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摘要：真正高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是師生思維共同活動(dòng)的過程，它有效地培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力?，F(xiàn)如今，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)已經(jīng)不再局限于卷面成績的提高，教師越來越重視小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法滲透。本文詳細(xì)分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思想方法滲透的重要必要性，并且提出了小學(xué)數(shù)學(xué)滲透數(shù)學(xué)思想方法的具體方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)思想方法;滲透;實(shí)踐;思考

1小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想的必要性

小學(xué)生是祖國的花朵，我們必須高度重視小學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)能力。一直以來，很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師都將數(shù)學(xué)思想在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的滲透作為重要的內(nèi)容，并且在長期的實(shí)踐中取得了明顯的效果。小學(xué)學(xué)生面臨著升初中的壓力，而初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與小學(xué)數(shù)學(xué)有著緊密的聯(lián)系，如果小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠在小學(xué)這個(gè)黃金階段滲透數(shù)學(xué)思想，這無疑為學(xué)生未來階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透數(shù)學(xué)思想

2.1充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，做好課前準(zhǔn)備。現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課前導(dǎo)入中有著十分重要的作用，它既能夠提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，又可以巧妙地將數(shù)學(xué)思想滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)來做好課前準(zhǔn)備，從而達(dá)到滲透數(shù)學(xué)思想的目的。例如，當(dāng)小學(xué)生在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《認(rèn)識(shí)時(shí)間》，大家看一下這幾張圖片（數(shù)學(xué)教師展示幻燈片），你們都認(rèn)識(shí)這些東西嗎？”數(shù)學(xué)教師將帶有太陽公公升落、公雞鳴叫、鐘表轉(zhuǎn)動(dòng)的圖片展示給學(xué)生看，很多同學(xué)都認(rèn)識(shí)它們。數(shù)學(xué)教師：“我們可以通過太陽公公的升起和下落知道當(dāng)前的時(shí)間是早晨還是晚上，我們還可以通過鐘表的轉(zhuǎn)動(dòng)來了解具體的時(shí)間，為了讓大家更加熟練掌握時(shí)間有關(guān)的內(nèi)容，大家請(qǐng)翻開書本......”數(shù)學(xué)教師通過幾張與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片巧妙地導(dǎo)入了課堂教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，非常值得其他數(shù)學(xué)教師借鑒。2.2數(shù)形結(jié)合，滲透小學(xué)數(shù)學(xué)思想。如今，隨著新課程改革的廣泛實(shí)施，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想、提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績成為了眾多數(shù)學(xué)教師研究的問題，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知能力、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、邏輯思維、計(jì)算能力都是不同的，這就對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了一定的要求。小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須具學(xué)會(huì)將數(shù)形結(jié)合巧妙地應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，筆者以長方形周長公式為例子，在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，多數(shù)教師會(huì)直接讓學(xué)生花時(shí)間去記憶長方形周長公式，學(xué)生則按照老師的要求去死記硬背這些公式，有的學(xué)生在記憶公式的時(shí)候根本沒有充分理解公式的意義和使用方法，這種傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式不利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高。如果小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠?qū)?shù)形結(jié)合巧妙地應(yīng)用到長方形周長公式教學(xué)中，學(xué)生就會(huì)很快學(xué)會(huì)這部分知識(shí)。數(shù)學(xué)教師：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)長方形周長的計(jì)算，在我們的日常生活中有很多類似長方形的東西，如果我們掌握了基本的計(jì)算公式，這將大大提高我們的計(jì)算效率?，F(xiàn)在請(qǐng)大家拿出一張紙和筆，然后在白紙上畫出一個(gè)長方形，計(jì)算出長方形的周長。”隨后，所有的學(xué)生都非常認(rèn)真地開始了繪圖，他們一邊繪圖一邊思考著長方形周長的計(jì)算方式，整節(jié)課堂進(jìn)行得十分順利。從這個(gè)案例可以看出，小學(xué)數(shù)學(xué)教師有效地滲透了數(shù)學(xué)思想，提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。2.3情境創(chuàng)設(shè)，滲透數(shù)學(xué)思想方法。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，耐心地引導(dǎo)實(shí)踐，從而內(nèi)化數(shù)學(xué)思想方法。例如，當(dāng)小學(xué)生在學(xué)習(xí)幾何圖形有關(guān)的知識(shí)的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師說到：“大家早上好！今天我們要學(xué)習(xí)的是幾何圖形有關(guān)的知識(shí)，你們?cè)谌粘Ｉ钪杏幸娺^哪些幾何圖形呢？”此時(shí)，全班學(xué)生展開了熱烈的討論，李芳同學(xué)積極地舉手回答到：“老師，我見過好多幾何圖形呢，例如房子、桌子、電視、柜子?！睌?shù)學(xué)教師微微一笑，說到：“非常棒！同學(xué)們，那么你們玩兒過積木嗎？會(huì)不會(huì)搭建呢？這節(jié)課我們先一切來搭建出你們認(rèn)識(shí)的幾何體?！睌?shù)學(xué)教師拿出了提前準(zhǔn)備好的積木，所有的學(xué)生都非常積極地參與到了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，他們的綜合能力都得到了很好的提升。2.4問題驅(qū)動(dòng)，堅(jiān)持創(chuàng)新。21世紀(jì)，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代，同時(shí)也是人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。創(chuàng)新成為21世紀(jì)的重要內(nèi)容，因此，我們應(yīng)當(dāng)深入貫徹國家的相關(guān)政策，培養(yǎng)人們的創(chuàng)新精神，采取積極措施來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滲透小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法。小學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高以及數(shù)學(xué)思想方法的滲透離不開具備較高創(chuàng)新精神和專業(yè)素養(yǎng)的數(shù)學(xué)教師，只有教師具備較強(qiáng)的創(chuàng)新思維能力，他們才能夠更好的指導(dǎo)小學(xué)生數(shù)學(xué)鍛煉。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以采用問題驅(qū)動(dòng)的方式來鼓勵(lì)學(xué)生一題多解、換位思考、舉一反三等，久而久之，小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法就能夠得到有效地滲透。例如，當(dāng)數(shù)學(xué)教師在教授小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級(jí)下冊(cè)的有關(guān)變量的知識(shí)的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生體會(huì)到什么是變量：“同學(xué)們，我們的日常生活中，會(huì)涉及到很多變量的問題，例如我們的年齡、身高、體重等都會(huì)隨著情況發(fā)生變化。那么，你們來說說，生活中還有哪些類似的變量呢？”此時(shí)，學(xué)生就會(huì)非常積極地舉手回答問題，學(xué)生就會(huì)在有趣的教學(xué)情境中積極回答問題和學(xué)習(xí)，大大提高了小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂效率。

3結(jié)語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法的滲透是一個(gè)具有長期性、復(fù)雜性的系統(tǒng)性工程，它有利于調(diào)動(dòng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)思想方法滲透的必要性，然后采取靈活的措施來滲透數(shù)學(xué)思想方法，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

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作者:齊峰峰 單位:咸陽長慶子校禮泉分校