導(dǎo)語(yǔ)：輔導(dǎo)員師德機(jī)制建設(shè)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：輔導(dǎo)員是高校負(fù)責(zé)學(xué)生日常教育管理與服務(wù)工作的教師，既是教師又是管理者，教書育人。輔導(dǎo)員師德，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生健康成長(zhǎng)、成才，成為社會(huì)主義事業(yè)接班人，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。建設(shè)輔導(dǎo)員師德機(jī)制，提高輔導(dǎo)員師德，培養(yǎng)優(yōu)秀的輔導(dǎo)員。

關(guān)鍵詞：高校;輔導(dǎo)員;師德;建設(shè);機(jī)制;研究

高校輔導(dǎo)員的思想政治素質(zhì)和道德情操直接影響著青年學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成，作為高校教師的重要組成部分，對(duì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量起著重要的作用，關(guān)系著國(guó)家和民族的未來。在《中共教育部黨組關(guān)于教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)貫徹教師節(jié)重要講話精神的通知》(教黨［2014］32號(hào)文)中，教育部黨組要求各地教育部門和各級(jí)各類學(xué)校要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹重要講話精神，多措并舉建設(shè)一支黨和人民滿意的教師隊(duì)伍，健全師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，不斷營(yíng)造以德育師的制度環(huán)境，推進(jìn)師德建設(shè)進(jìn)入制度化、規(guī)范化軌道，引導(dǎo)廣大教師自覺提高師德修養(yǎng)，做學(xué)生愛戴敬仰的品行之師、學(xué)問之師。

一、輔導(dǎo)員師德建設(shè)

2011年12月30日由教育部、中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)全國(guó)委員會(huì)研究制定的《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》(教人〔2011〕11號(hào)文)，將教師職業(yè)道德分為愛國(guó)守法、敬業(yè)愛生、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會(huì)、為人師表6個(gè)部分。2014年3月27日，教育部以教思政〔2014〕2號(hào)印發(fā)《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(暫行)》。高校輔導(dǎo)員是履行高等學(xué)校學(xué)生工作職責(zé)的專業(yè)人員，要經(jīng)過系統(tǒng)的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。因此，輔導(dǎo)員師德建設(shè)應(yīng)從輔導(dǎo)員理想、責(zé)任、紀(jì)律、作風(fēng)、技能等方面的教育、培訓(xùn)和提高。

二、輔導(dǎo)員師德機(jī)制

(一)機(jī)制。機(jī)制是使制度能夠正常運(yùn)行并發(fā)揮預(yù)期功能的配套制度。從機(jī)制運(yùn)作的形式劃分，一般有三種。第一種是行政－計(jì)劃式的運(yùn)行機(jī)制。第二種是指導(dǎo)－服務(wù)式的運(yùn)行機(jī)制。第三種是監(jiān)督－服務(wù)式的運(yùn)行機(jī)制。從功能來分，主要有激勵(lì)機(jī)制、制約機(jī)制和保障機(jī)制。激勵(lì)機(jī)制是調(diào)動(dòng)管理活動(dòng)主體積極性的一種機(jī)制;制約機(jī)制是一種保證管理活動(dòng)有序化、規(guī)范化的一種機(jī)制;保障機(jī)制是為管理活動(dòng)提供物質(zhì)和精神條件的機(jī)制。機(jī)制的建立，一靠體制，二靠制度。這里所謂的體制，主要指的是組織職能和崗位責(zé)權(quán)的調(diào)整與配置;所謂機(jī)制制度，廣義上講包括國(guó)家和地方的法律、法規(guī)以及任何組織內(nèi)部的規(guī)章制度。也可以說，通過與之相應(yīng)的體制和制度的建立(或者變革)，機(jī)制在實(shí)踐中才能得到體現(xiàn)。

(二)輔導(dǎo)員師德機(jī)制。輔導(dǎo)員師德機(jī)制是指為了建設(shè)高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德，依照《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》、《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(暫行)》《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》(教育部24號(hào)令)和《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》(中發(fā)［2004］16號(hào)文)的要求，制定一系列的促進(jìn)高校輔導(dǎo)員師德建設(shè)并能促進(jìn)其正常運(yùn)行、發(fā)揮預(yù)期功能的制度體系和措施。包括高校輔導(dǎo)員師德的具體內(nèi)容、高校輔導(dǎo)員師德的評(píng)價(jià)與考核體系、高校輔導(dǎo)員師德培訓(xùn)教育機(jī)制、高校輔導(dǎo)員師德建設(shè)的內(nèi)在動(dòng)力機(jī)制、高校輔導(dǎo)員師德建設(shè)監(jiān)督機(jī)制和管理機(jī)制等等。

