導(dǎo)語(yǔ)：當(dāng)前高校師德建設(shè)的問(wèn)題及建議一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：師德問(wèn)題事關(guān)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。當(dāng)前高校師德建設(shè)存在的主要問(wèn)題是政治觀念淡化、職業(yè)認(rèn)同降低、學(xué)術(shù)風(fēng)氣浮躁和育人意識(shí)淡薄。加強(qiáng)高校師德建設(shè)需要進(jìn)一步提升教師的思想政治素質(zhì)、引導(dǎo)教師樹(shù)立遠(yuǎn)大職業(yè)理想、營(yíng)造良好學(xué)術(shù)氛圍和強(qiáng)化育人意識(shí)。

關(guān)鍵詞：高校；師德建設(shè)；問(wèn)題；對(duì)策

師德是指教師的職業(yè)道德，即教師在從事教育工作時(shí)應(yīng)當(dāng)遵守的行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則。師德建設(shè)事關(guān)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，對(duì)大學(xué)精神的弘揚(yáng)和學(xué)生的教育培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。黨的十八大報(bào)告中明確指出“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感[1]。”為確保能夠進(jìn)一步落實(shí)新形勢(shì)下中央對(duì)高校師德建設(shè)提出的新要求，本課題組對(duì)當(dāng)前高校師德建設(shè)情況進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，深入分析當(dāng)前高校師德建設(shè)面臨的主要問(wèn)題及原因，富有針對(duì)性地提出解決問(wèn)題的對(duì)策與建議。

