導(dǎo)語：訂單教育為職業(yè)教育帶來的成效論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

兩年來，黃驥市職教中心著眼市場需求，實(shí)施“訂單教育”，走出了一條校企聯(lián)辦、產(chǎn)教結(jié)合的職業(yè)教育辦學(xué)新路子。通過引人市場理念，實(shí)行開放式辦學(xué)，解決了嚴(yán)重制約職業(yè)教育發(fā)展的供需矛盾，使職業(yè)教育更加貼近市場，更加服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì);“訂單教育”以“出口”帶動“人口”，為職業(yè)教育注人了強(qiáng)大的活力，開辟了廣闊的發(fā)展空間。“訂單教育”成功地實(shí)現(xiàn)了職業(yè)教育辦學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，也為學(xué)校帶來了良好的辦學(xué)效益。

一、適應(yīng)形勢，精心謀劃“訂單教育”

20世紀(jì)90年代末期，隨著教育體制和勞動人事制度改革深化，大中專畢業(yè)生由國家統(tǒng)招統(tǒng)分轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲹駱I(yè)。勞務(wù)市場對人才技術(shù)含量的要求越來越高，導(dǎo)致了就業(yè)人口劇增與就業(yè)崗位不足的矛盾，因此大中專畢業(yè)生就業(yè)難?？h級職業(yè)教育因其專業(yè)設(shè)置僵化，辦學(xué)與實(shí)踐條件、師資、學(xué)生水平處于劣勢，降低了縣級職業(yè)教育辦學(xué)吸引力，生源萎縮。2001年，黃驥市職教中心在校生不足400人，辦學(xué)規(guī)模跌入低谷，職業(yè)教育的生存與發(fā)展受到挑戰(zhàn)。校委會一班人在調(diào)研市場、在認(rèn)真研究總結(jié)職業(yè)教育興衰規(guī)律和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，從更新辦學(xué)觀念、改革辦學(xué)模式人手，成功地探索出一條符合職教辦學(xué)規(guī)律與校情相穩(wěn)合的職業(yè)教育發(fā)展的新路子。其辦學(xué)思路概括起來講就是:以“升學(xué)有望、就業(yè)有路”為目標(biāo)，借鑒市場營銷模式實(shí)施“訂單教育”;以“出口”帶動“人口”，走聯(lián)合辦學(xué)利益共享的路子:“訂單教育”的宗旨是按照市場需求確定培養(yǎng)目標(biāo)，把解決好畢業(yè)生的就業(yè)放在首位，通過“出口暢”贏得“生源旺”。為此，學(xué)校走出校門調(diào)研，用人單位急需什么樣的人才，學(xué)校就開設(shè)什么樣的專業(yè)，在招生前與用人單位簽訂就業(yè)“訂單”，確保能為畢業(yè)生安排滿意的工作。目前這一嶄新教學(xué)運(yùn)作機(jī)制已步人良性循環(huán)發(fā)展的軌道。

二、貼近實(shí)際，大力實(shí)施“訂單教育”

(一)“訂單教育”的載體—聯(lián)合辦學(xué)。

聯(lián)合辦學(xué)是在新形勢下振興農(nóng)村縣級職業(yè)教育的必由之路，是改革職業(yè)教育辦學(xué)模式、擴(kuò)展辦學(xué)空間、借力發(fā)展的重要舉措，是成功實(shí)施“訂單教育”的有效載體。通過校企、校校等形式實(shí)行聯(lián)合辦學(xué)，解決了四個(gè)方面的問題:一是解決了畢業(yè)生的去向問題。招生前深人企業(yè)了解用人情況，和企業(yè)簽訂技工培養(yǎng)訂單，明確畢業(yè)生的去向，據(jù)此調(diào)配專業(yè)、安排課程，避免了招生的盲目性，確保了畢業(yè)生學(xué)以致用，對口安置。二是解決了實(shí)踐技能操作問題。職業(yè)技術(shù)教育實(shí)踐性很強(qiáng)，只有理論課和實(shí)踐課同步進(jìn)行，才能使學(xué)生學(xué)的實(shí)、學(xué)的活。三是解決了企業(yè)單位的人才需求問題。校企聯(lián)辦的畢業(yè)生，為企業(yè)輸送大批知識與技能雙過硬的人才，對提高企業(yè)在激烈的市場競爭中的綜合實(shí)力將產(chǎn)生重要作用。四是解決了學(xué)校師資和經(jīng)費(fèi)不足等問題。校校聯(lián)辦解決了數(shù)控、空乘等專業(yè)的教師不足問題，甚至個(gè)別專業(yè)我們只開設(shè)基礎(chǔ)課，專業(yè)課全部由聯(lián)辦學(xué)校負(fù)責(zé);校企聯(lián)辦，解決了汽修、模具等專業(yè)的實(shí)習(xí)問題，由聯(lián)辦企業(yè)擔(dān)任實(shí)習(xí)教師。企業(yè)的場地、生產(chǎn)車間是對口專業(yè)學(xué)生最為理想的實(shí)習(xí)基地，直接參加實(shí)實(shí)在在的技術(shù)生產(chǎn)，取得了在課堂上難以達(dá)到的理想效果。

