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【摘要】《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，其通過積極開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，科學(xué)整合了理論與實(shí)踐，以及課堂與課外教學(xué)內(nèi)容，并促進(jìn)了任課教師與輔導(dǎo)員隊(duì)伍的有機(jī)融合，進(jìn)而使教書和管理育人獲得良好的效果。同時(shí)學(xué)校和教師也應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前高等教育發(fā)展形式，探索出更加可續(xù)有效的教育系統(tǒng)，增強(qiáng)教實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】思想道德修養(yǎng)；法律基礎(chǔ)；教學(xué)研究

在高校教育中，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的開展，不僅能夠幫助大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中樹立正確的法制觀，以及思想價(jià)值觀，各院校和教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到其課程開設(shè)的必要性。但是，就高校其課程目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，還存在教師精心設(shè)計(jì)和講解，而學(xué)生完全沒有參與興趣的現(xiàn)象。因此，必須加強(qiáng)此課程的教學(xué)改革與研究，使其教學(xué)內(nèi)容能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生法律與思想意識(shí)的不斷提高。

一、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的價(jià)值與特點(diǎn)分析

一是，教學(xué)、教育價(jià)值。在高校思政教育新時(shí)期、新形勢(shì)背景下，“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程的開展，不僅充分體現(xiàn)了教育內(nèi)容、方法上的更新與改革，也使思政教育的針對(duì)性和創(chuàng)新性，以及實(shí)用性的體現(xiàn)有著重要價(jià)值。此外，學(xué)生通過學(xué)習(xí)這門課程，不僅可以有效提高自身的法律和思想意識(shí)，也能夠培養(yǎng)其在學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，以及優(yōu)秀的品質(zhì)與高尚的情操，能夠未來社會(huì)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)更多有理想、有文化、有紀(jì)律的高素質(zhì)人才。二是，社會(huì)價(jià)值。通過開設(shè)這門課程不僅可以進(jìn)一步加強(qiáng)高校、大學(xué)生與社會(huì)之間的溝通與聯(lián)系，也能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出具有較高思想水平，以及法制意識(shí)的建設(shè)者與創(chuàng)新者。同時(shí)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)這門課程也獲得了更多接受社會(huì)教育，以及不斷提高綜合素質(zhì)和能力的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，對(duì)于促進(jìn)社會(huì)快速轉(zhuǎn)型與發(fā)展，以及大學(xué)生身心健康成長等方面有著重要價(jià)值。三是，課程特點(diǎn)分析。這門課程不僅具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，還具有一定的思想政治性，其課程的開展以馬克思主義、思想，以及鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，充分體現(xiàn)了法制精神，并且具有強(qiáng)烈的理論與知識(shí)性。其課程講解的重點(diǎn)主要強(qiáng)調(diào)了理論與實(shí)踐的密切聯(lián)系，不僅呈現(xiàn)出了正確的思政理論，也著重強(qiáng)調(diào)了要重視理論聯(lián)系實(shí)際的操作，進(jìn)而使大學(xué)生通過學(xué)習(xí)這門課程，能夠真正提高自身的道德和法律修養(yǎng)，以及思想水平，從而促進(jìn)理論與實(shí)踐兩方面的同步發(fā)展。

