導(dǎo)語：大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育實(shí)踐與應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：文章首先通過調(diào)查問卷，分析了當(dāng)前大學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀的了解程度以及使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式，認(rèn)為大學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀的了解程度不夠、傳統(tǒng)教育模式存在弊端、需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況確定使用的新媒體平臺，其次從線下線上雙聯(lián)動；線上開展活動；打造新媒體平臺特色欄目；通過QQ群開展更為深入的學(xué)習(xí)四方面分析了通過移動新媒體對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價(jià)值觀教育的探索與實(shí)踐，最后論述了移動新媒體加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育的優(yōu)勢和成效。

關(guān)鍵詞：移動新媒體；大學(xué)生；社會主義核心價(jià)值觀

黨的十八大報(bào)告提出，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀[1]。社會主義核心價(jià)值觀是新時(shí)期我國的強(qiáng)國之基、興國之魂，引領(lǐng)著大學(xué)生成長成才。加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育已成為新時(shí)期高校思想政治教育工作的重要內(nèi)容，而以微信、微博和QQ為主要載體的移動新媒體在大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的教育中具有多方面的優(yōu)勢。

一、基于調(diào)查問卷的研究與分析

為了了解大學(xué)生對于社會主義核心價(jià)值觀的了解程度和使用移動互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式，對200名本科新生進(jìn)行了問卷調(diào)查，分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)，通過移動新媒體對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價(jià)值觀教育非常必要。（一）大學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀的了解程度不夠。本次調(diào)查問卷設(shè)置了社會主義核心價(jià)值觀個(gè)人層面關(guān)鍵詞的題目，結(jié)果顯示只有64.8%的學(xué)生能夠正確寫出答案，顯示大學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容了解程度不高，因而十分有必要進(jìn)行社會主義核心價(jià)值觀教育。（二）傳統(tǒng)教育模式存在弊端。第一，傳統(tǒng)的教育模式容易受到場地和時(shí)間的限制，實(shí)施起來較為困難，且不易于被學(xué)生接受，使用范圍有限；第二，傳統(tǒng)教育模式傳播性不強(qiáng)，對人數(shù)有限制；第三，傳統(tǒng)的教育方式不具有重復(fù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)；第四，傳統(tǒng)的教育方式形式單一、內(nèi)容空洞，教育與實(shí)踐相互脫離，缺乏有效的聯(lián)系；第五，傳統(tǒng)的教育方式常常以教師為主、學(xué)生為輔，以教師單項(xiàng)灌輸、學(xué)生單項(xiàng)接收為主，不能較好地做到以學(xué)生為中心。（三）結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，確定使用的新媒體平臺。調(diào)查問卷顯示，以手機(jī)App為代表的移動互聯(lián)網(wǎng)已成為高校大學(xué)生獲取信息最主要的途徑，90%的學(xué)生更愿意通過移動新媒體客戶端了解相關(guān)知識。微信、微博作為一種快速即時(shí)的通訊工具，與傳統(tǒng)的交流方式比較，具有更加靈活、智能的特點(diǎn)，且可節(jié)約資費(fèi)，延長了師生交流的時(shí)間與空間，使社會主義核心價(jià)值觀教育不再僅限于課堂上的幾十分鐘，而是將社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容生活化、日?；?。微信、微博用戶可以將推送的內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)載宣傳，擴(kuò)大了社會主義核心價(jià)值觀培育的覆蓋面，使教育相關(guān)工作的受眾不再僅限于本學(xué)院學(xué)生，同時(shí)也使更多人在瀏覽微博、微信時(shí)潛移默化地形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。綜合比較各大網(wǎng)絡(luò)平臺的使用人數(shù)、關(guān)注度以及各大新媒體平臺的主要功能，我們選取了在學(xué)生中覆蓋面較廣的學(xué)院分團(tuán)委微信和微博平臺作為社會主義核心價(jià)值觀教育的主陣地。上述兩個(gè)平臺基本涵蓋了學(xué)院各個(gè)年級的學(xué)生，確保了社會主義核心價(jià)值觀教育活動的開展有足夠的受眾。同時(shí)，兩個(gè)平臺立足于服務(wù)廣大學(xué)生，貼近學(xué)生生活，廣大學(xué)生易于接受，確保了社會主義核心價(jià)值觀教育活動的持續(xù)性、有效性。

