導(dǎo)語：淺析中職德育課游戲化課堂構(gòu)建思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]為了適應(yīng)社會快速發(fā)展對高素質(zhì)人才越來越高的要求，中職學(xué)校教育不僅要重“技”還要重“德”。然而中職德育課的教學(xué)效果并不理想。傳統(tǒng)單一枯燥的德育教學(xué)方法非常滯后，不符合現(xiàn)代中職學(xué)生的思想情感以及心理需求，無法達成德育課的教學(xué)目標(biāo)。中職學(xué)校改革、優(yōu)化德育課堂勢在必行。游戲化教學(xué)手段能夠有效激發(fā)學(xué)生德育課的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，改善師生關(guān)系，從而達到寓教于樂的教學(xué)目的。

[關(guān)鍵詞]中職德育；游戲化；教學(xué)

隨著教育改革的不斷深入和社會的不斷發(fā)展，在中職德育課堂教學(xué)中采用說教的教學(xué)形式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的形勢要求，對啟發(fā)學(xué)生德育學(xué)習(xí)的興趣和積極性也非常不利。這樣會使學(xué)生更加反感，產(chǎn)生與教育目的相反的作用。教師采用游戲化教學(xué)能夠營造開放、活躍、良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氛圍中獲得知識和情感體驗，提高綜合素養(yǎng)。

一、在游戲化教學(xué)中模擬生活情境，提高德育認識

游戲化教學(xué)能夠使德育課堂教學(xué)綻放趣味的光彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機。游戲化的教學(xué)方式可以把生活虛擬化，使德育教育更具情趣化特征，從而使學(xué)生在生動、有趣的故事情節(jié)中得到政治、思想方面的教育。教師在設(shè)計游戲化教學(xué)時，可以把握學(xué)生的心理特征，把教學(xué)內(nèi)容隱藏到游戲挑戰(zhàn)中，形成有積極意義的教育游戲，讓學(xué)生在一環(huán)接一環(huán)的游戲挑戰(zhàn)中，潤物無聲地接受德育教育。游戲化教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，使學(xué)生從外界強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自覺自愿地接受德育教育。教師可以設(shè)置一些學(xué)生喜歡的網(wǎng)絡(luò)小游戲，利用當(dāng)前新媒體技術(shù)搭建交流平臺，并利用視頻、影像、音樂等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備進行德育教學(xué)，讓學(xué)生在開放、愉快的氛圍中快樂地學(xué)習(xí)、實踐。教師可以在游戲化教學(xué)中營造一個擬人、擬景、擬物的實際教學(xué)情境，讓學(xué)生在逼真的情境中獲得生活體驗，提高思想意識，促進學(xué)生對書本抽象理論知識的理解。比如，教師可以采取角色扮演的教學(xué)方式，進行模擬實際情感體驗，讓學(xué)生在真實的情境中獲取經(jīng)驗、技能。角色扮演還可以促進學(xué)生對自己生活態(tài)度、價值取向的反思，從而使學(xué)生深刻地領(lǐng)會理論知識，建構(gòu)生活體驗。

二、在游戲化教學(xué)中滲透競爭教育，激發(fā)德育思想

在二十一世紀(jì)新時期、新形勢下，社會對人才的要求有了一個更高的標(biāo)準(zhǔn)。中職德育教師要更新自己的教育理念，利用豐富多樣的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。游戲是一個幫助學(xué)生探究未知世界，不斷超越自我的過程。它的魅力就在于能夠引發(fā)學(xué)生對未知世界探索的好奇心，這種巨大的吸引力能夠充分激發(fā)出學(xué)生巨大的探索熱情。從這個意義上講，游戲化教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)造了一個既能夠滿足學(xué)生的好奇心，又有一定探究性和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)途徑。游戲化教學(xué)滿足了學(xué)生內(nèi)心對公平、平等的期望。只要進入游戲角色，他們之間就是一種平等的關(guān)系，在這里不用考慮家庭背景、自身條件、師生關(guān)系等在現(xiàn)實生活中困擾他們的外界因素。教師在游戲中的積極參與能夠使師生之間加強交流、共同感悟，幫助學(xué)生在游戲中獲得健康的價值觀和人生觀。當(dāng)前市場經(jīng)濟環(huán)境下，競爭是不可避免的，教師可以在游戲教學(xué)中融入競爭教育，讓學(xué)生提前感受當(dāng)前社會競爭的激烈以及優(yōu)勝劣汰的游戲規(guī)則，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和競爭意識。同時，教師還要利用游戲教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，通過學(xué)生之間的合作游戲讓學(xué)生意識到團隊的重要性。

三、在游戲教學(xué)中遵循客觀原則，提升德育效果

中職教師要意識到游戲是為德育課堂教學(xué)服務(wù)的，游戲的選擇和設(shè)計要密切聯(lián)系德育教學(xué)內(nèi)容，符合中職學(xué)生的身心發(fā)展特點，以教學(xué)目標(biāo)為核心開展游戲化教學(xué)活動。在課堂游戲設(shè)計時教師要注意不要落入為游戲而游戲的陷阱，只是活躍了課堂氣氛而沒有完成教學(xué)任務(wù)的游戲化教學(xué)是失敗的。游戲化教學(xué)的實施要適時、適量、適度，不是每個教學(xué)點都需要借助游戲完成，教師應(yīng)當(dāng)著重把教學(xué)難點在游戲中分解、消化。游戲難易程度的設(shè)計要根據(jù)學(xué)生的智力水平設(shè)置，以提升學(xué)生的自信心為目的，不然會適得其反。游戲設(shè)計要有一定的趣味性和啟發(fā)性。興趣是最好的老師，只有激發(fā)出學(xué)生參與活動的興趣，才能達到寓教于樂的目的。教師在游戲設(shè)計時，要能夠讓游戲在活躍課堂氣氛的同時，振奮學(xué)生精神，啟發(fā)學(xué)生積極思考，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，讓學(xué)生的智慧在游戲中得到充分發(fā)揮，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的擇業(yè)觀和職業(yè)發(fā)展觀。另外，游戲教學(xué)的實施要有嚴(yán)格的紀(jì)律原則，教師要培養(yǎng)學(xué)生的守紀(jì)觀念，增強學(xué)生之間的競爭、互助、公平意識，從而培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、有令即行、有禁則止的規(guī)則意識，為今后的職業(yè)生涯發(fā)展建立良好的基礎(chǔ)。

總之，教師應(yīng)當(dāng)在中職德育課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)貙嵤┯螒蚧虒W(xué)，在模擬情境中使學(xué)生獲得知識，建構(gòu)生活體驗。教師要在游戲化教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的競爭意識、規(guī)則意識，為學(xué)生走向社會，走進職場打下良好的思想基礎(chǔ)。教師在開展游戲化教學(xué)時要遵循一定的原則，堅持游戲為課堂教學(xué)服務(wù)，讓德育課堂更生動、高效，讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中提升綜合素養(yǎng)。

作者:楊靜 單位:江蘇省海門中等專業(yè)學(xué)校