導語：四維育德、立德樹人德育模式探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：新形勢下，在學校的各項教育中，德育教育居于非常重要的地位，與學校教育相輔相成、相互促進、共同作用，在促進學生全面發(fā)展和學校長足發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用。職業(yè)教育作為學校教育的重要組成部分，責任重大，擔負著為國家以及社會發(fā)展培養(yǎng)高素質基層人才和輸出高技能勞動者的重要任務。在分析中職學校德育教育重要性的基礎上，又從社會、企業(yè)、學校、家庭等四個維度分析了如何促進中職學校有效開展德育教育，旨在促進中職學校德育教育水平不斷提高。

關鍵詞：中職學校；德育模式；社會；企業(yè)；學校；家庭

中等職業(yè)教育是職業(yè)教育體系中的重要組成部分，在國家各級政府的支持下，非常速度很快，取得了顯著教學成果，但也存在一些問題，德育教育方面存在的問題，嚴重制約了中等職業(yè)教育的長遠發(fā)展。新形勢下，只有不斷提高中等職業(yè)教育的德育教育水平，才能幫助中職學生全面提高職業(yè)道德素質，才能夠為企業(yè)、社會及國家輸出更多的高素質基層專業(yè)技能人才，進而有效推動我國經(jīng)濟社會穩(wěn)定發(fā)展。因此，中等職業(yè)學?！?a href="http://www.eimio.cn/lunwen/jiaoyue/deyue/201702/642307.html" target="_blank">四維育德、立德樹人”的德育教育模式，旨在從家庭、學校、社會以及企業(yè)四個方面努力，幫助中職學生不斷提高職業(yè)道德素質。

一、中職學校品德教育的重要性

（一）社會發(fā)展中的重要作用

我國特色的現(xiàn)代化建設當前處于關鍵時期，高科技迅速發(fā)展，在給社會發(fā)展帶來生機、提高人們物質生活質量的同時，也對青少年的思想道德產(chǎn)生了很多負面影響?？茖W技術的發(fā)展對傳統(tǒng)和道德觀念產(chǎn)生了很大沖擊，導致一些觀念、行為和規(guī)范發(fā)生變化，很多青少年尤其是中職學生，對我國優(yōu)良傳統(tǒng)沒有形成正確認識，這就在一定程度上加大了中職學校開展品德教育工作的難度。[1]此外，在全球化進程不斷加快的背景下，人們生存環(huán)境也發(fā)生了急劇變化，在影響人們生存和發(fā)展的同時，扭曲了人們的人生觀、世界觀和價值觀，人們的心理和行為都在潛移默化發(fā)生變化，中職學生作為社會的重要成員，心理和行為狀況同樣受到了影響。因此，在中職學校中開展品德教育，能夠有效幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，進而幫助中職學生全面提高職業(yè)道德素質，最終促進社會健康穩(wěn)定發(fā)展。

（二）學校發(fā)展中的重要作用

當前，我國各類職業(yè)學校規(guī)模不斷擴大，數(shù)量快速增長，這就要求各大職業(yè)學校積極提高教學質量，爭取更大的發(fā)展空間，使自身在社會上牢固立足。我國很多中等職業(yè)學校在發(fā)展過程中存在著先天的短板，即人才培養(yǎng)模式不能夠有效適應我國經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，因此，從長遠來看，中等職業(yè)教育的未來發(fā)展前景并不樂觀。中等職業(yè)學校的辦學目的，是為國家和社會輸出更多高素質技能型人才，因此，將教學重點放在學生專業(yè)技能和知識的培養(yǎng)方面，卻忽視了中職學生的行為習慣養(yǎng)成和職業(yè)道德教育，這對于處于成長關鍵時期的中職學生會產(chǎn)生非常不利的影響。中等職業(yè)學校的這一做法，不僅會影響到技能教育活動的開展，更嚴重的是學生在畢業(yè)之后，不能夠有效適應社會發(fā)展節(jié)奏和企業(yè)需求，導致直接后果是初次就業(yè)就會被淘汰，面臨失業(yè)，這與中等職業(yè)學校的辦學目的背道而馳。中職學生在學校不能夠得到良好發(fā)展，人們就會對中等職業(yè)教育失去信心，長此以往，中等職業(yè)學校就會失去存在和發(fā)展的價值。因此，中等職業(yè)學校開展品德教育能夠潛移默化影響學生，促進學生的發(fā)展，提高辦學質量，最終有利于中等職業(yè)學校的發(fā)展。