二、通過移動新媒體開展社會主義核心價(jià)值觀教育的探索與實(shí)踐

結(jié)合微信、微博各自的特點(diǎn)，圍繞社會主義核心價(jià)值觀教育與培養(yǎng)，主要進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的嘗試。（一）線下線上雙聯(lián)動。結(jié)合線下開展的社會主義核心價(jià)值觀三個(gè)層面的系列培養(yǎng)教育活動，利用微信公眾平臺進(jìn)行前期宣傳和活動后期的總結(jié)交流，以便學(xué)生們了解活動的開展情況，及時(shí)跟進(jìn)后期的活動效果。線下活動與線上宣傳相結(jié)合，堅(jiān)持了大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)教育以學(xué)生為主體的原則，有利于將價(jià)值觀的培養(yǎng)教育與現(xiàn)實(shí)空間培育相互銜接，達(dá)到線上線下雙聯(lián)動的效果，避免社會主義價(jià)值觀的教育的簡單化、短期化，使學(xué)生們在這些活動中樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，完成思想政治教育的核心內(nèi)涵[2]。學(xué)院分團(tuán)委日常開展的院級團(tuán)校、團(tuán)支書“青禾計(jì)劃”培訓(xùn)、暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動、誠信故事演講等一系列活動，以及針對學(xué)院主要學(xué)生干部的思想政治理論研究會學(xué)習(xí)等活動，都是立足于社會主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)教育活動，這些活動具有持續(xù)時(shí)間長、頻率高的特點(diǎn)，因此通過微信、微博公眾平臺及時(shí)報(bào)道，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回顧前期開展的活動就非常必要。同時(shí)微信、微博的推送，也對學(xué)生們在活動中所取得的成果進(jìn)行了梳理與展示，讓學(xué)生們感受到自己真正參與了活動，提高了學(xué)生參與活動的積極性。2017年7月（二）線上開展活動。為了充分利用新媒體平臺的優(yōu)勢，我們還開展了一系列社會主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)教育的線上活動，這些活動從大學(xué)生的生活習(xí)慣、心理狀態(tài)出發(fā)，易于被學(xué)生接受，使新媒體平臺成為大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育的新載體，豐富了教育內(nèi)容，彌補(bǔ)了線下活動持續(xù)時(shí)間短、融入大學(xué)生生活效果不佳的缺陷。在微信平臺上，我們開展了“兩學(xué)一做”主題教育、“青春正能量”主題征文等一系列活動；在微博平臺上，我們開展了以“誠信微小說”為代表的弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀的微小說系列活動，這些活動均收到了滿意的效果，擴(kuò)大了大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育的覆蓋面，增強(qiáng)了吸引力，使新媒體平臺真正起到了服務(wù)于社會主義核心價(jià)值觀教育的作用，進(jìn)而增強(qiáng)了高校社會主義核心價(jià)值觀教育的主導(dǎo)力、凝聚力和整合力[3]。（三）打造新媒體平臺特色欄目。新媒體平臺不僅是大學(xué)生交流溝通的工具，也是大學(xué)生開闊視野的知識平臺。因此，針對不同時(shí)間段學(xué)生們關(guān)注的焦點(diǎn)，我們設(shè)計(jì)了一些既有趣又有教育意義的特色欄目，系統(tǒng)地、有針對性地通過新媒體平臺向?qū)W生推送樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀等社會主義核心價(jià)值觀教育的內(nèi)容，與學(xué)生進(jìn)行良好的交流與互動，尋找生活中的共鳴，使社會主義核心價(jià)值觀教育日?；?、生活化，明確重點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)，提高了社會主義核心價(jià)值觀教育的針對性與科學(xué)性[4]。特色欄目的打造不是簡單的以教育灌輸為目的，而是從大學(xué)生自身所想所看到的東西、所遇到的困擾出發(fā)，結(jié)合學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)做出寓教于樂的內(nèi)容，通過推送的內(nèi)容引導(dǎo)大學(xué)生自覺踐行社會主義核心價(jià)值觀，不斷自我成長。我們針對社會主義核心價(jià)值觀的三個(gè)層面分別開展了活動。從愛國、敬業(yè)、誠信、友善的個(gè)人層面推出了“畢業(yè)生采訪”“不一樣的暑假”等特色欄目，從富強(qiáng)、民主、文明、和諧的國家層面推出了時(shí)事解讀欄目，從自由、平等、公正、法治的社會層面推出了“美麗社區(qū)系列報(bào)道”。在后期的統(tǒng)計(jì)中，我們發(fā)現(xiàn)此類內(nèi)容的閱讀量比較高，受到廣大學(xué)生的關(guān)注。（四）通過QQ群開展更加深入的學(xué)習(xí)。針對學(xué)院主要學(xué)生干部，我們建立了線上QQ學(xué)習(xí)群，與微信、微博平臺教育不同的是，QQ學(xué)習(xí)群旨在進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“小班化”教學(xué)。指導(dǎo)教師定期在學(xué)習(xí)交流群中發(fā)送社會主義核心價(jià)值觀相關(guān)學(xué)習(xí)資料，供學(xué)生們研究學(xué)習(xí)。學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中，可以隨時(shí)提出自己的疑問，教師隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和回答，學(xué)生之間也可以相互討論學(xué)習(xí)心得，加深對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和了解。