三、輔導(dǎo)員師德機(jī)制的建設(shè)措施

(一)高校輔導(dǎo)員師德機(jī)制建設(shè)的原則?！督逃筷P(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見》(教師［2014］10號(hào))通知中，明確規(guī)定了建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的基本原則是堅(jiān)持價(jià)值觀的引領(lǐng)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為高校教師崇德修身的基本遵循，促進(jìn)高校教師帶頭培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。從輔導(dǎo)員的基本能力標(biāo)準(zhǔn)和工作職責(zé)中，輔導(dǎo)員是對(duì)學(xué)生開展思想政治教育工作的主體，因此，輔導(dǎo)員必須落實(shí)《教育部關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見》中以社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為崇德修身的基本遵循，作為高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者并積極提升思想道德水平，必須以更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)帶頭培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為人師表。

(二)建設(shè)輔導(dǎo)員師德機(jī)制的措施。建設(shè)高校輔導(dǎo)員師德機(jī)制，首先明確高校輔導(dǎo)員師德機(jī)制的內(nèi)容，其次是如何建設(shè)，即如何制定和實(shí)施，三是高校輔導(dǎo)員師德機(jī)制建設(shè)的保障措施。建設(shè)高校輔導(dǎo)員師德長(zhǎng)效機(jī)制的具體的措施主要有以下幾個(gè)方面。

1、建設(shè)高校輔導(dǎo)員師德機(jī)制具體內(nèi)容和目標(biāo)。根據(jù)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》愛國(guó)守法、敬業(yè)愛生、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會(huì)、為人師表六個(gè)部分的內(nèi)容，結(jié)合高校自身的具體情況，明確高校輔導(dǎo)員師德機(jī)制建設(shè)的具體內(nèi)容和目標(biāo)。

2、建設(shè)輔導(dǎo)員師德機(jī)制體系的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、教育機(jī)制。制定和落實(shí)高校輔導(dǎo)員師德機(jī)制建設(shè)體系的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和教育制度。將輔導(dǎo)員師德建設(shè)融入到高校師德建設(shè)的大框架中，融入到高校全體工作人員的學(xué)習(xí)、生活和工作過程中，實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位、多層次、多渠道全面進(jìn)行師德建設(shè)，確保高校輔導(dǎo)員師德建設(shè)的效果。

3、建設(shè)高校輔導(dǎo)員師德建設(shè)機(jī)制的工作機(jī)制。將輔導(dǎo)員師德建設(shè)單列，專門制定輔導(dǎo)員師德建設(shè)實(shí)施方案，如何開展高校輔導(dǎo)員師德建設(shè)，制定工作計(jì)劃、措施，確保輔導(dǎo)員師德建設(shè)工作的規(guī)范化、科學(xué)化和程序化，將工作落到實(shí)處。

4、建設(shè)高校輔導(dǎo)員師德建設(shè)機(jī)制的內(nèi)在動(dòng)力機(jī)制。充分發(fā)揮高校輔導(dǎo)員的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)高校全員主動(dòng)投入師德建設(shè)，將由國(guó)家、政府、學(xué)校的師德建設(shè)被動(dòng)要求轉(zhuǎn)化為輔導(dǎo)員(全體教師)、工作人員的自身要求，雙管齊下，形成雙動(dòng)力及至多動(dòng)力，確保高校輔導(dǎo)員師德建設(shè)生機(jī)勃勃、充滿活力。解決了高校輔導(dǎo)員師德建設(shè)的內(nèi)在動(dòng)力，促進(jìn)高校輔導(dǎo)員師德機(jī)制的建設(shè)。內(nèi)存動(dòng)力機(jī)制應(yīng)重視榜樣的作用。一是要樹立榜樣，二是要發(fā)揮榜樣的示范引導(dǎo)作用。既要樹立榜樣，又要有能成為榜樣的途徑，讓榜樣不再成為遙不要及，讓所有符合條件的輔導(dǎo)員都能成為榜樣，成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友。

