導(dǎo)語：運籌學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:運籌學(xué)作為高等院校數(shù)學(xué)專業(yè)的專業(yè)課，是一門具有良好實用價值的課程，在當(dāng)下需要教學(xué)工作者加強對教學(xué)現(xiàn)狀的認識，從各個方面去完善運籌學(xué)的教學(xué)工作，提高數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生達到學(xué)以致用的效果。

關(guān)鍵詞:運籌學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)方式

1運籌學(xué)及其教學(xué)現(xiàn)狀

運籌學(xué)是一種發(fā)源于第二次世界大戰(zhàn)的現(xiàn)代科學(xué)，在二次世界大戰(zhàn)期間為盟國的戰(zhàn)略資源分配及決策提供了強大的理論支持。后來隨著社會發(fā)展過程中遇到的管理問題越來越復(fù)雜，運籌學(xué)的應(yīng)用深入到了社會的各個方面，特別是在20世紀50年代之后，隨著對系統(tǒng)配置、聚散及競爭研究的深入，運籌學(xué)形成了一套完備的理論體系。近年來電子計算機的快速發(fā)展，更是在很大程度上激發(fā)了運籌學(xué)的成長，21世紀的運籌學(xué)已經(jīng)廣泛地應(yīng)用于工商企業(yè)、軍事部門及民政部門等領(lǐng)域。運籌學(xué)作為高等院校數(shù)學(xué)專業(yè)的一門課程，應(yīng)該越來越多地得到教師及學(xué)生的重視。但是，通過和很多學(xué)校的教學(xué)交流，筆者了解到，現(xiàn)代的運籌學(xué)教學(xué)存在很多問題，主要集中在以下幾個方面：（1）首先，近年來，社會快速發(fā)展，而大部分高校所使用的運籌學(xué)教材還是十幾年甚至二十幾年前的舊教材，教材中的很多知識點已經(jīng)遠遠落后于該領(lǐng)域的科研前沿，學(xué)生在經(jīng)過課程學(xué)習(xí)后，不能很好地將所學(xué)知識與最新的科研相結(jié)合，學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)和深造過程中存在很大的障礙。教材的更新滯后，是現(xiàn)在運籌學(xué)教學(xué)基本工作中一項十分重大的問題，需要引起運籌學(xué)教學(xué)工作者的重視。（2）其次，運籌學(xué)教學(xué)過程中有大量的理論知識，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師的教學(xué)都集中在知識的講解上，特別是知識、定義的講解占用了大量的教學(xué)時間。教師在講解過程中需要進行大量的板書，這樣就增加了老師的教學(xué)負擔(dān)。如何有效地改善，很多教師也做了嘗試，特別是利用計算機技術(shù)來進行多媒體教學(xué)，但是由于數(shù)學(xué)教學(xué)尤其是運籌學(xué)的教學(xué)，重點需要學(xué)生對理論進行理解，大量的多媒體教學(xué)，雖然加快了教學(xué)進度，但是學(xué)生缺乏充分理解的時間，加上很多老師不能很好地利用多媒體教學(xué)，導(dǎo)致多媒體教學(xué)的優(yōu)勢沒有體現(xiàn)出來，因此教學(xué)方式的改善也是運籌學(xué)教學(xué)過程中需要引起重視的問題。（3）最后，運籌學(xué)作為一門高度應(yīng)用化的學(xué)科，在教學(xué)過程中，不僅僅是讓學(xué)生理解理論知識就能滿足教學(xué)需求的。近年來很多學(xué)科的教學(xué)工作者都提出了加強學(xué)生課下討論的環(huán)節(jié)，這也給運籌學(xué)教學(xué)提供了很多參考，但是大學(xué)生因為其專業(yè)知識的限制，他們對于運籌學(xué)的高深理論不能很好地運用，單純地讓學(xué)生進行課下討論學(xué)習(xí)是不夠的，因此，在加強課下討論的環(huán)節(jié)中，需要教學(xué)工作者提出更好的有針對性的學(xué)習(xí)體系。以上幾種情況，需要引起運籌學(xué)教學(xué)工作者的高度重視，如何加強學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的理解能力，推動學(xué)生對于運籌學(xué)的深入理解，提高運籌學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，需要學(xué)生與老師的共同努力。（文中涉及的一些概念和術(shù)語若無詳細說明，可參見文獻[1-6]。）

