導(dǎo)語：新形勢(shì)下體育教師素質(zhì)探討論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

論文摘要：新《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，使體育教師清醒地意識(shí)到時(shí)代的要求和競(jìng)爭(zhēng)壓力的緊迫感。為了適應(yīng)改革的新形勢(shì)，體育教師必須更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，通過不斷的學(xué)習(xí)和探索等補(bǔ)救措施來達(dá)到鞏固自己教師地位的目的。

論文關(guān)鍵詞：體育教師；職業(yè)素質(zhì)：缺失與補(bǔ)救

中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》(以下簡(jiǎn)稱《決定》)指出：“建立優(yōu)化教師隊(duì)伍的有效機(jī)制是提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)”。

這是黨和政府對(duì)廣大教師的愛護(hù)和有力鞭策，是所有教師面臨的一個(gè)新課題。2001年教育部又推出了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及中小學(xué)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，并在部分地區(qū)學(xué)校試行，至此中國(guó)教育迎來了建國(guó)以來最大的體育課程改革。這又對(duì)教師提出了新的要求。那么，體育教師怎樣才能適應(yīng)日新月異且競(jìng)爭(zhēng)激烈的形勢(shì)呢?

一、了解體育教育的滯后性和教師職業(yè)的走勢(shì)

1．領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教育觀念的滯后性

部分學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)遠(yuǎn)不適應(yīng)新形勢(shì)的要求，談及教育，只注重文化知識(shí)的傳播，甚至認(rèn)為越深越好，而忽略體育課；談及質(zhì)量，把學(xué)生的文化成績(jī)、學(xué)校的升學(xué)率看得很重；談及人才，把成績(jī)好的學(xué)生看成是人才：認(rèn)為高三的體育課是浪費(fèi)學(xué)生寶貴的文化課學(xué)習(xí)時(shí)間。久而久之，體育教師自然而然的也忽視了自己在中小學(xué)體育教學(xué)中的地位和作用。而新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出“健康第一”的指導(dǎo)思想，那種傳統(tǒng)的教育觀念必將被打破。

2．教師自身素質(zhì)的滯后性

是指體育教師的敬業(yè)精神和業(yè)務(wù)水準(zhǔn)以及適應(yīng)素質(zhì)教育需求的程度。遍觀今日體育教師之現(xiàn)狀，其敬業(yè)精神令人憂慮?！胺叛蚴健苯虒W(xué)者有之；搞第二職業(yè)者有之；出工不出力者有之?？梢娨恍┙處熅礃I(yè)精神的嚴(yán)重缺失，這其中也包括一些教師業(yè)務(wù)水準(zhǔn)的滯后性。因?yàn)樾滦蝿?shì)對(duì)教師的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)提出了更新、更高和更全面的要求，我們有相當(dāng)一部分教師尚未意識(shí)到自己已經(jīng)落伍了。不少體育教師只有單一的專業(yè)知識(shí)，而缺乏與體育相關(guān)聯(lián)的理論知識(shí)和綜合素質(zhì)。

3．鐵飯碗的職業(yè)趨向不穩(wěn)定性

體育教師昨天可能有過“只要進(jìn)校園，不愁沒飯吃”的歷史，那么今天將出現(xiàn)“競(jìng)爭(zhēng)上崗”的就業(yè)局面了。改革的深入發(fā)展，關(guān)系到每個(gè)領(lǐng)域、每個(gè)人，教師自不例外，自我封閉、保守的牢固和自感良好優(yōu)越的穩(wěn)定已經(jīng)不復(fù)存在。不能勝任教師的轉(zhuǎn)崗或下崗在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和私立學(xué)校已經(jīng)實(shí)行，這是向教育陣地這座“頑堡”的有力沖擊?！拌F飯碗變成泥飯碗”是早晚的事情，越來越多的教師已經(jīng)意識(shí)到了這種危機(jī)感，這是廣大教師清醒的體悟和共識(shí)。公務(wù)員之家

