。中專教育作為我國高等教育的支撐點，也在隨著社會的發(fā)展發(fā)生著明顯的變化，中專教師的職責(zé)不僅僅要做好自己的科研工作，教學(xué)工作也是其工作的重要組成部分。其中，像英語、心理學(xué)、計算機等公共課程，在學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展中起著非常重要的作用，與學(xué)生將來走向社會和工作崗位有著密切的聯(lián)系。據(jù)此，心理課程教師不僅要意識到心理課程對于學(xué)生學(xué)習(xí)、全面成長的重要意義，還要立足于職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)實，結(jié)合所面對的社會發(fā)展現(xiàn)狀、職業(yè)中專學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀及現(xiàn)實需求來針對性地開展教學(xué)活動。這就意味著作為教師來說不能拘泥于手中已有的資料，要根據(jù)社會發(fā)展的要求和學(xué)生的需求來不斷地擴充和更新知識，洞悉時展的趨勢，使自己的教學(xué)內(nèi)容既全面、具體，又新鮮、實用。從學(xué)生實際的學(xué)習(xí)需求來看，他們更愿意接觸那些他們了解一些但是又無法解決的一些問題，據(jù)此教師可以把教學(xué)中那些相對抽象的理論性的知識和現(xiàn)實生活中一些學(xué)生感興趣或者迷茫的問題緊密地聯(lián)系起來，這樣不僅既能夠使學(xué)生感受到心理課程的實用性，也能夠增加學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的趣味性。所以，現(xiàn)在對于教師來說不僅要低頭搞科研，更要抬頭知世界，要敢與突破，不斷地更新自己的知識和教育的理念，把學(xué)科教學(xué)做得更好。

二、目標(biāo)明確，方法適當(dāng)且針對性強

從當(dāng)前中專學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的實際狀況來看，他們對于公共課程從內(nèi)心來說往往是存在著一定的偏見的，他們中的很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)好專業(yè)課且專業(yè)課過硬就可以了，而公共課程只要能夠過關(guān)即可，所以在學(xué)習(xí)態(tài)度上是不夠重視的，學(xué)習(xí)時間投入也相對較少，應(yīng)付心理較為普遍。針對這樣的現(xiàn)實，教師在教學(xué)過程中要有明確的教學(xué)目標(biāo)，哪些內(nèi)容該講到哪種程度必須做到心中有數(shù)；對于一些相對簡單或者不太重要的知識要做到必要的整合，盡量不要在教學(xué)過程中沒有主次地通篇給學(xué)生過一遍就結(jié)束了，這樣慢慢地就會使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情下降，甚至出現(xiàn)逃課的學(xué)生。在教學(xué)的方法的應(yīng)用上切不可教師總是一講到底，這樣很容易使學(xué)生出現(xiàn)枯燥感，要善于把學(xué)生感興趣的內(nèi)容融入到課堂教學(xué)中來，適當(dāng)?shù)匾靡恍┠軌蛭龑W(xué)生注意力的例子；針對學(xué)生疑惑的問題可以組織課堂提問、課堂討論等環(huán)節(jié)，使學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，這樣既能夠調(diào)動他們學(xué)習(xí)的興趣，也能夠使教師教學(xué)針對性提高。

三、關(guān)注學(xué)生實際，明確評價標(biāo)準(zhǔn)

現(xiàn)在的中專生，在經(jīng)歷了高考的殘酷競爭后，進入了管理相對寬松的中專校園，學(xué)習(xí)依靠他們的主動學(xué)習(xí)。但是，很多學(xué)生習(xí)慣了外界的管理，當(dāng)需要自我約束時往往不能夠約束住自己。從另一個角度來說，他們也希望在學(xué)好專業(yè)課程的同時能夠提升自己的綜合素養(yǎng)，以便為自己將來走向工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。教師要結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實，首先在課堂紀(jì)律要求方面要嚴(yán)格，同時告知學(xué)生學(xué)好心理學(xué)對其成長的重要性。在教學(xué)的過程中為了學(xué)生學(xué)習(xí)針對性更強，要讓學(xué)生知曉哪些知識需要理解，哪些需要記憶而哪些需要應(yīng)用，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來目的就明確了。在對于學(xué)生評價方面，既要關(guān)注學(xué)生的考試成績，更要關(guān)注學(xué)生在日常課堂上的表現(xiàn)，綜合、全面地來評價學(xué)生。四、教學(xué)手段要先進，教學(xué)環(huán)境要適宜從時展和學(xué)生特點看，在“讀圖”中成長起來的青年一代，已習(xí)慣于在有聲有色中接受信息，人類已經(jīng)進入“圖像統(tǒng)治文字”的時代是不爭的事實。心理學(xué)具有抽象性強、實用性強及操作性強等不同于其他學(xué)科的特點。在教學(xué)中利用傳統(tǒng)的教學(xué)手段、教學(xué)模式達到的教學(xué)效果很不理想,所以要充分運用現(xiàn)代化教學(xué)手段來有效地完成教學(xué)任務(wù)。多媒體形象性、直觀性、大容量的特點使得課堂教學(xué)變得生動活潑、豐富多彩,大大促進了學(xué)生思維能力的發(fā)展。逼真的圖像、鮮艷的色彩、動態(tài)的畫面,為教師提供了新穎有效的教學(xué)手段,形成新的教學(xué)環(huán)境,使“激趣”不再成為難題。隨著現(xiàn)代信息互聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)與發(fā)展，我們可以借助遠程教育資源，將最新的心理學(xué)科理論，學(xué)術(shù)研究成果及先進的教學(xué)方法迅速引進，可以較好地彌補心理教育教學(xué)中的不足。心理學(xué)是實踐性很強的學(xué)科，單憑語言講解、現(xiàn)象描述，顯得感性材料不足，欠缺說服力，使學(xué)生感到知識抽象和深奧。心理學(xué)中很多概念和規(guī)律都是建立在實驗和社會調(diào)查基礎(chǔ)之上的，適當(dāng)增加此類環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，讓學(xué)生真正地參與其中，產(chǎn)生真切的感受，觸動學(xué)生心靈深處敏感神經(jīng)的內(nèi)容，才能真正讓他們記住，從而提高自己的認(rèn)識水平。所以，教師平時多注意找找生活中的心理學(xué)，讓學(xué)生參與其中，體驗感受。社會的發(fā)展對于大學(xué)生的綜合素質(zhì)要求越來越高，特別是社會競爭越來越大，需要學(xué)生既要具備較為扎實的專業(yè)技能，也要擁有健康的心理，因此心理學(xué)越來越被重視。心理學(xué)教師要結(jié)合學(xué)生需求，不斷地改革教學(xué)滿足學(xué)生需求，為社會培養(yǎng)更多的合格人才。

作者:曾龍鳳 單位:福建省南安職業(yè)中專學(xué)校

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