一當(dāng)前高校師德建設(shè)存在的主要問(wèn)題

立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)。立人先立德，育人先正己。長(zhǎng)期工作中，廣大高校教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，立足于本職崗位工作，潛心治學(xué)、教書(shū)育人，勇于擔(dān)當(dāng)、銳意創(chuàng)新，為高等教育改革發(fā)展貢獻(xiàn)著自己的力量。但是，也應(yīng)看到，由于各種原因，當(dāng)前高校師德建設(shè)正面臨一些值得注意的新情況新問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，政治觀念淡化。當(dāng)前，雖然我國(guó)高校教師隊(duì)伍的整體政治思想狀況屬于良好，呈現(xiàn)著積極、健康、向上的良好態(tài)勢(shì)，但在也有部分教師存在著各種各樣的思想政治問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)。一些教育工作者理想信念模糊、政治信仰迷茫，對(duì)于中國(guó)特色社會(huì)主義在理論層次、政治層次以及情感層次均缺乏認(rèn)同，極個(gè)別教師的底線意識(shí)淡薄，在課堂上發(fā)表、反社會(huì)主義的言論，公開(kāi)質(zhì)疑中央出臺(tái)的重大政策，片面夸大貪污腐敗、社會(huì)公平、社會(huì)管理等問(wèn)題，把發(fā)展中的問(wèn)題視為政治基因缺陷[2]。還有一些教師打著“學(xué)術(shù)自由”、“思想自由”的旗號(hào)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)短信散布和傳播一些腐朽文化和不良信息。這些負(fù)面言論進(jìn)一步干擾了高校主流思想輿論，動(dòng)搖著馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，偏離了社會(huì)主義辦學(xué)方向，使得一部分正處于人生觀、價(jià)值觀加速成型時(shí)期的大學(xué)生思想混亂，政治傾向發(fā)生偏差，嚴(yán)重玷污了大學(xué)校園應(yīng)有的圣潔。第二，職業(yè)認(rèn)同降低。不可否認(rèn)，改革開(kāi)放和發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)了人們思想觀念的極大解放，但同時(shí)也帶來(lái)了多元的價(jià)值選擇，享樂(lè)主義、個(gè)人主義日益沖擊人們的價(jià)值觀念。有些教師追求個(gè)人享樂(lè)，愈來(lái)愈缺乏潛心教書(shū)育人的敬業(yè)精神。調(diào)查顯示，有過(guò)半的教師和學(xué)生認(rèn)為目前高校教師普遍存在名利思想嚴(yán)重的問(wèn)題。對(duì)部分高校教師來(lái)說(shuō)，在“科研或要求”和“工作付出與實(shí)際收入不成正比”的高壓下，職業(yè)認(rèn)同呈下降趨勢(shì)，甚至產(chǎn)生了職業(yè)倦怠情緒。近日，麥可思研究院的《騰訊——麥可思大學(xué)教師職業(yè)倦怠調(diào)查》結(jié)果顯示，盡管超過(guò)六成高校教師對(duì)自身工作的認(rèn)可度較高，但仍有超過(guò)半數(shù)高校教師表示，他們每個(gè)學(xué)期都會(huì)在實(shí)際工作中感到精疲力竭。而且大學(xué)教師教齡越長(zhǎng)，職業(yè)倦怠發(fā)生頻率越高。其典型癥狀就是對(duì)工作滿意度低，喪失工作熱情和興趣，變得情感冷漠。第三，學(xué)術(shù)風(fēng)氣浮躁。近年來(lái)，不少高校加大了科研考核和獎(jiǎng)勵(lì)的力度，教師面臨的工作壓力、競(jìng)爭(zhēng)壓力和職稱評(píng)聘壓力不斷增加，并逐步形成了重科研輕教學(xué)、重論文級(jí)別輕論文內(nèi)容、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重成果輕轉(zhuǎn)化等急功近利的浮躁之風(fēng)。有人形容時(shí)下高校教師“很忙”的學(xué)術(shù)生態(tài):忙于著書(shū)立說(shuō)，忙于，忙于申報(bào)課題，忙于評(píng)審獲獎(jiǎng)……。這種忙碌本無(wú)可厚非，但由此催生、形成的浮躁心態(tài)卻值得關(guān)注:坐不了“冷板凳”，耐不住寂寞，缺乏十年磨一劍的學(xué)術(shù)追求[3]。有的甚至誠(chéng)信缺失、弄虛作假、抄襲剽竊，產(chǎn)生了種種學(xué)術(shù)不端行為。可以說(shuō)，學(xué)術(shù)浮躁是當(dāng)前高校教師存在的突出問(wèn)題，是急功近利之風(fēng)在教育界的“映像”，既損害了高校教師的形象，敗壞了校園風(fēng)氣，又嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)術(shù)品格的塑造。第四，育人意識(shí)淡薄。德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯認(rèn)為，大學(xué)不僅是研究和傳授科學(xué)的殿堂，也是教育新人成長(zhǎng)的世界，更是個(gè)體間富有生命的交往。在高校，教師的言傳身教對(duì)學(xué)生影響很大。教師應(yīng)該全面發(fā)展自我，提升自身的人格魅力，以良好的品行感染學(xué)生。但現(xiàn)行重科研輕教學(xué)的評(píng)價(jià)體制卻直接導(dǎo)致了部分教師放松對(duì)教書(shū)育人的要求。有的教師上課態(tài)度不認(rèn)真，課前不能精心備課，上課內(nèi)容陳舊，不注重教學(xué)方法的創(chuàng)新；有的上課只管自己講，全然不顧學(xué)生的感受，缺乏有效的課堂互動(dòng)；少數(shù)教師擔(dān)心學(xué)生的“網(wǎng)上評(píng)教”會(huì)影響自己的考核，不敢對(duì)學(xué)生實(shí)施必要的管理，課堂上出現(xiàn)了“低頭一族”現(xiàn)象；還有的教師課不懂得尊重學(xué)生，難以做到公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生。由于平時(shí)缺少與學(xué)生的互動(dòng)交流，對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)關(guān)心也不夠。這些現(xiàn)象既損害了高校教師的職業(yè)形象，也影響了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

