導(dǎo)語：專業(yè)碩士學(xué)位教育實戰(zhàn)化培養(yǎng)模式一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

專業(yè)學(xué)位碩士以提高實踐創(chuàng)新能力為培養(yǎng)目標(biāo)，在適應(yīng)社會分工日益精細(xì)化、專業(yè)化、對人才需求多樣化方面具有獨特優(yōu)勢，已成為高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主陣地，需要大力發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育。國務(wù)院的《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》中強(qiáng)調(diào)，當(dāng)前的教育改革目標(biāo)是要加快培養(yǎng)能夠解決一線實際問題、寬口徑的高層次復(fù)合型人才。隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，人才市場的需求結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大變化，研究生在行業(yè)產(chǎn)業(yè)就業(yè)的比例逐年提高，各行各業(yè)對專業(yè)學(xué)位研究生的需求越來越大。這對以提高實踐能力為核心的專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)提出了更為明確的目標(biāo)和要求。然而，初期專業(yè)學(xué)位碩士教育多由學(xué)術(shù)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)變的過程中，培養(yǎng)管理照搬學(xué)術(shù)型培養(yǎng)方案，專業(yè)學(xué)位碩士教育的實踐性和與市場需求的緊密程度存在差距。實踐培養(yǎng)環(huán)節(jié)存在不足，多數(shù)高校流于形式或缺失。實踐能力提升是專業(yè)碩士教育的核心目標(biāo)，也是其與學(xué)術(shù)型碩士區(qū)別的關(guān)鍵所在?，F(xiàn)階段，專業(yè)學(xué)位碩士教育與行業(yè)、市場的結(jié)合多通過專業(yè)講座、案例教學(xué)、實習(xí)基地、模擬實驗、模擬競賽等形式展開，其形式本身存在先天性缺陷。講座、案例等形式多為已發(fā)生事件的回顧和總結(jié)。其內(nèi)在規(guī)律和邏輯固然有學(xué)習(xí)的價值和意義，但由于外部環(huán)境等因素變化，對學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的指導(dǎo)意義有一定限制。專業(yè)實習(xí)、模擬實驗、模擬競賽等形式旨在模擬真實市場環(huán)境以促使學(xué)生充分應(yīng)用所學(xué)理論和知識，在實踐中進(jìn)行探索和決策。但在實際操作過程中，模擬實驗和模擬競賽往往虎頭蛇尾。在初期學(xué)生興趣較高，表現(xiàn)積極，而到中后期難以充分調(diào)動學(xué)生積極性。實踐教育最終落為學(xué)生應(yīng)付學(xué)分的環(huán)節(jié)，沒有起到預(yù)期效果。中國農(nóng)業(yè)大學(xué)工商管理碩士（期貨投資方向）在培養(yǎng)過程中也曾遇到上述專業(yè)碩士培養(yǎng)過程中的實踐教育不足問題。期貨行業(yè)具有交易即盈即虧、實時驗證的特點，對培養(yǎng)期貨行業(yè)高端應(yīng)用型人才提出了更大挑戰(zhàn)。為培養(yǎng)學(xué)生操盤交易能力，自2012年，經(jīng)過不斷摸索，經(jīng)歷了“交易案例教學(xué)à虛擬資金模擬交易à真實資金實戰(zhàn)交易”的三個階段。從學(xué)生實際交易能力和職業(yè)適應(yīng)度方面衡量，真實資金實戰(zhàn)交易優(yōu)于虛擬資金模擬交易，虛擬資金模擬交易優(yōu)于交易案例教學(xué)。期貨行業(yè)實操性極強(qiáng)、虛擬資金模擬環(huán)境與真實資金實戰(zhàn)環(huán)境差別較大，學(xué)生在不同環(huán)境中的心理變化對交易決策的影響存在天壤之別。經(jīng)過八年實驗和六年數(shù)據(jù)積累，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)工商管理碩士（期貨投資方向）初步形成以“期貨投資實戰(zhàn)平臺”為核心的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，并在中國農(nóng)業(yè)大學(xué)其他專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)和全國工商管理碩士培養(yǎng)領(lǐng)域中得到一定認(rèn)可，為我國專業(yè)學(xué)位碩士教育的培養(yǎng)模式創(chuàng)新提供了參考。