二、加強(qiáng)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教學(xué)的措施

一是，提高學(xué)生對(duì)課程的認(rèn)識(shí)。在高校教學(xué)中，大學(xué)生往往注重的都是專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，以及對(duì)今后就業(yè)方向的規(guī)劃，常常認(rèn)為思想道德教育與法律基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)沒有實(shí)質(zhì)意義，進(jìn)而導(dǎo)致課程教學(xué)效果一直無法得到顯著提升。以此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)這門課程，對(duì)自身今后學(xué)習(xí)成長的重要意義，培養(yǎng)更多學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。各高校不僅要為學(xué)生傳授新穎豐富的專業(yè)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生成為有思想、有紀(jì)律、有理想和有文化的高素質(zhì)人才。二是，加強(qiáng)法律意識(shí)的引導(dǎo)。在講解法律基礎(chǔ)內(nèi)容時(shí)，大部分教師往往只是要求學(xué)生死記硬背一些法律條文，雖然作為法律組成的根本，學(xué)生只有熟練記憶這些法律條文才能夠在自身權(quán)益受到侵害時(shí)利用其保護(hù)自己，但是如果一味的向?qū)W生灌輸這些條文，讓學(xué)生機(jī)械的記憶，不免會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)知識(shí)過于枯燥、乏味，也難以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，也無法獲得預(yù)想的教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在講解法律條文時(shí)，可以為學(xué)生播放相關(guān)真實(shí)案例來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、探究，進(jìn)而充分集中學(xué)生的課堂注意力，激發(fā)學(xué)生參與熱情，進(jìn)而讓學(xué)生在觀看和分析案例過程中輕松的掌握相關(guān)法律條文，獲得事半功倍的教學(xué)效果。同時(shí)，在學(xué)生觀看過程中，教師也可以讓學(xué)生將觀看的想法與感受記錄下來，并鼓勵(lì)學(xué)生與師生分享以下如果自己遇到這種情況會(huì)采取怎樣的法律措施，之后教師在為其傳授正確的解決方式，進(jìn)而加深學(xué)生的理解與印象。三是，因人而異、因材施教。大學(xué)階段是學(xué)生人生重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是其三觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。但是由于每位學(xué)生實(shí)際情況都不盡相同，存在的各種困擾和難題也存在一定差異，教師雖然不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行一一指導(dǎo)，但是可以對(duì)每位學(xué)生的具體情況進(jìn)行詳細(xì)了解與調(diào)查，進(jìn)而全面了解當(dāng)前大學(xué)生面臨的諸多困擾，然后再結(jié)合這些問題開設(shè)專題思政教育，而對(duì)于具有特殊情況的學(xué)生可以進(jìn)行逐一指導(dǎo)，進(jìn)而不斷提升教學(xué)實(shí)效性。同時(shí)，由于大學(xué)生缺乏豐富的人生經(jīng)驗(yàn)和足夠的閱歷，心理發(fā)展也不成熟，因此，心理抗壓和承受挫折的能力還有待加強(qiáng)，一絲打擊都有可能對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活造成影響。這就需要教師要在日常教學(xué)過程中，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理變化，在學(xué)生出現(xiàn)困擾時(shí)教師應(yīng)及時(shí)主動(dòng)的幫助其解決。另外，在面對(duì)巨大的學(xué)習(xí)與就業(yè)壓力時(shí)，學(xué)生常常會(huì)覺得自己的未來非常渺茫，進(jìn)而導(dǎo)致其人生觀與價(jià)值觀出現(xiàn)偏離，此時(shí)教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況及時(shí)的對(duì)其進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)其形成正確的思想價(jià)值觀，促進(jìn)其健康的成長、成材。四是，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。傳統(tǒng)的高校教學(xué)通常情況下采用的都是教師講解，學(xué)生記錄的教學(xué)模式，而這種被動(dòng)、單一的教學(xué)方式不免會(huì)削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。因此，教師應(yīng)及時(shí)更新自身的教學(xué)理念與方式，如，可以指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并演繹相關(guān)的道德與法律的情景劇，也可以引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間搜集真實(shí)的具有教育意義的道德、法制案例，并自主的組織學(xué)生進(jìn)行演繹，這樣不僅能夠提高課堂教學(xué)氛圍，也能夠使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有更深刻的理解與印象。另外，除了要不斷更新課堂教學(xué)內(nèi)容與方法外，教師還要積極組織學(xué)生開展課外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而讓學(xué)生在實(shí)際生活中深刻體會(huì)到道德和法律的重要性。教師在明確每節(jié)課程的主題之后，可以將學(xué)生合理的劃分成幾個(gè)小組，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中搜集相關(guān)資料，然后再結(jié)合搜集到的資料進(jìn)行課堂分析、討論。通過開展這樣的教學(xué)活動(dòng)能夠讓學(xué)生更加深刻的認(rèn)識(shí)到，在實(shí)際生活中哪些行為違反了道德規(guī)范，進(jìn)而獲得更好的教學(xué)效果，也促進(jìn)學(xué)生的法律與思想意識(shí)得到顯著提升。

三、結(jié)語

總之，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的開展對(duì)學(xué)生今年后的學(xué)習(xí)成長，以及身心的健康發(fā)展有著重要意義。各高校應(yīng)給予足夠重視，在教學(xué)中應(yīng)積極加強(qiáng)任課教師與輔導(dǎo)員隊(duì)伍的緊密聯(lián)系，鼓勵(lì)其積極參與到其實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，這樣輔導(dǎo)員能夠受到任課教師正確的理論指導(dǎo)，而輔導(dǎo)員也能夠?qū)?shí)踐效果及時(shí)的反饋給任課教師，使兩者之間能夠相互彌補(bǔ)、相互促進(jìn)，進(jìn)而使思政和法律基礎(chǔ)教育能夠獲得事半功倍的效果。

作者:周欣 單位:黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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