（三）學生發(fā)展中的重要作用

中等職業(yè)學校招收對象主要是中考后普高落榜的學生，這些學生素質普遍有提高的空間。這些學生同其它學生一樣，都是未來社會建設的儲備軍和優(yōu)秀基層勞動者，他們的綜合素質會直接影響到我國企業(yè)及社會的發(fā)展。當前，很多中職學生普遍存在一些不文明現(xiàn)象，如自私自利、行為舉止不文明、紀律觀念差、責任心不強等，這些不良現(xiàn)象都會影響中職學生的健康發(fā)展，使得他們很難取得理想成績。中等職業(yè)學校要想改變這一狀況，必須加大品德教育力度。否則，中職學生在畢業(yè)之后就很難適應社會發(fā)展的需要，會影響中職學生未來生存和發(fā)展能力，甚至可能抑制社會的發(fā)展。如果中職學校能夠加大對中職學生的德育教育力度，幫助中職學生養(yǎng)成良好的行為習慣，不斷提高中職學生的思想道德素質，那么，在提高中職學生綜合素質的同時，也有效促進了中職學校的發(fā)展，中職學?？梢耘囵B(yǎng)更多高素質專業(yè)技能人才。因此，中職學校德育工作在中職學生全面發(fā)展中發(fā)揮著十分重要的作用。

二、四維育德、立德樹人的實踐及其對策

（一）社會方面

全面提高勞動者綜合素質和專業(yè)技能是促進社會經(jīng)濟快速穩(wěn)定發(fā)展的關鍵。中等職業(yè)學校作為教育體系中的重要組成部分，責任重大，承擔著培養(yǎng)高素質和高技能人才的重要任務。從社會角度來講，社會公眾要積極為中等職業(yè)學校德育工作的開展諫言獻策；從促進學生全面發(fā)展和提高學校德育質量來考慮，要有效監(jiān)督中職學校德育工作的開展，督促中職學校要加強學校德育師資隊伍建設，不斷更新教材內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法；從促進中職學校教師提高教學效果的角度考慮，社會公眾要針對教師教學工作的開展提出合理化建議，如教師要根據(jù)教學大綱要求，積極轉變教學觀念，摒棄傳統(tǒng)落后教學觀念，推陳出新；教師要積極參加學校組織的培訓活動，借此機會，更新自己的專業(yè)知識和教學手段，提高自身教學效果的同時，有效幫助學生提高學習成績。

（二）企業(yè)方面

中等職業(yè)學校的畢業(yè)生大部分進入企業(yè)一線工作，只有快速適應企業(yè)生產(chǎn)的快節(jié)奏，不斷提高自身的崗位適應能力，才能夠有效促進企業(yè)發(fā)展。對此，企業(yè)可以與中職學校簽訂就業(yè)協(xié)議，協(xié)議中規(guī)定：“中職畢業(yè)生不僅要掌握專業(yè)知識，更重要的是養(yǎng)成良好的職業(yè)道德素養(yǎng)?！盵2]在企業(yè)生產(chǎn)過程中，責任心勝于能力，尤其是一線工人，每天和大量設備接觸，較強的責任心十分必要。因此，作為企業(yè)要嚴格要求中等職業(yè)學校加大對學生的德育力度，使中職學校向企業(yè)輸出的每個畢業(yè)生都成為德才兼?zhèn)涞墓と恕Ｆ渚唧w做法是：企業(yè)從中職學校引進人才時，要對人才進行兩個方面考核，即專業(yè)技能掌握情況和職業(yè)道德情況。在兩個方面的考核中，職業(yè)道德考核要放在重點，因為學生在學校學習的多是理論知識，一般進入單位都要重新學習一下專業(yè)知識，學生只有在良好職業(yè)道德狀況的引導下，才能夠恰當運用所學技能，提高自身工作效果。