4．教師聘任制走向公開性

幾千年教育歷史的沉淀，雖不乏永遠(yuǎn)閃爍著光輝的精華，但是封閉性則是滯后于時(shí)代的主要弊端。一般說來，大多數(shù)體育教師從風(fēng)華正茂走人校園，一直到兩鬢染霜離開運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，其間數(shù)幾十年，不乏為體育界培養(yǎng)了大批人才，為學(xué)生的身體健康流出了辛勤的汗水。但也不排除庸庸碌碌度一生的，除了多種因素外，用人的封閉性可以說是一個(gè)主要弊端，現(xiàn)在，這一弊端正逐漸被廢除。有的地區(qū)對(duì)教師的職稱評(píng)定和聘用采取一些新的舉措，從教師業(yè)務(wù)水平、教師師德等方面進(jìn)行年底考核。“能否勝任教師這一職業(yè)”、“教師是否稱職”，不單是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說了算，還要由同行教師及學(xué)生們來評(píng)判：請(qǐng)學(xué)生們品評(píng)體育教師的好、中、差。學(xué)校根據(jù)教師的品德、教學(xué)能力諸方面，決定是否聘任其從事教師這個(gè)職業(yè)，這是走向開放的一條好途徑。可見，公開性的聘任制度，給我們每一位教師敲響了警鐘。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握新《課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)文件和理念

為了跟上形勢(shì)需要，體育教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究新《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中的各項(xiàng)文件，深入理解、掌握新的教學(xué)理念，這樣才能在教學(xué)改革中找準(zhǔn)目標(biāo)并運(yùn)用自如。

1．課程性質(zhì)和課程價(jià)值

體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的地必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。其課程價(jià)值是：增進(jìn)學(xué)生的身體健康；提高學(xué)生心理健康水平；增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力；獲得體育與健康知識(shí)和技能。

2．課程基本理念

(1)堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；(2)激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)；(3)以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；(4)關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。

3．課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路

(1)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域。(2)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征劃分學(xué)生水平。(3)根據(jù)可操作性、可觀察性要求確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(4)根據(jù)三級(jí)課程管理的要求加大課程內(nèi)容的選擇性。(5)根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評(píng)價(jià)體系。

4．課程目標(biāo)

通過體育與健康課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將：(1)增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能。(2)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。(3)具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出入際交往的能力和合作精神。(4)提高個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的社會(huì)方式。(5)發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的社會(huì)態(tài)度。

新課程標(biāo)準(zhǔn)突出強(qiáng)調(diào)要尊重教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性，注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性，使體育課有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，形成勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國(guó)民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。

三、教師思想觀念和角色的全面轉(zhuǎn)變

1．樹立遠(yuǎn)大理想、實(shí)現(xiàn)奉獻(xiàn)自我的價(jià)值觀

體育教師應(yīng)具備兩種意識(shí)：(1)參與意識(shí)。教育改革已進(jìn)入實(shí)質(zhì)性的攻堅(jiān)階段，有些學(xué)校已經(jīng)開始實(shí)行了教師聘任制，自己不能充當(dāng)局外人，應(yīng)當(dāng)使出渾身解數(shù)，滿懷信心地投入其中，以自己的高素質(zhì)、高水準(zhǔn)贏得屬于你自己的一席之地。(2)奉獻(xiàn)意識(shí)。在物欲橫流的今天，教師不能這山望著那山高，應(yīng)嘔心瀝血，要弘揚(yáng)“春蠶精神”“紅燭精神”。

2．建立新型的師生關(guān)系

面對(duì)有情感有活力的學(xué)生，灑下愛之甘霖，才可獲取愛之回報(bào)。事實(shí)上，我們中的一些人對(duì)“愛”的理解頗為狹隘，以為“嚴(yán)即愛”，在體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中時(shí)常上演一幕幕，體罰、打罵之悲劇，更多的人認(rèn)為把體育知識(shí)、技能和技術(shù)傳授給學(xué)生就是愛。前者，失之過度，后者，流之膚淺。真正的愛，必須營(yíng)造彼此溝通、心心相印的氛圍，因此我們要尊重學(xué)生的人格，多看到學(xué)生的閃光之處，從做人、求知等方面予以悉心關(guān)照。不應(yīng)居高臨下，應(yīng)以兄弟姐妹式和新朋故友式的關(guān)心和愛護(hù)，這樣才能構(gòu)筑起師生之間的友誼橋梁。

