導(dǎo)語：新課標(biāo)下的農(nóng)村數(shù)學(xué)教育探索的出路一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】農(nóng)村初級中學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績兩極分化現(xiàn)象較為嚴重。本文就造成分化的相關(guān)因素的分析入手，從平常的課堂教學(xué)和課外輔導(dǎo)方面，結(jié)合實踐進行相關(guān)的探討。以期為新課標(biāo)下的農(nóng)村數(shù)學(xué)教育探索一點新的出路。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初級中學(xué)；數(shù)學(xué)成績；教學(xué)探索

一、“農(nóng)村初級中學(xué)”學(xué)生數(shù)學(xué)成績分化的分析1、環(huán)境、教材、課時、學(xué)法的變化“農(nóng)村中學(xué)”初一新生絕大多數(shù)都是“寄宿生”，遠離了父母的呵護，生活上方方面面的瑣事都要自己獨立完成，必須有一個由陌生到熟悉的適應(yīng)過程。在小學(xué)，由于教材內(nèi)容少、通俗具體、題型簡單、課時充足、課容量小、進度慢、例題講得細，重難點反復(fù)強調(diào)，類型歸納齊全，對各類習(xí)題的解法反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生也有足夠時間對所學(xué)知識點進行鞏固。而初中數(shù)學(xué)內(nèi)容較為抽象，知識點增多，課時減少，課容量增大，進度加快，對重難點內(nèi)容沒有更多的時間強調(diào)，各類題型不可能面面俱到，升華提高。這些因素均會影響初一新生不適應(yīng)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從而使部分學(xué)生對數(shù)學(xué)失去信心，進而造成數(shù)學(xué)成績的分化。

2、家庭原因是造成成績分化的主要外在因素在我國推進城市化進程的過程中，農(nóng)村剩余勞動力開始大規(guī)模地向城市轉(zhuǎn)移，當(dāng)父母為了生計外出務(wù)工時，并把他們托付給其親屬或親戚代為照看，當(dāng)父親或母親出去時間較長時，則他們在很大程度上就相當(dāng)于生活在一個準單親的家庭中。在這種情況下，他們?nèi)狈τH情的溫暖照顧和必要的家庭監(jiān)管，因此，導(dǎo)致他們在課余時間和節(jié)假日里老師無法監(jiān)管，而很多學(xué)生通常在家是由祖父母照看的，由于歷史的原因，祖父母往往沒有什么文化，他們所能給予的，更多是溺愛。

因此，他們無法在學(xué)習(xí)和生活上得到幫助和指導(dǎo)。

此外，一部分初中學(xué)生由于自控能力差，無人督促學(xué)習(xí)，再加上外界不良因素的影響，認為學(xué)習(xí)與否都一樣，對學(xué)習(xí)毫無興趣，是直接導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績分化的主要的外在因素。

3、自信與毅力的缺乏是造成分化的主要內(nèi)在因素在多年的教學(xué)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績總是與學(xué)習(xí)自信心、學(xué)習(xí)興趣、不斷克服學(xué)習(xí)困難有著十分密切的聯(lián)系。1995后出生的“農(nóng)村中學(xué)”初中生多數(shù)是家中的“小皇帝”，家長對他們百般寵愛，造成他們的情感脆弱、意志不夠堅強、心理承受能力較小，在學(xué)習(xí)中，一遇到困難和挫折就退縮，甚至喪失信心和學(xué)習(xí)興趣，從此就放棄學(xué)習(xí);在小學(xué)他們當(dāng)中有很多是班級或?qū)W校的佼佼者，學(xué)習(xí)成績在班級名列前茅，經(jīng)常是所在學(xué)校老師和同學(xué)關(guān)注的焦點，到初中之后，匯聚了更多的“優(yōu)秀”學(xué)生，競爭更為激烈，加上初中數(shù)學(xué)難度加深，教學(xué)方式的變化較大，教師輔導(dǎo)的時間相應(yīng)減少，對學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性要求增強。這讓他們覺得自己沒有以前倍受關(guān)注，沒能很好地應(yīng)對各種困難和挫折，隨著學(xué)習(xí)的積極性的降低，那么學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力也會隨著降低，必然使他們的成績也會隨之下降。所以說，這是導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績分化的主要的內(nèi)在因素。

二、減少“農(nóng)村初級中學(xué)”學(xué)生數(shù)學(xué)成績分化的教學(xué)探索1、靈活運用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的求知欲和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生如果能在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中產(chǎn)生興趣，就會形成較強的求知欲，就能積極主動地學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生從行之有效的數(shù)學(xué)方法和靈活巧妙的解題技巧中感受到數(shù)學(xué)的無窮魅力去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過自己的解題來表現(xiàn)和創(chuàng)造數(shù)學(xué)美，產(chǎn)生熱愛數(shù)學(xué)的情感，從枯燥乏味中解放出來，進入其樂無窮的境地，以保持學(xué)習(xí)興趣的持久性。

2、建立和諧的師生關(guān)系，喚起學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情營造師生情感交融的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的最肥沃的土壤，特別是落后的山區(qū)農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，他們中很多人都是些父母外出的“留守少年”，缺少父母的關(guān)愛，他們更需要老師的關(guān)愛。因此，和諧的師生關(guān)系是保證和促進學(xué)習(xí)的重要因素，特別要對后進生的熱情輔導(dǎo)，真誠幫助，從精神上去鼓勵，學(xué)法上去指導(dǎo)，樹立他們的自信心。教師要想方設(shè)法拉近師生之間的距離，喚起學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情，從而使學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動之中。所以說，建立和諧的師生關(guān)系，喚起學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情是減少學(xué)習(xí)成績分化的重要因素。

3、指導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法

初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。它不僅是初中階段學(xué)習(xí)上的需要，還會使學(xué)生受益終生，它的培養(yǎng)一方面需教師的指導(dǎo)，另一方面也依靠老師的監(jiān)督，它還是學(xué)好初中數(shù)學(xué)的重要因素。它包括:制定計劃、課前預(yù)習(xí)、專心上課、及時復(fù)習(xí)、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)這幾個方面。改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，可以這樣進行:引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認真制定計劃的習(xí)慣，合理安排時間，從盲目的學(xué)習(xí)中解放出來;引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣?？刹贾靡恍┧伎碱}和預(yù)習(xí)作業(yè)，保證聽課時具有針對性。

這里，上述的重點中提高聽課的效率是關(guān)鍵。主要包括:(1)課前預(yù)習(xí)能提高聽課的針對性。培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。

(2)特別注意老師講課的開頭(引課)和結(jié)尾(小結(jié))。老師講課開頭，一般是概括前節(jié)課的要點指出本節(jié)課要講的內(nèi)容，是把舊知識和新知識聯(lián)系起來的環(huán)節(jié)，結(jié)尾常常是對一節(jié)課所講知識的歸納總結(jié)，具有高度的概括性，是在理解的基礎(chǔ)上掌握本節(jié)知識方法的綱要。此外還要特別注意老師講課中常常對一些重點難點會做出某些語言、語氣、甚至是某種動作的提示。