導(dǎo)語(yǔ)：高職體育教師師德養(yǎng)成研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1師德是教師職業(yè)的基本素質(zhì)

教師是教學(xué)生知識(shí)的人,是傳授文化、技術(shù)的人,是在思想、業(yè)務(wù)等方面值得學(xué)習(xí)的人?！皞鞯?、授業(yè)、解惑”是教師本職使命。師德是教師在從事教育勞動(dòng)時(shí)所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和。是教師在教學(xué)過(guò)程中不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內(nèi)在精神品質(zhì)。作為教師,不僅要具備基本的知識(shí)和技能,更重要的是要具備“傳、授、解”的能力,具備在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中通過(guò)師德的力量促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的能力,這樣,也就完成了由“知性教師”到“德行教師”的轉(zhuǎn)變。師德是教師職業(yè)的基本素質(zhì)。

2付出“敬業(yè)愛(ài)生”是師德養(yǎng)成的基本過(guò)程

2.1“敬業(yè)”是師德的關(guān)鍵

體育教學(xué)是一項(xiàng)艱辛的勞動(dòng),這份職業(yè)平凡中見(jiàn)偉大,只有對(duì)體育教育事業(yè)深切的熱愛(ài),體育教師才能全身心地投入到教育教學(xué)中去。(1)熱愛(ài)本職工作,強(qiáng)化普遍性素質(zhì)。任何專業(yè)教師都應(yīng)具備思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)等普遍性素質(zhì)。然而“,露天作業(yè)、迎寒風(fēng)冒酷暑、工作時(shí)間長(zhǎng)、勞動(dòng)強(qiáng)度大”的職業(yè)特點(diǎn),對(duì)體育教師身心素質(zhì)的要求更具特殊性。在身體方面,應(yīng)具有健康的體魄、優(yōu)美的身體姿態(tài)、健全的身體機(jī)能、良好的運(yùn)動(dòng)機(jī)能、對(duì)外界環(huán)境變化的適應(yīng)能力和充沛的精力。在心理方面,應(yīng)具備良好的個(gè)性心理品質(zhì),如深厚穩(wěn)重的情緒、開(kāi)朗溫和的性格和堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)拼搏的意志等,還應(yīng)具備良好的心理調(diào)解能力,善于控制自己的情緒,樹(shù)立樂(lè)觀向上的信心和自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)的意志等。(2)大膽研究創(chuàng)新,培養(yǎng)職業(yè)教育能力。高職院校在我國(guó)發(fā)展時(shí)間不長(zhǎng),適合高職院校學(xué)生發(fā)展的體育教學(xué)成果有限,高職院校的體育教師大都缺乏職業(yè)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)如何把體育教學(xué)與職業(yè)教育結(jié)合起來(lái)缺乏認(rèn)識(shí),缺乏共識(shí),體育教師適合職業(yè)教育特點(diǎn)的綜合素質(zhì)能力水平還不夠。教師要將其突破,只有不斷學(xué)習(xí),大膽研究,果斷創(chuàng)新,提升認(rèn)識(shí)職業(yè)院校學(xué)生身心特點(diǎn)的能力、把握職業(yè)教育及教學(xué)規(guī)律的能力,創(chuàng)新符合職業(yè)教育特點(diǎn)的體育教育內(nèi)容體系,從過(guò)去為教學(xué)服務(wù)、為比賽服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣呷w學(xué)生素質(zhì)服務(wù),把體育教學(xué)與學(xué)生的專業(yè)發(fā)展融為一體,設(shè)計(jì)針對(duì)性的身體練習(xí),以滿足不同專業(yè)、不同工種對(duì)學(xué)生身體條件提出的特殊要求,防止因職業(yè)而造成的身體損傷,保護(hù)學(xué)生健康。一個(gè)人若有了要做品德高尚的人的認(rèn)識(shí),他只有通過(guò)躬行實(shí)踐、只有持續(xù)地去做,去行動(dòng),才可能形成高尚品德。事實(shí)證明,教師職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng),是不能僅僅“坐而論道”的,一定要堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合,知行統(tǒng)一,言行一致。只有在教學(xué)實(shí)踐中,才能培養(yǎng)教師不斷臻于完善的高尚的思想、品質(zhì)和情操。在教育實(shí)踐過(guò)程中,體育教師要充分展現(xiàn)自己的知識(shí)和能力、展現(xiàn)自己矯健的身姿、展現(xiàn)自己健康的心靈、展現(xiàn)自己陽(yáng)光的儀表,從小事做起、從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染學(xué)生,以和藹的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生,以博大的胸懷愛(ài)護(hù)學(xué)生。只有這樣,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè)其道”。教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng)。不僅是個(gè)人的思想需要,而且是一種高尚的精神活動(dòng),是精神產(chǎn)品的再生產(chǎn),是師德形成的重要過(guò)程。反思自己的備課是否充分、教學(xué)組織是否有力、教學(xué)方法是否得當(dāng)、教學(xué)效果如何、學(xué)生反響如何,語(yǔ)言上是否能讓學(xué)生思想得以深思、心靈得以升華,行動(dòng)上能否給學(xué)生做以表率……反思后則奮進(jìn)。存在問(wèn)題就整改,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題則深思,找到經(jīng)驗(yàn)就升華。反思需要用心、細(xì)心、更需要真心。