5、建設(shè)高校輔導(dǎo)員師德建設(shè)責(zé)任機(jī)制。根據(jù)制度體系的結(jié)構(gòu)功能高度重視制度結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性、層次性和可操作性找準(zhǔn)制度之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系使林林總總的制度規(guī)定環(huán)環(huán)緊扣、相互配合，形成實(shí)用化、程序化的制度體系確保師德建設(shè)達(dá)到目標(biāo)，提高高校輔導(dǎo)員師德整體水平，涌現(xiàn)出更多的模范教師、杰出教師和優(yōu)秀教育工作者，特別是在各方面優(yōu)秀教師的培育和評(píng)選中，確保有一定輔導(dǎo)員名額，為輔導(dǎo)員成長(zhǎng)提供空間。一是建立規(guī)范的責(zé)任機(jī)制。建立以各級(jí)教育行政機(jī)構(gòu)為主體的師德建設(shè)責(zé)任制，以高校教師為主體的師德建設(shè)責(zé)任制，以學(xué)生工作部牽頭、各學(xué)院主為主形成雙軌責(zé)任制。明確各方在輔導(dǎo)員師德建設(shè)中的責(zé)任、目標(biāo)和要求，責(zé)權(quán)明晰。二是建立思想教育機(jī)制。首先是要在思想上先獲得認(rèn)同才能形成最大的合力。根據(jù)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》對(duì)師德建設(shè)的目標(biāo)和要求，有針對(duì)性的當(dāng)前輔導(dǎo)員的特點(diǎn)和存在的問題開展思想政治教育，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)、激勵(lì)高校教師樹立崇高的職業(yè)理想、崇高品德，履行教書育人的光榮職責(zé)為做一名好輔導(dǎo)員打下牢固的思想道德基礎(chǔ)。

6、建設(shè)高校輔導(dǎo)員師德評(píng)價(jià)、監(jiān)督機(jī)制。高校輔導(dǎo)員師德建設(shè)要取得長(zhǎng)遠(yuǎn)的效果，監(jiān)督、評(píng)價(jià)機(jī)制必不可少。師德評(píng)價(jià)是指評(píng)價(jià)者依據(jù)教師的道德標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣、思想信念等角度，對(duì)教師的思想、態(tài)度以及行為所表現(xiàn)出的道德狀況進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)。輔導(dǎo)員師德的評(píng)價(jià)，必須結(jié)合輔導(dǎo)員的工作職責(zé)，對(duì)輔導(dǎo)員的思想、態(tài)度以及行為所表現(xiàn)出的道德狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。在開展同行評(píng)價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)的同時(shí)實(shí)施學(xué)生評(píng)價(jià)教師制度，評(píng)出履行職責(zé)工作突出、善于創(chuàng)新、服務(wù)能力強(qiáng)、優(yōu)良課堂教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)良教風(fēng)的優(yōu)秀輔導(dǎo)員，作為高校師德先進(jìn)個(gè)人的候選人，同時(shí)也可作為高校師德先進(jìn)標(biāo)兵的候選人。從學(xué)校、學(xué)院(教學(xué)系)和學(xué)生工作部門成立高校輔導(dǎo)員師德建設(shè)監(jiān)督機(jī)構(gòu)，結(jié)合輔導(dǎo)員崗位競(jìng)聘工作，對(duì)輔導(dǎo)員師德建設(shè)進(jìn)行監(jiān)督，學(xué)校紀(jì)委、工委、人事處、學(xué)工部(處)應(yīng)在輔導(dǎo)員師德建設(shè)監(jiān)督、評(píng)價(jià)中起到主導(dǎo)的作用，制定具體的監(jiān)督、評(píng)價(jià)措施。綜上所述，在高校輔導(dǎo)員師德機(jī)制建設(shè)的過程中，要建立教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎(jiǎng)懲相結(jié)合的高校輔導(dǎo)員師德建設(shè)工作機(jī)制，全面進(jìn)行輔導(dǎo)員師德建設(shè)，積極創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高高校輔導(dǎo)員的師德，提高高校育人的水平和質(zhì)量，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力。

作者:林海峰 單位:廣東海洋大學(xué)

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