(二)“訂單教育”的運(yùn)作模式—產(chǎn)教結(jié)合。

1.貼近市場，服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)，與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)。

“訂單教育”首先要服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)，瞄準(zhǔn)縣城經(jīng)濟(jì)的規(guī)模特色行業(yè)，培養(yǎng)本土化的實(shí)用型人才，既能贏得企業(yè)的青睞，政府的支持，學(xué)生和家長的信任.又能提高學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)和辦學(xué)效益。2002年初，黃嘩市職教中心與新林坡塑料模具公司達(dá)成聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，學(xué)校的第一張“訂單”隆重誕生。學(xué)生一入學(xué)即與職教中心、模具公司三方簽定“培養(yǎng)及就業(yè)合同”，畢業(yè)后由公司全部安排到公司一線工作。這種做法吸引了很多學(xué)生。春季招生時(shí)報(bào)名人數(shù)一漲再漲，學(xué)校不得不打破招生計(jì)劃擴(kuò)招，由初定的一個(gè)班增到兩個(gè)班，最后仍未能滿足初中畢業(yè)生對此專業(yè)的求學(xué)需求。這種現(xiàn)象，證明職業(yè)教育真正摸準(zhǔn)了市場脈搏，和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展合拍共振。之后又分別與黃弊市昌弊汽車改裝廠、前進(jìn)、東城、東風(fēng)、華宇等大型汽修企業(yè)聯(lián)辦了第一屆第二屆汽修專業(yè)班。特別是模具專業(yè)，學(xué)校于2003年7月份實(shí)行了雙向聯(lián)合辦學(xué)，與黃弊鎮(zhèn)模具工業(yè)園區(qū)達(dá)成協(xié)議，為其培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)工人;與河北科技大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行技術(shù)拔高培訓(xùn)。學(xué)校在第一屆模具專業(yè)班中選派50名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生于2003年7月19日赴河北科技大學(xué)進(jìn)行為期半年的培訓(xùn)，畢業(yè)后頒發(fā)職業(yè)中專學(xué)歷、河北科技大學(xué)模具專業(yè)合格證書和勞動等級證書，由河北科技大學(xué)和黃嘩市職教中心擇優(yōu)推薦就業(yè)。今年年初，本屆學(xué)生已全部安置到模具城實(shí)習(xí)，將成為該市模具加工業(yè)技術(shù)人才的主力軍。這樣，學(xué)校形成了貼近市場、依托高校、校企聯(lián)合的較為成熟的職教模式。今年招生前學(xué)校又與有關(guān)企業(yè)簽定了120人的新“訂單”，與石家莊鐵道學(xué)院達(dá)成了對機(jī)械、汽修專業(yè)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)拔高教育的聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議。

2.實(shí)施“嫁接教育”，與外地學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)勞務(wù)輸出與技術(shù)引進(jìn)。

縣級職業(yè)教育的發(fā)展受到縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約，因此實(shí)施“訂單教育”不能局限于當(dāng)?shù)厥袌?。學(xué)校專門設(shè)置了市場開發(fā)就業(yè)指導(dǎo)辦公室。安排專人搜集市場信息，了解本地企業(yè)和外地各行各業(yè)的用人需求，進(jìn)行廣泛的辦學(xué)交流和合作。黃弊市職教中心先后與天津市勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)校、青島人才技術(shù)培養(yǎng)中心、北京中國民航管理干部學(xué)院達(dá)成聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，分別按“2+1"、“卜1”模式聯(lián)合舉辦計(jì)算機(jī)、電子電器、數(shù)控技術(shù)、空乘外事服務(wù)等中專班，由外地學(xué)校和學(xué)生簽訂培養(yǎng)與就業(yè)合同，在安排就業(yè)、最低月工資標(biāo)準(zhǔn)、跟蹤服務(wù)等方面做出承諾。兩年來已有400余名學(xué)生到這些城市學(xué)習(xí)、就業(yè)。今年學(xué)校又提出了“增加數(shù)量，提高質(zhì)量，由一般勞務(wù)輸出向技能型勞務(wù)輸出邁進(jìn)”的目標(biāo)，學(xué)校與蘇州工業(yè)園達(dá)成勞務(wù)輸出協(xié)議;與天津中德職技學(xué)院、青島港灣學(xué)院、河北師范大學(xué)、承德旅游學(xué)院就聯(lián)合舉辦模具、港航、幼師、旅游大專班達(dá)成協(xié)議，通過與省內(nèi)外高校聯(lián)合，提高了勞務(wù)輸出的學(xué)歷技術(shù)檔次。利用嫁接教育的形式和外校聯(lián)合辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與外校的互通有無、互借優(yōu)勢和利益共享，走出又一成功之路。