二加強(qiáng)和改進(jìn)高校師德建設(shè)的對(duì)策措施

針對(duì)新形勢(shì)下高校師德建設(shè)存在的問(wèn)題，應(yīng)在深化認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上積極探索師德建設(shè)的實(shí)踐路徑和對(duì)策舉措。首先，提升教師的思想政治素質(zhì)。教師的思想政治素質(zhì)是師德建設(shè)的重要內(nèi)容，是影響學(xué)生全面發(fā)展健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素。要健全學(xué)習(xí)制度，不斷加強(qiáng)高校思想政治教育和形勢(shì)政策教育，增強(qiáng)教師的理想信念，提高政治理論素養(yǎng)，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信。高校應(yīng)積極貫徹關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)精神的要求，組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《高等教育法》、《教師法》等相關(guān)法律和文件規(guī)定，通過(guò)普及理想教育、道德教育、紀(jì)律和法制教育，引導(dǎo)教師自覺(jué)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，并將政治觀教育和規(guī)章制度教育納入教師培訓(xùn)體系。要加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)科研活動(dòng)的監(jiān)督力度，建立系統(tǒng)完善的課堂教學(xué)反饋機(jī)制，使教師廣泛接受學(xué)生和社會(huì)的監(jiān)督，及時(shí)了解和掌握教師的思想政治動(dòng)態(tài)。健全教師評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化政治標(biāo)準(zhǔn)在教師評(píng)價(jià)考核中的比重，并將考核結(jié)果與職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)、年終考核等進(jìn)行掛鉤，實(shí)行一票否決制，以此引起教師對(duì)思想政治素質(zhì)的重視，提高政治評(píng)價(jià)在教師心目中的地位。其次，引導(dǎo)教師樹(shù)立遠(yuǎn)大職業(yè)理想。教師職業(yè)理想是教師依據(jù)社會(huì)要求和個(gè)人實(shí)際條件確立的對(duì)通過(guò)努力能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)的向往和追求?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》明確提出“加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感”。要采取有效措施，切實(shí)提高高校教師的社會(huì)地位和待遇，改善其工作環(huán)境，吸引更多優(yōu)秀人才從事教育事業(yè)，使教師職業(yè)真正成為全社會(huì)最令人羨慕的職業(yè)之一。要營(yíng)造尊師重教的濃厚社會(huì)氛圍，通過(guò)師德標(biāo)兵、優(yōu)秀教師、典型范例等方式開(kāi)展職業(yè)理想專題教育，使其形成良好的道德風(fēng)范、治學(xué)態(tài)度、學(xué)術(shù)精神。高校應(yīng)根據(jù)大學(xué)章程，繼承和弘揚(yáng)自身文化傳統(tǒng)，把一般師德標(biāo)準(zhǔn)具體化，逐步形成提高教師職業(yè)道德素質(zhì)、便于考核和評(píng)定的教師職業(yè)道德規(guī)范體系。要加強(qiáng)高校教師入職教育，提高新任教師素養(yǎng)，增強(qiáng)新任教師職業(yè)認(rèn)同感，并強(qiáng)化教師職后培訓(xùn)，建立從國(guó)家到地方的各級(jí)聯(lián)動(dòng)培訓(xùn)機(jī)制。同時(shí)還要建立一套正常的退出機(jī)制，革除“教師終身制”的弊端，不斷純潔教師隊(duì)伍[4-5]。最后，強(qiáng)化育人意識(shí)。捷克著名教育家夸美紐斯說(shuō)過(guò)，“太陽(yáng)底下再也沒(méi)有比教師這個(gè)職業(yè)更高尚的了”。因?yàn)榻處熓强孔约旱娜烁?、智慧以及道德素養(yǎng)去培養(yǎng)人、塑造人。在北京師范大學(xué)考察時(shí)，號(hào)召全國(guó)廣大教師做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好教師。教師職責(zé)第一位的是“傳道”，好老師心中要有國(guó)家和民族，要明確意識(shí)到肩負(fù)的國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任，要帶頭踐行和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、帶頭豐富和弘揚(yáng)具有中國(guó)特色的大學(xué)文化和精神，做到“愛(ài)國(guó)守法、敬業(yè)愛(ài)生、教書(shū)育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會(huì)、為人師表”。高校教師要用好課堂講壇、用好校園陣地，用愛(ài)心、知識(shí)和智慧，用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往。教師崇德修身，立德樹(shù)人，應(yīng)當(dāng)從講好每門(mén)課、上好每堂課開(kāi)始。廣大教師要落腳在教學(xué)第一線上，在課堂上腳踏實(shí)地、身體力行地做起來(lái)，自覺(jué)提高自己的學(xué)識(shí)水平和教學(xué)能力，用全部的精力忠實(shí)搞好教學(xué)，用專注的情感誠(chéng)懇帶好學(xué)生。只有這樣，才能成為學(xué)生愛(ài)戴敬仰的品行之師、學(xué)問(wèn)之師。

作者:羅會(huì)德 單位:上海立信會(huì)計(jì)金融學(xué)院

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