問題及成因

1.原培養(yǎng)模式的主要問題期貨投資方向的培養(yǎng)過程中原采用經(jīng)典交易案例教學(xué)和虛擬資金模擬交易。根據(jù)對學(xué)生在讀和畢業(yè)后的跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)如下問題：真實資金交易收益率和穩(wěn)定性不高期貨交易有著高風(fēng)險高收益的特點，要求交易者同時具備扎實的理論基礎(chǔ)和突出的實操技能。案例教學(xué)和模擬交易只能讓學(xué)生對交易具有初步感性認(rèn)識，無法真正面對瞬息萬變的真實市場。在進(jìn)行真實資金實盤交易時，學(xué)生反饋理論與實踐結(jié)合不充分，導(dǎo)致學(xué)生整體虛擬交易成績較高，真實交易成績較低。職業(yè)轉(zhuǎn)型成功率不高期貨行業(yè)的用人單位不僅看重學(xué)生的理論基礎(chǔ)，更著重考核學(xué)生的真實交易能力。期貨交易的盈虧即時就能得到檢驗，通過案例教學(xué)和模擬交易，學(xué)生仍然很難對真實市場做出理性判斷，切實提高實際操盤能力，難以達(dá)到用人單位要求，導(dǎo)致學(xué)生職業(yè)轉(zhuǎn)型成功率不高。2.成因分析上述問題的核心在于學(xué)生在真實市場中的實盤交易能力不足。而交易能力不足的根源體現(xiàn)在培養(yǎng)過程中的課程設(shè)置、師資結(jié)構(gòu)和實踐環(huán)節(jié)三個階段。課程設(shè)置實戰(zhàn)化程度不足原課程設(shè)置中，理論課程占80%，實戰(zhàn)課程占20%，與市場銜接不夠緊密。實戰(zhàn)課程中，以虛擬交易為主。學(xué)生忙于各種理論和分析工具的學(xué)習(xí)，未在真實市場中進(jìn)行應(yīng)用和檢驗。師資構(gòu)成實戰(zhàn)化比重不高原師資構(gòu)成中，理論型教師為主，操盤經(jīng)驗豐富的教師較少。校內(nèi)教師占比較大。鮮明的理論基礎(chǔ)強(qiáng)，實戰(zhàn)經(jīng)驗弱的師資特點，難以給學(xué)生提供實戰(zhàn)化的教學(xué)。專業(yè)實踐實戰(zhàn)化程度不足原專業(yè)實踐中，實踐環(huán)節(jié)主要由課堂模擬操作和企業(yè)參觀等構(gòu)成。學(xué)生很難體會真實期貨交易感受，充分理解期貨行業(yè)運作規(guī)律。模擬交易對學(xué)生個人實際收益沒有影響，學(xué)生積極性有限。工商管理碩士（期貨投資方向）培養(yǎng)的核心在于如何切實提升學(xué)生的交易能力，根據(jù)期貨行業(yè)特點，將各培養(yǎng)環(huán)節(jié)實戰(zhàn)化是問題解決的突破點。

