導(dǎo)語：高職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、電子商務(wù)專業(yè)需要創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

2015年國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》(以下簡稱《意見》)，要求大力發(fā)展創(chuàng)新，全民開展創(chuàng)業(yè)活動。《教育部關(guān)于做好2013年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》(教學(xué)［2012］11號)中提出，“要大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，各高校要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教學(xué)和人才培養(yǎng)的全過程，加快建立和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系;注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐性特點(diǎn)，積極組織學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、模擬創(chuàng)業(yè)等實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)業(yè)能力?！弊?010年教育部將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入高校教學(xué)主渠道，電子商務(wù)行業(yè)飛速發(fā)展，由于創(chuàng)業(yè)成本低，形式靈活，需要創(chuàng)新性思維。因此為了貫徹落實(shí)國家和教育部相關(guān)文件指示精神，借鑒國內(nèi)高校的人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)院的辦學(xué)理念，積極探索具有學(xué)院特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式。在深入企業(yè)調(diào)研，掌握企業(yè)對電子商務(wù)的人才需求的基礎(chǔ)之上，認(rèn)真分析了電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了適合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的高職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建

實(shí)踐教學(xué)體系在人才培養(yǎng)中起著重要的作用，是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才不可缺少的重要環(huán)節(jié)。而電子商務(wù)專業(yè)是一個綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科，而且行業(yè)的變化發(fā)展快速，需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐。因此經(jīng)過多年的不斷探索與改革，學(xué)院逐漸構(gòu)建了實(shí)踐教學(xué)體系。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向下的電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)體系主要內(nèi)容包括識崗實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、課程實(shí)訓(xùn)、大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目、技能競賽、學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化等模塊。這些模塊分布在各個學(xué)期之中，都有著各自的培養(yǎng)目標(biāo)，逐層遞進(jìn)，共同培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新能力。(一)一年級的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。一年級的課程設(shè)置主要以公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課程為主。一年級新生剛剛步入大學(xué)校園，好奇心非常強(qiáng)，對大學(xué)生活也充滿了憧憬與向往。因此可以在新生的入學(xué)教育過程中，鼓勵學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，在新生心中埋下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的火種。隨后可以通過開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)等公選課，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、新老生交流會等多種形式，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣。在專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)過程中，注重讓學(xué)生動手操作，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，提高技能水平。大一暑假期間進(jìn)行的識崗實(shí)習(xí)，可以安排學(xué)生去企業(yè)參觀，短期實(shí)踐，讓學(xué)生對電子商務(wù)企業(yè)的基本情況和主要工作內(nèi)容、流程等有所了解，提高專業(yè)興趣，對自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃。這一階段的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容還比較淺顯，主要的目的是讓學(xué)生初步了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，認(rèn)識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必要性和實(shí)現(xiàn)途徑，為開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動打下良好的基礎(chǔ)。(二)二年級的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。二年級的實(shí)踐教學(xué)主要包括四個方面:一是專業(yè)課程的學(xué)習(xí)及課程實(shí)訓(xùn)。專業(yè)課程的學(xué)習(xí)過程中，盡可能多安排實(shí)踐內(nèi)容，一般要求實(shí)踐課時(shí)內(nèi)容不低于30%。部分課程如網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)店經(jīng)營等技術(shù)類課程還安排了教學(xué)實(shí)訓(xùn)周，通過0．5周到1周的實(shí)訓(xùn)，完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，提高學(xué)生的專業(yè)技能。二是建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)體，吸納有志于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的同學(xué)入會。學(xué)生可以定期舉辦各類活動，比如邀請成功創(chuàng)業(yè)的人士進(jìn)行講座，創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)分享，舉辦創(chuàng)業(yè)“金點(diǎn)子”大賽等，通過這些活動，可以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維，吸取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)創(chuàng)業(yè)靈感，形成創(chuàng)業(yè)氛圍。三是舉辦各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽。參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，能極大地鍛煉學(xué)生能力，開闊眼界，拓展創(chuàng)業(yè)思路。在比賽之前，學(xué)生往往要經(jīng)過長期艱苦而扎實(shí)的訓(xùn)練。比賽時(shí)，又充分鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力、語言表達(dá)能力，團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)生在比賽中的收獲是非常巨大的，是任何一門課程都無法比擬的?！耙再惔賹W(xué)”也是進(jìn)行電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要手段。我們每年都在學(xué)校里舉辦大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)”大賽、“金點(diǎn)子”創(chuàng)業(yè)比賽、電子商務(wù)沙盤比賽，通過比賽，激發(fā)更多學(xué)生參與，普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，鍛煉學(xué)生能力，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。選拔出來的優(yōu)秀選手，可以參加省級比賽，甚至全國比賽。學(xué)院連續(xù)兩年獲得全國職業(yè)院?！澳M創(chuàng)業(yè)技能競賽”電子商務(wù)企業(yè)技能賽項(xiàng)全國一等獎，參加江蘇省創(chuàng)業(yè)大賽也獲得一等獎的好成績。四是學(xué)生可以參與到教師的科研項(xiàng)目、申報(bào)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目，社會服務(wù)項(xiàng)目中去。學(xué)生在項(xiàng)目中可以承擔(dān)社會調(diào)查、數(shù)據(jù)整理、技術(shù)支持等工作。如果學(xué)生有比較好的科研項(xiàng)目或者創(chuàng)業(yè)，學(xué)院也會提供一些支持，助力學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的孵化。(三)三年級的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。三年級的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容由三部分組成，跟崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和頂崗實(shí)習(xí)。跟崗實(shí)習(xí)階段主要是在校企合作單位和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地完成。在學(xué)生完成二年級的校內(nèi)課程學(xué)習(xí)之后，可以進(jìn)入校企合作單位進(jìn)行6個月左右的實(shí)習(xí)工作。這時(shí)電商企業(yè)正面臨著“雙11”，“雙12”等促銷活動，正是急需人才之際，學(xué)生在實(shí)際工作崗位之中，能充分運(yùn)用所學(xué)知識，提高實(shí)戰(zhàn)能力，為將來的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)過程中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，往往會被用人單位正式錄取，成為企業(yè)的一員。這既解決了學(xué)生的就業(yè)問題，又為企業(yè)招聘到了合適的人才。跟崗實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生可以結(jié)合工作實(shí)際、創(chuàng)業(yè)實(shí)際經(jīng)歷，選取合適的論文選題，進(jìn)行畢業(yè)論文的寫作。學(xué)生返校實(shí)習(xí)階段，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)后，可以進(jìn)入學(xué)校雙選會，選擇企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。部分有創(chuàng)業(yè)意向的同學(xué)可以進(jìn)入學(xué)院的創(chuàng)業(yè)公園，學(xué)院、企業(yè)提供一系列的創(chuàng)業(yè)扶持政策，比如提供場地，資金支持，工商注冊咨詢，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等等，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。

