導語：論教師師德師風的建構一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、提升自身素養(yǎng)，修身治學并重

教師肩負著管理育人這一特殊的職業(yè)使命，加強自身修養(yǎng)是提高教師素質的關鍵。作為教師，必須牢固樹立“一切為了學生，為了學生一切”的育人理念，強化終身學習意識，不斷豐富自身學識，努力提高業(yè)務水平。身為教師要首先提高對教師職業(yè)道德規(guī)范的認識，正確理解和掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的內涵和要求，以師德師風榜樣鞭策自己、評價自己，自覺遵守和執(zhí)行教師職業(yè)道德規(guī)范，認真學習貫徹《中國教育改革和發(fā)展綱要》《義務教育法》《教師法》等相關的法律、法規(guī)，愛崗敬業(yè)，為人師表，尊重學生，以愛執(zhí)教，在教學中提升自身的職業(yè)道德修養(yǎng)。

教師的勞動是一種復雜的創(chuàng)造性的勞動。對于教師自身來說，學習是其成長的不竭動力。教師要靠在工作中、生活中認真學習，經常反思，才能不斷提升，才能成為一個極富個人魅力的優(yōu)秀教師。因此，教師要積極參與教學科研活動，注重探索教學教法的革新，認真進行教學反思，把教學的經驗和教訓從感性認識上升到理性認識，反過來不斷促進和提高課堂教學的質量和效率。教師必須刻苦鉆研業(yè)務，精益求精，不斷提高自身素質，提升個人業(yè)務能力。同時，教師應充分利用學校提供的平臺，主動參加各類培訓，系統(tǒng)學習教育法規(guī)、教育學、教育心理學、教師職業(yè)道德修養(yǎng)等課程，開闊視野，借鑒經驗，大膽、主動、創(chuàng)新性地開展工作，在實踐中鍛煉和提高綜合素養(yǎng)，達到既精通學科知識，又博采相關知識，使自身成為復合型人才。教師只有達到厚積薄發(fā)、游刃有余的境界，才會滿足求知若渴、興趣廣泛的新時代學生的高需求，才能勝任教師這一職業(yè)，也只有通過不斷探索和改進工作方法，才能進一步提升教育教學質量，增強教書育人效果。

二、關愛幫助學生，促進成長成才

教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力。魯迅先生說過：“教育根植于愛?！敝挥袗蹖W生的教師，才能教育好學生。不懂得關愛學生的人，不配入教育的圣殿。教師只有具備關愛這種道德情感，才能產生做好教育工作的強烈愿望，才會主動地、創(chuàng)造性地開展工作。

學生的健康成長離不開教師的諄諄教誨。教師與學生聯(lián)系密切，其一舉一動，一言一行都會潛移默化地對學生產生直接影響，關系著學生的身心健康和成長成才。因此，在教書育人、管理育人、服務育人實踐中，教師要關愛學生，尊重人格，善于體察學生的內心世界，關注他們的學習、生活等方面的健康發(fā)展，杜絕任何有損學生身心健康的行為，并保護學生避免受到他人傷害，真正做到愛護學生而不放縱學生，嚴格要求學生而不粗暴對待學生，耐心教育學生而不歧視、挖苦學生，不體罰和變相體罰學生。事實表明，一個被教師所關愛的學生，常常充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上。

作為教師，要細心觀察，善于發(fā)現(xiàn)學生中存在的一些問題，有很多學生的心理、想法并不直接暴露出來，這就需要教師細心、耐心地對待每一位學生，善于捕捉、發(fā)現(xiàn)、了解，善于分析和探究學生的深層心理動機，找出問題癥結，抓住教育引導學生的最佳契機，從根本上解決問題。對于學生合理的言行舉止，教師應給予理解。如果個別學生言行舉止過于偏激，要及時進行溝通，采用得當策略，有效進行疏導?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處熞獣r時處處為學生作出榜樣，凡是要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。教師只有嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服。如要求學生儀態(tài)端莊，舉止規(guī)范，學習腳踏實地，待人真誠熱情，那么教師首先要塑造和展示自身良好形象，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明大方，工作勤奮務實，人際關系和諧，這樣才能發(fā)揮表率作用，注重用自身的人格魅力來引領學生，使其務實進取，學有所成。再如在后進生教育引導方面，教師要認真分析摸底，制定出針對性的輔導計劃，進行針對性的指導，做好這些學生的思想教育工作，幫助他們樹立正確的學習觀、理想觀，幫助其進步，使學生深切感受到教師的善意，在充滿關愛的環(huán)境中健康成長。

師德是為師之魂，師風是為師之本。教師的師德師風直接關系到教育事業(yè)的健康發(fā)展和學生的成長成才，關系到國家的未來。因此，教師必須明確加強師德師風建設的重要意義，強化“管理育人、服務育人”意識，通過多種渠道，積極、主動地加強自身修養(yǎng)，在實踐中堅持以生為本，言傳身教，轉變教育教學理念，創(chuàng)新學生管理方法，這樣才能不斷提升教育教學質量，培育出大批適應社會需求的高素質人才。

作者：張蕊彭曉松常淑香單位：南陽醫(yī)學高等專科學校講師