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摘要：隨著我國國民經(jīng)濟實力的不斷攀升，青少年的思想品德教育不能停滯不前，應結(jié)合我國目前社會發(fā)展的特征，以提升青少年道德素養(yǎng)為目標，融合法律教育，保證青少年身心健康成長。本文闡述了青少年思想品德教育與法律教育融合的必要性，并提出了相應的教學策略。

關(guān)鍵詞：青少年；思想品德；法律教育；融合探究

青少年是我國社會未來的建設(shè)者、國家未來的領(lǐng)導者。當代青少年的道德素養(yǎng)水平，決定了我國未來幾十年甚至上百年的社會道德素養(yǎng)水平。因此，青少年的思想品德教育十分重要。而在思想品德教學中融入法律教育，是要幫助沒有社會閱歷和生活經(jīng)驗的青少年，建立初步的法治社會意識，擁有基礎(chǔ)的法律常識，為他們今后的學習生活奠定良好基礎(chǔ)。

一、青少年思想品德教學中融入法律教育的必要性

隨著我國經(jīng)濟與科技水平的不斷提升，當代青少年的生活環(huán)境十分優(yōu)越?，F(xiàn)在的青少年每人一部手機，每天的生活都被互聯(lián)網(wǎng)中的各種信息沖擊。信息爆炸時代，青少年的問題主要是網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度不夠，許多本不該由青少年瀏覽、閱讀的信息內(nèi)容暴露出來，導致當代青少年出現(xiàn)了嚴重的思想早熟、道德意識滑坡等問題。如果學校的思想道德教育不及時、不徹底，會產(chǎn)生一批帶有嚴重不良作風的學生在校園中橫行霸道，欺凌同學。因此，在青少年思想道德教學中融入法律教育，讓學生具有一定的法律意識，對學生規(guī)范自身行為很有必要。

二、青少年思想品德與法律教育的教學現(xiàn)狀

青少年正處于身心飛速發(fā)展成熟的重要階段。但我國目前的青少年思想品德教育和法律教育卻存在許多嚴重的教學問題。首先，青少年思想道德教育受傳統(tǒng)教學理念的影響比較大。教師在教學中，沒有真正了解當代青少年的心理特點與學習需求，降低了思想品德教育的教學效率；其次，青少年思想道德教育沒有跟上時展的步伐，沒有結(jié)合當今時展的特征改變教學模式，完善教學計劃，導致了青少年思想道德教學效率每況愈下的現(xiàn)狀；最后，教師對青少年進行思想道德教學時，沒有把法律教育融合進來，而是把法律教育當做單獨的小板塊，沒有在教學過程中結(jié)合學生的實際生活，使許多學生即使學習了法律知識，也不知道如何在日常生活中靈活運用，降低了學生思想品德與法律教育的實效性。

三、在青少年思想品德教學中融入法律教育的教學策略

(一)轉(zhuǎn)變教育理念，將思想品德教育與法律教育相融合。教師在青少年思想品德教學中，融入法律教育的第一步是轉(zhuǎn)變教師的教學理念，尊重學生在教學中的主體地位，把思想品德教育與法律教育相融合，重新制定教學方案。教師在進行思想品德教學時，可以根據(jù)教學內(nèi)容讓學生閱讀一些與青少年法律教育相關(guān)的教育書籍或法治類型節(jié)目。如，《今日說法》《道德與法治》節(jié)目等。采用青少年比較容易接受的方式融入法律教育，在潛移默化中引導青少年樹立正確的法制意識，培養(yǎng)青少年的道德意識。進而提升青少年的道德素養(yǎng)水平和思想品德課的教學效率。(二)豐富教學手法，營造良好的思想品德教學氛圍。教師要把法律教育真正融入青少年思想道德教學中，思想品德教師要積極采納吸取學生的真實意見，并結(jié)合當今青少年思想品德教育的發(fā)展特征，學習先進的教育理念，融合優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，提升教學水平，豐富教學手法，為青少年營造有效的思想品德教學氛圍，更好地開展青少年法律教育工作。如，教師可以運用多媒體教學方式，開展“是真是假猜猜猜”的教學活動，用多媒體列舉出網(wǎng)絡(luò)上最近熱度最高的一系列新聞，讓學生自主判斷是真是假。選“對”的學生繼續(xù)舉手，選“錯”的學生則放下手臂。經(jīng)過一連續(xù)的判斷之后，看看最終能剩下幾名學生。這樣，不但能在教學中營造積極和諧的氛圍，也能為學生敲響警鐘，增添學生的法律意識和法律常識。(三)融入自律教學，養(yǎng)成良好的自我行為規(guī)范習慣。教師在青少年思想品德教學中，融入法律教育的根本目的是希望提升學生的道德意識水平和法律常識意識，通過道德約束和法律震懾規(guī)范青少年的思想行為，避免出現(xiàn)青少年由于淺薄無知而造成的校園霸凌行為。因此，教師在進行思想品德教學的同時，也要注重培養(yǎng)青少年自我行為規(guī)范的好習慣。如，教師要在思想品德與法律教學中，引導學生做到修身克己，無論何時都堅守自己的道德底線。讓學生在群體學習生活中，不被他人的意見左右；在獨自一人時，要養(yǎng)成時刻提醒自己規(guī)范行為的意識。同時，為青少年建立正確的法制意識觀念，用道德素養(yǎng)和法律常識對青少年起到規(guī)范自身行為的作用。

綜上所述，教師在青少年思想品德教學中融入法律教育，幫助青少年樹立正確的法制意識觀念，提升青少年的道德素養(yǎng)水平，并最終達到約束、規(guī)范青少年日常行為的效果。

參考文獻：

[1]韓太平.大數(shù)據(jù)時代青少年思想政治教育實效提升路徑研究[J].西南科技大學學報(哲學社會科學版),2018(1).

作者:唐建力 單位:河北省唐山市豐潤區(qū)教師進修學校