三、構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的高職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系中的注意事項(xiàng)

(一)校企合作是電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建和實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不能僅僅依靠學(xué)校本身的資源，還需要與企業(yè)開展深入的合作。校企雙方可以在共享課程資源、提供實(shí)習(xí)崗位等多方位展開合作。學(xué)院正在與淘金信息科技江蘇有限公司共建跨境電商學(xué)院。本著“資源互補(bǔ)、機(jī)制創(chuàng)新、互利共贏”的原則，校企雙方從人才培養(yǎng)方案的制定、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)等多方面展開深入合作。企業(yè)引入真實(shí)的項(xiàng)目，委派員工，學(xué)校提供場地及相應(yīng)配套設(shè)施，成立工作室。學(xué)生在校期間，可通過“識崗實(shí)習(xí)、優(yōu)選實(shí)訓(xùn)、輪崗實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)”等多種方式，從入校開始，就可以接觸到企業(yè)的工作實(shí)景。這種模式為高素質(zhì)電子商務(wù)應(yīng)用人才的有效培養(yǎng)，為學(xué)生就業(yè)的平滑接軌創(chuàng)造了十分有利的環(huán)境條件。學(xué)生從入學(xué)開始就自始至終在“真實(shí)、開放”的環(huán)境中，以企業(yè)電子商務(wù)實(shí)際的工作任務(wù)為內(nèi)容，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)，堅(jiān)持“在干中學(xué)、在學(xué)中干，邊干邊學(xué)”，最大限度地實(shí)踐了理論與實(shí)際的結(jié)合，把學(xué)生的專業(yè)理論學(xué)習(xí)、工作經(jīng)驗(yàn)歷練、業(yè)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)整合為一，大大提高了學(xué)生專業(yè)技能。(二)建設(shè)實(shí)踐教學(xué)的評價(jià)體系。隨著人才培養(yǎng)模式的不斷改革，實(shí)踐教學(xué)體系逐漸建立和完善，傳統(tǒng)教學(xué)中使用的單一考試來進(jìn)行考核的辦法已經(jīng)不太合適。因此我們需要根據(jù)實(shí)踐教學(xué)體系中不同模塊的特點(diǎn)，建立一套能夠考核學(xué)生掌握技能水平，反饋教學(xué)進(jìn)度，保障實(shí)踐教學(xué)持續(xù)穩(wěn)定進(jìn)行的教學(xué)評價(jià)體系。比如說識崗實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)這些環(huán)節(jié)中企業(yè)是教授的主體。因此應(yīng)該以學(xué)生在企業(yè)的表現(xiàn)作為考核依據(jù)，由企業(yè)的導(dǎo)師對學(xué)生的考勤、工作表現(xiàn)、工作成績進(jìn)行綜合評價(jià)。本文主要以電子商務(wù)專業(yè)作為研究背景和重點(diǎn)，但是在研究和實(shí)踐過程中，我們發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)等，而這種教育不應(yīng)該拘泥于專業(yè)背景，完全可以在其他專業(yè)進(jìn)行深入推廣。

作者:吳婷 單位:南通科技職業(yè)學(xué)院