培養(yǎng)模式構(gòu)建及實施

為提升學(xué)生實際交易能力，將各培養(yǎng)環(huán)節(jié)實戰(zhàn)化，經(jīng)過多年摸索，逐漸形成以實戰(zhàn)交易為核心，各培養(yǎng)環(huán)節(jié)實戰(zhàn)化的“期貨投資實戰(zhàn)平臺”培養(yǎng)模式。1.以真實交易為主導(dǎo)的“期貨投資實戰(zhàn)平臺”培養(yǎng)模式構(gòu)建“期貨投資實戰(zhàn)平臺”是以培養(yǎng)期貨行業(yè)高層次應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以提高學(xué)生實戰(zhàn)能力為使命，圍繞期貨實盤大賽，將招生選拔、培養(yǎng)方案、課程體系、專業(yè)實踐、師資力量等環(huán)節(jié)實戰(zhàn)化，形成相互聯(lián)動的交易結(jié)果導(dǎo)向型培養(yǎng)模式（見圖1）。”期貨投資實戰(zhàn)平臺”培養(yǎng)模式基于價值鏈研究方法，從行業(yè)需求和市場需求出發(fā)，針對性的選拔具有投資潛力的可塑性人才，通過課程體系創(chuàng)新、師資結(jié)構(gòu)創(chuàng)新和實踐實戰(zhàn)化創(chuàng)新等措施，通過“1:1真實交易資金配比制度”、入學(xué)前“Pre-class”學(xué)習(xí)、“雙導(dǎo)師PLUS”制度和“終身學(xué)習(xí)”制度等保障，真金白銀地鼓勵學(xué)生進(jìn)行實盤交易。使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，實現(xiàn)人才增值、切實地提高其交易能力。2.以真實交易為主導(dǎo)的“期貨投資實戰(zhàn)平臺”培養(yǎng)模式實施在實施過程中，將原本兩年的學(xué)制分別向前后延展，按“期貨投資實戰(zhàn)平臺”培養(yǎng)模式設(shè)計，將真實交易前置，在學(xué)生入學(xué)前就圍繞真實交易進(jìn)行引導(dǎo)和基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，通過虛擬交易、A輪真實交易、B輪真實交易以時間軸為基礎(chǔ)，分階段分層級逐步培養(yǎng)和提升其交易能力，畢業(yè)時以最終收益率為核心考核指標(biāo)。詳見圖2所示：招生環(huán)節(jié)，差異化選拔-定制個人培養(yǎng)方案為選拔出有投資潛力、適合期貨投資的學(xué)生，在復(fù)試環(huán)節(jié)采取差異化選拔方式，即筆試環(huán)節(jié)單獨設(shè)計期貨方向題目、面試環(huán)節(jié)專門建立期貨考試題庫并設(shè)置期貨專業(yè)面試官，選拔出最具投資潛力可培養(yǎng)的考生。同時，也根據(jù)面試情況了解每一位學(xué)生的實際狀況，入學(xué)前則能夠因地制宜地為學(xué)生制定個人培養(yǎng)方案。第一學(xué)期，模擬交易賽-夯實理論基礎(chǔ)第一學(xué)期的重點就是夯實理論基礎(chǔ)、熟悉期貨投資的理論和方法，同時組織模擬交易賽，使沒有交易經(jīng)驗的同學(xué)能夠盡快了解期貨交易環(huán)境，通過模擬交易更深入理解理論課程。第二學(xué)期，A輪實盤交易賽-初步建立自己的交易策略和交易體系第二學(xué)期的培養(yǎng)進(jìn)入實盤交易環(huán)節(jié)，通過1:1投資配比，開啟真實交易大門，學(xué)校和學(xué)生各出1萬元人民幣，學(xué)校為學(xué)生統(tǒng)一開戶，2萬元的真實交易，與真實市場交易無任何區(qū)別，實現(xiàn)學(xué)校教育與市場實踐的實時聯(lián)動。通過投資實盤基金、實踐課程設(shè)置、實戰(zhàn)指導(dǎo)老師一對一實戰(zhàn)指導(dǎo)等措施引領(lǐng)學(xué)生在真實市場中實踐，在學(xué)中練、練中學(xué)，逐步建立自己的交易策略和交易體系。第三學(xué)期，品種興趣小組-進(jìn)一步加深對期貨市場和行業(yè)的了解第三學(xué)期成立期貨品種興趣小組，配置了分品種實踐指導(dǎo)老師，以感興趣的品種為學(xué)習(xí)小組，由行業(yè)內(nèi)資深的品種導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生對品種進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研究，興趣小組的設(shè)立，奠定學(xué)生的投資興趣和未來的職業(yè)發(fā)展方向，對職業(yè)規(guī)劃起到了重要的作用。第四學(xué)期，B輪實盤交易賽-檢驗完善、最終形成適合自己的交易體系基于A輪的交易成績，對收益率成績優(yōu)秀的學(xué)生提高1:1投資配比額度。由原來的2萬元配比資金提升到4萬元，學(xué)校和學(xué)生個人各出2萬元。學(xué)校監(jiān)控，學(xué)生自主操作，通過這輪實盤交易來檢驗和完善的自己交易體系和研究方法，為畢業(yè)后獨立交易做準(zhǔn)備，也為未來職業(yè)轉(zhuǎn)換所要求的行業(yè)研究做梳理和檢驗。畢業(yè)后，后MBA平臺-終身學(xué)習(xí)期貨行業(yè)知識訊息更新迅速，為幫助學(xué)生持續(xù)進(jìn)步，為打造行業(yè)影響力，為后續(xù)發(fā)展提供行業(yè)資源，在學(xué)生畢業(yè)后搭建終身學(xué)習(xí)平臺，建立終身學(xué)習(xí)制度。邀請校友回校學(xué)習(xí)交流，為在讀學(xué)生開辦專題講座、午餐會、沙龍等。