2運籌學(xué)教學(xué)改善的一些看法

隨著近年來運籌學(xué)在社會各方面應(yīng)用的深入拓展，運籌學(xué)已經(jīng)成為經(jīng)濟、技術(shù)、社會和生態(tài)相交叉的復(fù)雜學(xué)科，并對社會各領(lǐng)域的發(fā)展起著重要作用，因此在數(shù)學(xué)專業(yè)運籌學(xué)教學(xué)過程中，要將運籌學(xué)的教學(xué)工作更加深入地進行下去。針對以上提出的運籌學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的問題，有如下幾個方面的想法：（1）針對運籌學(xué)教學(xué)教材內(nèi)容滯后的情況，近年來國家加大了對于引進國外教材的支持力度，特別是在一些基礎(chǔ)學(xué)科比如數(shù)學(xué)、物理領(lǐng)域的教材引進，國家鼓勵有條件的院校在自身教學(xué)基礎(chǔ)上積極引進國外優(yōu)秀的學(xué)科教材，在學(xué)習(xí)國外優(yōu)秀教材的基礎(chǔ)上，有針對性地對國內(nèi)教材進行優(yōu)化提升；同時，結(jié)合近年來運籌學(xué)的應(yīng)用實例，豐富教材在實際應(yīng)用方面的內(nèi)容，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，更好地了解運籌學(xué)在實際應(yīng)用方面的案例，加深對于理論知識的理解程度，同時也可以在一定程度上提高學(xué)生對于課程學(xué)習(xí)的動力，以達到更好的教學(xué)效果。（2）在教學(xué)方式方面，一方面，要持續(xù)強調(diào)在運籌學(xué)教學(xué)過程中基礎(chǔ)知識的重要性。教學(xué)方式的改變，只是為了更好地提高學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的理解，而不是忽略基礎(chǔ)知識、單純地提高教學(xué)的可視性，在教學(xué)過程中將運籌學(xué)的各種思維方式以更加鮮明的方式呈現(xiàn)給學(xué)生；另一方面，在多媒體教學(xué)的應(yīng)用中，要對教師利用多媒體計算機技術(shù)的能力進行培訓(xùn)，更加深入地理解多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，將原先枯燥的教學(xué)過程轉(zhuǎn)換為具有極大吸引力的展示過程。在教學(xué)過程中以更加生動的形式將運籌學(xué)的理論知識及應(yīng)用進行展示，提高學(xué)生對于枯燥知識的理解，激發(fā)學(xué)生對于后續(xù)課程的興趣；同時，根據(jù)運籌學(xué)多領(lǐng)域應(yīng)用的情況，在運籌學(xué)教學(xué)中，可以委托運籌學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域的專業(yè)老師來進行實際案例分析。在他們的專業(yè)背景下，講述運籌學(xué)在其學(xué)科研究過程中起到的重要作用，這樣不僅可以拓寬學(xué)生的視野，也可以提高學(xué)生對于本學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，同時為他們在以后的工作中進行跨學(xué)科的工作和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。（3）結(jié)合當(dāng)下許多學(xué)科都在大力推行的課下討論的教學(xué)活動，針對運籌學(xué)其自身特點，尤其是運籌學(xué)在當(dāng)今社會各領(lǐng)域的大規(guī)模使用，大量前沿的運籌學(xué)研究理論得到了運用，運籌學(xué)理論中可進行課下討論的部分都是高深理論知識的運用，普通的大學(xué)生很難具備如此良好的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，因此需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有針對性地提出課下研討范圍；運籌學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域十分廣闊，教師可以截取不同領(lǐng)域的應(yīng)用案例，讓學(xué)生自發(fā)地結(jié)成興趣小組，通過對不同應(yīng)用領(lǐng)域的學(xué)習(xí)討論，加深學(xué)生對于基礎(chǔ)理論知識的理解，還可以組織學(xué)生進行定期的分享報告，分享其在案例分析過程中的收獲，同時整合這些分享報告，有針對性地補充到教學(xué)內(nèi)容中，起到良性的循環(huán)補充效果；在學(xué)生研討范圍之外，教師可以根據(jù)實際情況，邀請跨學(xué)科教師提供一些前沿的研究課題，根據(jù)學(xué)生在教學(xué)過程中的成績及研討分享報告的水平，讓他們有機會參與前沿項目，一方面可以提高學(xué)生對于所學(xué)專業(yè)理論知識的理解，另一方面也可以通過這樣的方式將數(shù)學(xué)教學(xué)與相關(guān)學(xué)科的發(fā)展結(jié)合起來，形成跨學(xué)科教學(xué)相長的良性發(fā)展機制。數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在很多科研領(lǐng)域中都具有決定性的作用，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不能僅限于專業(yè)知識的教學(xué)，更多的是應(yīng)該給學(xué)生提供一個良好的發(fā)展平臺，讓他們可以在學(xué)習(xí)的過程中有所實踐，這樣才能提高其綜合能力。

3總結(jié)

運籌學(xué)作為高等院校數(shù)學(xué)專業(yè)的專業(yè)課程，其在社會發(fā)展的眾多領(lǐng)域都有深入的應(yīng)用，在當(dāng)下運籌學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀背景下，需要眾多的教學(xué)工作者為提高教學(xué)水平、完善教學(xué)體系做出努力，也需要院校從硬件和軟件等方面進行支持。隨著運籌學(xué)應(yīng)用范圍的擴展，運籌學(xué)的學(xué)習(xí)將成為數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生在未來就業(yè)中的重要砝碼。運籌學(xué)的教學(xué)需要教師與學(xué)生的共同努力，從而可以提高運籌學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多具備良好專業(yè)素養(yǎng)的學(xué)生。

參考文獻

[1]劉瑞芳,賈會才.運籌學(xué)課程教學(xué)探討[J].科教文匯,2018(7):62-63.

[2]覃毅延,鄧艷平,賀忠華.對運籌學(xué)課程教學(xué)的探索和思考[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2007(16).

[3]李紅梅,韓逢慶,陳豐.運籌學(xué)課程教學(xué)改革思路[J].重慶工學(xué)院學(xué)報,2006(2).

[4]李軍,董雄報,張于賢.工業(yè)工程專業(yè)運籌學(xué)課程教學(xué)研究[J].桂林電子工業(yè)學(xué)院學(xué)報,2003(2).

[5]陳娟.運籌學(xué)課程教學(xué)改革的思考[J].集美大學(xué)學(xué)報:教育科學(xué)版,2012(3).

[6]楊柳,劉韶躍.《高等數(shù)學(xué)》“大班授課、小班研討”教學(xué)改革探究[J].高等數(shù)學(xué)研究,2019(2).

作者:劉金鳳 劉瑞芳 單位:鄭州大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院