3．樹立寬廣的服務(wù)觀

既然教師的天職是“變化、自化、化人”，那么，新形勢(shì)下的服務(wù)觀務(wù)必是寬廣的而不是狹窄的。過去雖然我們一些體育教師也服務(wù)于學(xué)生；但只關(guān)照體育運(yùn)動(dòng)成績(jī)較好的學(xué)生，熱心于一些學(xué)生同時(shí)又冷淡一些學(xué)生。體育教師要充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異。我們提倡寬廣的服務(wù)觀涵蓋兩層意思：一是服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車；二是服務(wù)于全面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)、體育成績(jī)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。

4．掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)手段

當(dāng)今的教師要想保住其“地位”，延續(xù)其職業(yè)，還必須迅速適應(yīng)科學(xué)發(fā)展的形勢(shì)，學(xué)習(xí)、掌握一定的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段。平心而論，我們?cè)S多教師己認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)的缺失，也采取諸如自學(xué)或參加繼續(xù)教育等措施，但人們往往重視專業(yè)知識(shí)的提高，而忽視知識(shí)的廣度，特別是現(xiàn)代教育技術(shù)手段。不可否認(rèn)，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的一些教師尚不知現(xiàn)代化教育技術(shù)手段為何物一直沿襲著多年不變的教學(xué)方法。同樣不可否認(rèn)，科學(xué)走入校園，科技走學(xué)生是早晚的事。因此，教師必須先行一步。

5．教學(xué)中注重學(xué)生的主體地位

《決定》號(hào)召我們要“積極推進(jìn)新課程改革改革，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量”。教學(xué)改革迫在眉睫，不改不行。眾所周知，傳統(tǒng)的“以教師為主導(dǎo)”的原則已經(jīng)過時(shí)。課上把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位，充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和學(xué)習(xí)潛能，提高了學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口能力。教學(xué)方式方法的更新，營(yíng)造了寬松和諧的體育教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅之中進(jìn)行體育活動(dòng)，同時(shí)獲取新的知識(shí)、掌握新的技能和技術(shù)。

四、鞏固自身地位的途徑

1．要廣施愛的甘霖

愛是教師手中不可須央離開的魔方，產(chǎn)生的魔力是不可估量的，以高尚時(shí)情操感召學(xué)生，以和諧的環(huán)境陶冶學(xué)生，以豐厚的知識(shí)哺育學(xué)生，以滿腔的熱忱關(guān)愛學(xué)生，如此，則既無“誤人子弟”之嫌，亦元被炒鮑魚之慮。

2．要弘揚(yáng)師德

古人從師講求為人師表，當(dāng)今的教師就更應(yīng)如此。我們講為人師表，要以全新的視野和全方位的角度審視自己，執(zhí)著追求，精益求精，對(duì)自己不能低標(biāo)準(zhǔn)和低境界。要講：“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，多工作，少索取，甘當(dāng)紅燭，樂當(dāng)人梯，真正實(shí)現(xiàn)屬于教師自己的主體價(jià)值。

3．要不斷充電和補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)

陶行知說：“教師必須學(xué)而不厭，才能誨人不倦?！庇腥酥v體育教師應(yīng)是個(gè)“雜家”，言下之意，就是教師的業(yè)務(wù)知識(shí)必須全面，在新形勢(shì)下這種要求就更迫切了。體育教師應(yīng)該掌握點(diǎn)數(shù)理化，也應(yīng)學(xué)好文史哲，還必須提高自身的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)乃至音樂、美術(shù)等素質(zhì)，否則就是“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單”之人。

4．要增強(qiáng)自我修養(yǎng)

學(xué)生在體育課中難免有過失，教師不能急躁，不能暴跳如雷，更不能體罰。要誘導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)、改正錯(cuò)誤，一切諷刺、挖苦、體罰都是下策。總之，作為教師，既要喜歡“春光明媚，鳥語花香”，又要容得下“烏云密布，電閃雷鳴”，因?yàn)?，站在你面前的總是一群天真無邪、茁壯成長(zhǎng)的孩子。