創(chuàng)新點

“期貨投資實戰(zhàn)平臺”培養(yǎng)模式以真實交易為主導(dǎo)、提高學(xué)生期貨實戰(zhàn)交易能力為核心，旨在培養(yǎng)期貨投資行業(yè)的高層次應(yīng)用型人才。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，在培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)中摸索出一些創(chuàng)新型做法，主要集中在課程設(shè)置、師資結(jié)構(gòu)、專業(yè)實踐三個方面。1課程設(shè)置實戰(zhàn)化創(chuàng)新學(xué)生交易能力的提高首先要從課程入手，課程設(shè)置的實戰(zhàn)化創(chuàng)新首當(dāng)其中。為實現(xiàn)這一目的，課程設(shè)置打破原來理論課程為主的結(jié)構(gòu)，從課程設(shè)置結(jié)構(gòu)、課程順序、課程內(nèi)容、課程時效性等方面進(jìn)行調(diào)整和完善，從而實現(xiàn)課程的實戰(zhàn)性。2師資結(jié)構(gòu)實戰(zhàn)化創(chuàng)新師資是決定授課效果的直接因素。為提高學(xué)生的實戰(zhàn)能力，將原有以學(xué)校理論型師資為主的結(jié)構(gòu)進(jìn)行多元化調(diào)整，拓展和深化與行業(yè)、與企業(yè)之間的合作，引進(jìn)大量的實戰(zhàn)性導(dǎo)師進(jìn)行授課和品種指導(dǎo)，實現(xiàn)了師資機(jī)構(gòu)的多樣化、體系化和實戰(zhàn)化。3專業(yè)實踐實戰(zhàn)化創(chuàng)新“期貨投資實戰(zhàn)平臺”培養(yǎng)模式的核心就是專業(yè)實踐的實戰(zhàn)化，是整個培養(yǎng)模式的抓手。課程設(shè)置、師資匹配、導(dǎo)師選擇、專業(yè)活動的開展，均圍繞期貨投資實戰(zhàn)的專業(yè)實踐展開，以提升學(xué)生最終收益率為核心目標(biāo)，進(jìn)而提升提交易能力。

培養(yǎng)效果

“期貨投資實戰(zhàn)平臺”培養(yǎng)模式經(jīng)過三屆學(xué)生的實踐積累，已取得顯著成果，分別體現(xiàn)在學(xué)生收益率和行業(yè)影響力兩個方面。盈利率顯著提升通過近六年“期貨投資實戰(zhàn)平臺”培養(yǎng)模式實施，已經(jīng)成功舉辦六屆實盤大賽并獲得相關(guān)數(shù)據(jù)（見圖6）。從個體上看，前三名的收益率由2015年的2%、3%、12%大幅提升至2020年的17%、30%、92%。平均盈利率由2015年僅5%大幅提升至2020年的24%。（數(shù)據(jù)來源：中國農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院MBA教育中心2015年-2020年期貨實盤大賽統(tǒng)計數(shù)據(jù)）盈利率的顯著提升直觀的表明學(xué)生交易能力的顯著提升。在六年的時間內(nèi)，實戰(zhàn)化的培養(yǎng)模式改革取得了超預(yù)期的效果。2.職業(yè)轉(zhuǎn)型成功率提高“期貨投資實戰(zhàn)平臺”培養(yǎng)模式提高了學(xué)生實際交易能力，加深了對期貨行業(yè)的認(rèn)識和理解，成功轉(zhuǎn)型進(jìn)入期貨相關(guān)領(lǐng)域的人員明顯增多。畢業(yè)生在工作崗位上因?qū)崙?zhàn)能力強(qiáng)、表現(xiàn)突出受到了用人單位好評，學(xué)生滿意度和用人單位滿意度均較高。3.培養(yǎng)模式推廣“期貨投資實戰(zhàn)平臺”培養(yǎng)模式初步探索成功，得到了專業(yè)碩士教育領(lǐng)域內(nèi)的初步認(rèn)可。該模式于2018年獲得中國農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生教育成果二等獎，2020年獲得中國農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生教育成果二等獎。2017年、2018年作為專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)成功案例分別在全國工商管理碩士培養(yǎng)學(xué)校管理學(xué)院院長聯(lián)席會議、全國農(nóng)林高校工商管理碩士教育發(fā)展研討會以及全國工商管理專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)同促進(jìn)中心創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展論壇上進(jìn)行經(jīng)驗交流，為我國專業(yè)碩士教育的發(fā)展提供了參考。

結(jié)語

專業(yè)碩士學(xué)位教育在我國從無到有，從小到大，發(fā)展速度很快，為各領(lǐng)域的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大批高層次應(yīng)用型人才。在這一過程中，仍存在專業(yè)碩士學(xué)位教育留有學(xué)術(shù)碩士學(xué)位教育痕跡，理論教育扎實，實踐教育不足的問題。案例教學(xué)、模擬教學(xué)等現(xiàn)階段普遍采用的方法不足以充分滿足社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要。針對這一問題，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)工商管理碩士期貨投資方向以“期貨投資實戰(zhàn)平臺”為核心，初步探索出以實戰(zhàn)交易為核心，課程設(shè)置、師資結(jié)構(gòu)、實踐環(huán)節(jié)實戰(zhàn)化改革的創(chuàng)新型培養(yǎng)模式，與行業(yè)和市場變化緊密聯(lián)動，取得了較好的培養(yǎng)效果，為我國專業(yè)碩士教育未來發(fā)展提供了參考。

作者：谷征 常清 李海燕 單位：龍園園谷征 中國農(nóng)業(yè)大學(xué)MBA教育中心