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摘要：本文首先對中學物理課堂教學方法的概況進行相關(guān)論述，然后，分析中學物理課堂教學方法存在的弊端。

Abstract：Thisarticlefirstdiscussedthestatusofphysicsclassroomteachingmethodsinmiddleschoolandthenanalyzedthedrawbacksofphysicsclassroomteachingmethodsinmiddleschool.

關(guān)鍵詞：中學物理；課堂教學方法；教學方法存在的弊端

Keywords：physicsinmiddleschool;classroomteachingmethods;drawbacksofteachingmethod

1系統(tǒng)觀察法

在物理教學中要教給學生系統(tǒng)的觀察方法，主要有這幾方面：①對物理現(xiàn)象與物體外部形態(tài)關(guān)系的觀察；②對物理現(xiàn)象與物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系的觀察；③對物理現(xiàn)象與物體動態(tài)關(guān)系的觀察，觀察事物的特征和運動發(fā)展變化的規(guī)律。在物理教學中，有兩種常用的觀察法應使學生掌握。一是系統(tǒng)觀察法。它包括順序觀察法、分步觀察法和角度觀察法。如對部分電路歐姆定律實驗的觀察就是這樣。第一步，先定性觀察電阻變化或電壓變化都能引起的電流變化；第二步，固定電阻，定量觀察電壓變化對電流的影響；第三步，固定電壓，定量觀察電阻變化對電流的影響。二是對比觀察法。包括異部對比、異物對比、前后對比及分類對比等。這是判斷哪一種因素對現(xiàn)象或過程起支配作用的有效方法。如為判明引起電磁感應現(xiàn)象的因素是否為原磁場的變化，就要用磁場雖強但無變化的情形與原磁場雖弱但有變化的情形對比，從而判明哪一種因素在電磁感應現(xiàn)象中起決定作用。

2問題討論法

問題討論法是教師依據(jù)教材結(jié)構(gòu)，把教材重點、難點，編成一系列問題，要求學生充分討論這些問題，然后由教師進行評價、總結(jié)，從而使學生獲得新知識的方法。一般模式是：①提出問題；②討論問題；③問題小節(jié)；④問題應用。例如在”平衡問題分析”這堂課是這樣進行的：首先提問：你認為動態(tài)平衡有哪些例子?你認為解決動態(tài)平衡問題的一般方法、步驟是什么?你認為解決動態(tài)平衡的關(guān)鍵是什么?然后問題討論，讓學生討論解決問題的方法、步驟、關(guān)鍵.教師則適時引導學生分析參量的變與不便的關(guān)系，將討論引向深入.接著對討論結(jié)果進行總結(jié)，告訴學生變與不變的相對性。最后讓學生利用討論結(jié)果自己動手解決實際問題。

3類比法

類比法是根據(jù)事物的相似性，找出他們的相似處。例如在學習有關(guān)描述靜電場的物理量時可進行如下類比，因為我們發(fā)現(xiàn)庫侖定律與萬有引力定律表達式非常相似，發(fā)現(xiàn)這兩種力都與距離平方成反比，與某個乘積成正比。注意到這個相似，我們得出如下的認識（用表1可簡單表示為）。

4自學指導法

自學指導法就是按照教學大綱和教學計劃的要求，設(shè)計出一些中心問題，按學生自學、師生討論、教師總結(jié)的程序進行教學。例如在“自由落體運動”的教學中是這樣進行自學指導教學的：首先設(shè)計自學題，①什么是自由落體運動；②最先研究自由落體運動的科學家是誰；③根據(jù)書中的“真空管”實驗，在筆記中寫一份實驗報告；④重力加速度的概念和大小；⑤自由落體運動的規(guī)律；⑥自由落體與勻加速直線運動之間的關(guān)系。學生圍繞這些問題先自學，然后讓學生討論自由落體運動的規(guī)律。最后教師對本節(jié)內(nèi)容進行歸納總結(jié)。

上述教學方法的研究對整個中學物理的教學發(fā)展具有很大的推進作用。但也存在著不足，也因此種不足而導致了我國傳統(tǒng)教學的種種弊端。

4.1中學物理課堂教學方法改革的方向當前基礎(chǔ)教育改革的目標是培養(yǎng)適應21世紀發(fā)展需要的人才，即必須培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，全面提高學生素質(zhì)。為了實現(xiàn)這一目標，教學方法的改革勢在必行。其具體措施如下：

4.1.1引導學生學會選擇與主動發(fā)展新高中方案在保證所有學生都達到高中成就水平的前提下，通過課程的設(shè)計而為學生的個性發(fā)展及個性化的學習過程提供盡可能大的空間。它承認學生的個性差異，并把個性差異作為一種寶貴的智力資源，不求所有學生在形式發(fā)展上的同一，而求學生內(nèi)在品質(zhì)的提高和豐富，為每個學生潛能的開發(fā)和人生追求，提供盡可能多的可能途徑。因而，這也就意味著，在物理課堂教學時，教師要特別注意引導學生積極主動地參與教學過程，勇于提出問題，掌握分析問題和解決問題的方法，注重自主，探究，合作式學習，在選擇中學會選擇，培養(yǎng)進行人生規(guī)劃的能力，讓他們在學習中學會主動發(fā)展。

4.1.2要強調(diào)與學生生活世界的密切結(jié)合強調(diào)與學生生活的密切結(jié)合也就意味著，要改變“過于注重書本知識的現(xiàn)狀”，要“加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的關(guān)系，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗”，增強“提高生命生活質(zhì)量”的意識，使學生學會生活，并能積極主動地去創(chuàng)造健康向上的生活。物理知識正在成為社會生活常識的重要組成部分，物理教學應當與社會生活中的重大問題聯(lián)系起來。如能源問題，資源問題、環(huán)境問題、交通問題、通信問題、自動化問題、空間開發(fā)問題等，都可以不同程度地同物理教學加以聯(lián)系。通過這種聯(lián)系，可以使學生注意并加深對這些問題的認識，增強社會責任感，并了解物理學的社會意義。