2.2“愛(ài)生”是師德的核心

我國(guó)近代教育家夏丏尊說(shuō):教育之不能沒(méi)有愛(ài),猶如池塘之不能沒(méi)有水熱愛(ài)學(xué)生是建立融洽師生關(guān)系的根本保證,是做好教育工作的巨大動(dòng)力。作為教師,應(yīng)該無(wú)私地把愛(ài)撒向每一個(gè)孩子,平等地對(duì)每個(gè)孩子,了解他們特有的情感世界,懂得他們失敗的痛苦和成功的喜悅,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)時(shí)體驗(yàn)到老師對(duì)他們的關(guān)懷,時(shí)時(shí)感受到努力得到的肯定,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功。當(dāng)老師把一顆真誠(chéng)的心交給孩子,公正地對(duì)待每一個(gè)孩子,公平地把愛(ài)和溫暖送給每一個(gè)孩子時(shí),孩子小小的心定會(huì)融化在師愛(ài)中,在學(xué)習(xí)生活中找到快樂(lè),愉快地接受教育。教師教育的對(duì)象是“學(xué)生”,只有了解學(xué)生的過(guò)去,才能做到有的放矢、因材施教。首先要了解學(xué)生的集體狀況,如年齡、性別、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)背景等等,這樣,體育課堂上可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生集體情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,采用不同的語(yǔ)言風(fēng)格以便和學(xué)生形成共鳴,達(dá)到理想的教學(xué)效果;了解學(xué)生的個(gè)體狀況,按身體素質(zhì)把學(xué)生分為好、中、差,按性格特點(diǎn)把學(xué)生分為外向、內(nèi)向等,這樣,在體育教學(xué)活動(dòng)中便于分組施教,讓不同基礎(chǔ)的學(xué)生都有成長(zhǎng);還要了解班級(jí)的特殊學(xué)生情況,給予特別的關(guān)照,使學(xué)生在身體和心靈上免受傷害,自信豁達(dá)。只有抓住現(xiàn)在,才能把握未來(lái)。作為高職院校的體育教師,要牢牢抓住體育課堂、課外體育活動(dòng)等這些重要陣地,以高尚的人格、淵博的常識(shí)、博大無(wú)私的愛(ài)去感染學(xué)生,成為學(xué)生心中的楷模。要在深化課堂教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)效率中體現(xiàn)師德,讓學(xué)生學(xué)得知識(shí)、掌握到技能、養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣,達(dá)到“強(qiáng)健體魄、滿足興趣、發(fā)展體能、提升素養(yǎng)”的目的。要“愛(ài)生”,就要為學(xué)生的未來(lái)著想。高職院校是培養(yǎng)職業(yè)性、技能型、應(yīng)用型人才的地方,學(xué)生畢業(yè)離校后直接走上職業(yè)崗位,這些崗位要求學(xué)生必須具備基本的職業(yè)身體素質(zhì),這是干好工作的先決條件,不少優(yōu)秀企業(yè)已把學(xué)生的體能作為就業(yè)門(mén)檻。作為體育教師,要研究學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)對(duì)體能的特殊要求,創(chuàng)新課堂教學(xué),使體育教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)鮮明的職業(yè)特性,突出對(duì)職業(yè)體能的培養(yǎng),提高學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力。達(dá)到“服務(wù)專業(yè)”的目的。這是體育教師應(yīng)該為學(xué)生未來(lái)想到和做到的。

3收獲“享受”是師德長(zhǎng)久保持的動(dòng)力

3.1收獲“金錢(qián)”

我們當(dāng)中許多人不是為了奉獻(xiàn)才當(dāng)教師的,也不是為了愛(ài)孩子才當(dāng)教師的,更不是為了發(fā)財(cái)才當(dāng)教師的,絕大多數(shù)人最終當(dāng)了教師,只是因?yàn)檫@種職業(yè)滿足了一種謀生的需要,人工作首先是為謀生,教師通過(guò)教育勞動(dòng)獲取報(bào)酬,用于養(yǎng)家,在這一點(diǎn)上,教師職業(yè)與其他職業(yè)并無(wú)本質(zhì)上的不同。

3.2收獲“尊重”

《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定“:全社會(huì)應(yīng)當(dāng)尊重教師”“國(guó)家保護(hù)教師的合法權(quán)益,改善教師的工作條件和生活條件,提高教師的社會(huì)地位”《;中華人民共和國(guó)教師法》也規(guī)定“:各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施,加強(qiáng)教師的思想政治教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn),改善教師的工作條件和生活條件,保障教師的合法權(quán)益,提高教師的社會(huì)地位?！笨梢?jiàn)教師職業(yè)的社會(huì)地位是高尚的,是受人尊重的。當(dāng)然,當(dāng)你成為一名合格、優(yōu)秀的教師受到學(xué)生尊重時(shí),你的滿足感會(huì)溢于言表。

3.3收獲“幸?！?/p>

體育教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)?？吹綄W(xué)生掌握了知識(shí)、學(xué)會(huì)了動(dòng)作,你是高興的;看到學(xué)生體魄強(qiáng)健、養(yǎng)成了良好的健身習(xí)慣,你是快樂(lè)的;看到學(xué)生敬佩的目光、欣賞的表情,你是滿足的;在陽(yáng)光下,在笑聲里,和學(xué)生一起享受陽(yáng)光體育,你是幸福的……這種幸福會(huì)讓你安心享受體育教師工作,只要你善于發(fā)現(xiàn)教師職業(yè)帶來(lái)的生命意義,那么教師工作一定會(huì)成為我們的快樂(lè)之源。高職院校是培養(yǎng)職業(yè)性、技能型、應(yīng)用型人才的地方,學(xué)生未來(lái)職業(yè)崗位對(duì)學(xué)生職業(yè)體能的要求使高職院校的體育工作尤為重要,作為體育教師要認(rèn)識(shí)到自己工作的重要性,使師德在敬業(yè)中養(yǎng)成,在愛(ài)中體現(xiàn)。

本文作者：榮慧珠工作單位：咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院