3.提高辦學(xué)層次，與高等教育學(xué)校及外經(jīng)單位聯(lián)合辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)技能拔高和海外勞務(wù)輸出:

近年來，我國高等教育主體開始下移，高等教育布局結(jié)構(gòu)也在不斷調(diào)整一些高校辦學(xué)形式隨之發(fā)生較大變革。黃弊市職教中心抓住這一有利時(shí)機(jī)，經(jīng)多方爭取，獲得了河北師大、河北大學(xué)高等教育自學(xué)考試中的教育管理、體育、法律和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)四個(gè)專業(yè)的承辦權(quán);獲得北方交通大學(xué)、天津南開大學(xué)高等教育自學(xué)考試中的人力資源、保險(xiǎn)專業(yè)的承辦權(quán)。目前上述幾個(gè)專業(yè)在籍學(xué)員己突破3600人。同時(shí)，學(xué)校與河北科技大學(xué)按“1+1”模式聯(lián)合舉辦了模具專業(yè)班和焊接專業(yè)班，為訂單教育注人了新活力。學(xué)校與高等教育學(xué)校的聯(lián)合辦學(xué)不僅為我市及周邊縣市的在崗人員學(xué)歷進(jìn)修及技術(shù)培訓(xùn)帶來實(shí)惠，而且大量的外地學(xué)員在學(xué)校參加進(jìn)修為市區(qū)的商業(yè)服務(wù)行業(yè)帶來可觀的經(jīng)濟(jì)效益。

近期，黃弊市職教中心與淪州市對外經(jīng)濟(jì)合作總公司達(dá)成聯(lián)合辦學(xué)意向，經(jīng)學(xué)校培養(yǎng)的數(shù)控技術(shù)等專業(yè)人才，由公司方向海外輸出:簽訂海外就業(yè)訂單—簽訂招生訂單—縣級職教中心進(jìn)行語言及技能基礎(chǔ)教育—高等院校進(jìn)行專業(yè)技能拔高教育—畢業(yè)后由滄州外經(jīng)公司向海外輸出勞務(wù)。屆時(shí)學(xué)校在畢業(yè)生去向上實(shí)現(xiàn)了跨國輸出人才的戰(zhàn)略目標(biāo)。將職教中心的人才輸出打人國際市場，對提高職教中心辦學(xué)層次、辦學(xué)吸引力、減輕當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)壓力以及帶動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展都有著重要意義。

三、“訂單教育”的成效和主要體會

正是由于“訂單教育”摸準(zhǔn)了市場的經(jīng)濟(jì)脈搏，與服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)緊緊結(jié)合在一起，使職業(yè)教育迸發(fā)出強(qiáng)大活力，展現(xiàn)出勃勃生機(jī)。當(dāng)前，黃弊市職教中心在校生總數(shù)較兩年前翻了兩番，由2001年的不足400人擴(kuò)展到1800多人規(guī)模擴(kuò)大了四倍。本學(xué)年學(xué)校的職業(yè)教育類又新增空乘與外事服務(wù)、保安等專業(yè).使不同校別(聯(lián)辦學(xué)校)的專業(yè)設(shè)置達(dá)到18個(gè)。中專類的模具、汽修、計(jì)算機(jī)、電子電器、數(shù)控技術(shù)、焊接、高分子材料加工工藝、空乘及外事服務(wù)八個(gè)專業(yè)全部實(shí)行了“訂單教育”，為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)了大量的專業(yè)技術(shù)人才，也為廣大在校生提供了廣闊的就業(yè)空間。從就業(yè)情況看，模具專業(yè)一年級后，56名同學(xué)被送到河北科技大學(xué)，12名同學(xué)安置于新林坡。2004年1月56名科大結(jié)業(yè)生一次性全部在模具城就業(yè)，仍不能滿足廠家需求。昌弊機(jī)械專業(yè)45名學(xué)生于2003年11月全部進(jìn)廠實(shí)習(xí)就業(yè)。去青島的32名學(xué)生于2004年2月底全部就業(yè)在學(xué)校的“訂單教育”由探索嘗試到逐漸成熟的歷程中，也獲得一些經(jīng)驗(yàn)。