三、移動新媒體加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育的優(yōu)勢和成效

通過上述實(shí)踐和探索，我們可以發(fā)現(xiàn)，使用移動新媒體加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育具有以下三方面的優(yōu)勢。（一）開展的實(shí)效性。通過移動新媒體開展大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的教育活動結(jié)合了當(dāng)下大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)了解社會信息的特點(diǎn)，符合大學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且網(wǎng)絡(luò)具有傳播迅速、范圍廣等特點(diǎn)，可以在很大程度上擴(kuò)大社會主義核心價(jià)值觀教育的影響力。（二）信息的多向性。通過微信與微博平臺開展社會主義核心價(jià)值觀教育，學(xué)生可以與后臺管理人員進(jìn)行雙向交流，將傳統(tǒng)的自上而下的單向灌輸變?yōu)殡p向、多向的交流互動，使點(diǎn)對點(diǎn)、一對一的傳播成為可能，以往單純的命令式、說教式教育變?yōu)槠降冉涣?，可以使學(xué)生擁有相對平等的心態(tài)和寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境[5]。（三）模式的創(chuàng)新性。移動新媒體的使用，打破了傳統(tǒng)的線下教育對時(shí)間、地點(diǎn)及形式的局限，嘗試了尋求加強(qiáng)對大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育的新方式。在積極利用移動新媒體開展社會主義核心價(jià)值觀教育的同時(shí)，也加強(qiáng)了對線下活動的線上宣傳，擴(kuò)大了活動的影響力，充分發(fā)揮線上線下聯(lián)動的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育的傳媒載體、文化載體和活動載體有機(jī)融合[6]。根據(jù)相關(guān)后臺數(shù)據(jù)顯示，社會主義核心價(jià)值觀教育相關(guān)推送的閱讀量、轉(zhuǎn)發(fā)量、評論量均持續(xù)上升，部分學(xué)生在后臺與管理人員進(jìn)行積極互動，線下的活動、教育和學(xué)習(xí)引起了線上的互動交流，取得了良好的成果，提高了大學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀的關(guān)注度，也加深了大學(xué)生對相關(guān)知識的理解和認(rèn)識。學(xué)生們積極參與線上開展的活動，從以往線下活動的被動接受變?yōu)榫€上活動的主動參與，顯示了移動互聯(lián)網(wǎng)開展社會主義核心價(jià)值觀教育的優(yōu)勢。移動新媒體開展大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育取得良好效果的同時(shí)，我們也應(yīng)該重視移動互聯(lián)網(wǎng)對我們工作帶來的挑戰(zhàn)。第一，移動互聯(lián)網(wǎng)中存在復(fù)雜的思想觀念，出現(xiàn)了一些網(wǎng)絡(luò)謠言、欺詐等不良現(xiàn)象；第二，移動互聯(lián)網(wǎng)成為西方一些組織進(jìn)行意識形態(tài)滲透的工具；第三，移動互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展給高校網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控和引導(dǎo)帶來了新的挑戰(zhàn)。

總之，新媒體平臺作為移動互聯(lián)網(wǎng)與社會主義核心價(jià)值觀教育相結(jié)合的重要一環(huán)，在大學(xué)生的培養(yǎng)和教育中發(fā)揮了積極的作用，成為了對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價(jià)值觀教育的新載體。我們只有遵循以學(xué)生為主體的原則，充分發(fā)揮新媒體優(yōu)勢，加強(qiáng)對大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的教育，形成課堂教學(xué)、社會實(shí)踐、校園文化多位一體的育人平臺，才能不斷完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機(jī)制，更好地唱響主旋律、提振精氣神、激發(fā)正能量[7]，努力培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

作者:孫伯雷 田琳 程豐 單位:四川大學(xué)建筑與環(huán)境學(xué)院

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