一是從辦學(xué)思想觀念、辦學(xué)模式到課程設(shè)置和教學(xué)方法方面.職業(yè)教育不能等同于普通教育。辦好職業(yè)教育，要摒棄封閉自守、按部就班的落后觀念，善于和敢于搶抓機(jī)遇，按照市場營銷模式運(yùn)作職教辦學(xué)模式。要跑市場、跑信息、跑企業(yè)、跑高校，在跑中發(fā)現(xiàn)機(jī)遇，贏得合作伙伴.獲得“‘訂單”.吸引生源:用運(yùn)動、發(fā)展、變化的觀點(diǎn)來分析、探索職業(yè)教育的發(fā)展趨勢和辦學(xué)規(guī)律，真正使職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展合拍共振，與社會就業(yè)需求合拍共振:要立足于貼近市場、搞好專業(yè)設(shè)置.以“訂單”帶“專業(yè)”，以“出口暢“帶“生源旺”;“訂單教育’‘要研究市場，研究社會教育需求。譬如，考慮受教育群體的性別需求，學(xué)校面向男生開設(shè)了汽修、模具等專業(yè).面向女生開設(shè)了服裝幼師、空乘等專業(yè);在技術(shù)需求上，學(xué)校根據(jù)市場和學(xué)生雙向需求不斷新增或改設(shè)技術(shù)專業(yè);在受教育期限上，按專業(yè)設(shè)置三年制、兩年制、短期培訓(xùn)班;在市場對勞力的需求上，學(xué)校以市場調(diào)研數(shù)據(jù)確定招生數(shù)量。形成專業(yè)設(shè)置多樣化、教育形式市場化的靈活辦學(xué)機(jī)制。

二是作為縣級職教中心，成功實(shí)行“訂單教育”，要走聯(lián)合辦學(xué)利益共享的路子。聯(lián)合辦學(xué)解決了職教中心師資、場地、設(shè)施、器材和辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足的問題，拓展了辦學(xué)空間，開辟了辦好職業(yè)教育的新天地，成為“訂單教育”的有效載體。通過利益分享達(dá)到了本校贏、聯(lián)辦學(xué)校贏、企業(yè)贏、學(xué)生贏的多贏辦學(xué)目標(biāo)，形成了聯(lián)合辦學(xué)共同體。公務(wù)員之家

三是“訂單教育”要強(qiáng)化實(shí)踐技能培訓(xùn)，淡化理論知識傳授。教育人事制度改革后職業(yè)教育隨之陷人困境的主要原因，是職業(yè)教育培養(yǎng)的畢業(yè)生未能實(shí)現(xiàn)學(xué)?！髽I(yè)，書本—實(shí)踐的有效接軌。用人單位需要的是具有較強(qiáng)實(shí)踐技能的專業(yè)人才，而不是裝著一肚子“書本知識”的迂腐書生。“訂單教育”摸準(zhǔn)了職業(yè)教育與市場之間內(nèi)在聯(lián)系的本質(zhì)，既重文化課又重專業(yè)課，突出專業(yè)課;既重學(xué)習(xí)又重實(shí)踐，突出實(shí)踐環(huán)節(jié)。學(xué)校按照“實(shí)用夠用”的原則，刪除純理論課程，要求教師由服從教材的奴隸變?yōu)轳{馭教材的主人。學(xué)校提出了“先實(shí)踐再學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)，為實(shí)踐而學(xué)習(xí)”的教學(xué)改革口號，強(qiáng)化實(shí)踐技能。汽修專業(yè)把兩輛汽車開進(jìn)學(xué)校，讓學(xué)生隨時(shí)觀摩拆裝。把新林坡模具公司劃為學(xué)校分校，作為機(jī)械、模具專業(yè)的集中實(shí)習(xí)區(qū)，每月學(xué)生至少進(jìn)廠實(shí)習(xí)4天。學(xué)校多方努力把學(xué)生送到北京參加“中國首屆空姐展示大賽”，后被廈門航空公司選用。在辦學(xué)的過程中學(xué)校寧肯犧牲一年學(xué)費(fèi)，也要把學(xué)生送到河北科大深造，這樣我們專業(yè)才有長久生命力。

毋庸置疑，“訂單教育”在辦好職業(yè)教育這片天地中有著廣闊的發(fā)展空間、良好的發(fā)展前景和旺盛的生命力，作為縣級職教中心，要在不斷的實(shí)踐和探索中繼續(xù)將這篇文章做精做大做好。