（三）學校方面

當前，中職學校在德育方面存在很多問題，如德育目標脫離實際、德育內(nèi)容缺失、德育管理不到位及教師自身發(fā)展不夠等。中職學校德育目標脫離實際主要體現(xiàn)在，其制定的德育教育目標過于政治化和理想化。中職學校德育教育內(nèi)容缺失主要體現(xiàn)在兩個方面，即教材內(nèi)容的缺失和信息面的不完善。對于中職學校而言，教師教學任務不很繁重，完全有時間在教學過程中滲透德育教育，學生在學習專業(yè)知識的同時，有機會接受德育教育，但實際情況卻相反，中職學校雖然專門開設了德育教育課程，然而，教師在授課過程中，只是機械地向學生傳授課本知識，單純向學生大腦中灌輸?shù)掠砟?，學生很難有效理解，致使學生很難講所學知識與社會發(fā)展中的各種現(xiàn)象，以及日常生活中遇到的問題有效聯(lián)系起來，教師教學變得枯燥無味，學生在學習過程中不能和教師形成共鳴，德育效果無法得到保證。當前，很多中職學校不重視德育工作，不認真選擇德育教師，不加大德育師資隊伍建設力度。中職學校選擇的德育教師本身沒有對中職德育形成正確認識，加上學校的重視度不夠，使得他們認為中職德育教育是形式上的，自己授課的目的僅是為了完成教學任務，這種錯誤認識嚴重影響了中職學校的德育的效果。針對中職學校德育工作中存在的問題，要制定切實可行的解決對策。比如，針對教材編寫不足，中職學校要及時更新教材，并與出版商洽談本校對教材的要求，或者是定期組織專業(yè)教師開展教材研討會，指出當前使用教材存在的不足，具體表現(xiàn)為以下四個方面：（1）中職學校教材編寫應該有效參考高職教材，高職教材專業(yè)課書籍編寫更加全面，分析中職學生特點的基礎上，從高職教材中選取適合中職學生學習的一部分，為學生從中級人才向高級技能人才過渡提前做好鋪墊；（2）針對師資力量不足的問題，中職學校要提高教師待遇，招聘一些高學歷、專業(yè)和德育經(jīng)驗都豐富的教師。例如，可以招聘一些高職退休的老教師到中職學校執(zhí)教，主要職責是為中職學校相關專業(yè)課教師提供指導和培訓，通過這些教師帶動其他中職教師教學水平的提高；（3）針對德育與社會發(fā)展相脫離的問題，中職學校德育教師在教學過程中要敢于突破教材束縛，講解一些時政熱點，引導學生分析其中的一些德育現(xiàn)象，提高學生理論結合實踐的能力，將德育與社會發(fā)展進行有效銜接；（4）針對德育工作管理不足的問題，中職學校教師要創(chuàng)新教學方法，不能夠單純向學生灌輸?shù)掠砟?，要采取一些科學的教學手段，加深學生對德育知識的理解，激發(fā)學生學習興趣。

（四）家庭方面

每一個家庭都希望自己的子女能夠做出一番成績，都對子女抱有殷切希望，在孩子中考失利之后依然尋求新的教育途徑——職業(yè)學校，讓孩子能夠在職業(yè)學校中不僅學習專業(yè)技能，還能夠提高職業(yè)道德修養(yǎng)，為孩子今后的發(fā)展墊定基礎。對此，家庭也要積極關注孩子在中職學校的思想動態(tài)，通過教師了解孩子在校學習情況，在德育培養(yǎng)方面，家長和教師溝通孩子在家的表現(xiàn)，為德育教師教育孩子提供參考和建議，促使中職德育教師能夠根據(jù)學生的實際情況制定有針對性的教育措施，做到因材施教，幫助孩子養(yǎng)成良好的學習和行為習慣，為學生的家庭帶來福音。筆者建議，從提高孩子的德育質量和學校德育效果出發(fā)，中職學校應該定期開展家校合作活動，如讓家長參加學校組織的職業(yè)技能大賽等，讓家長參與孩子職業(yè)技能的點評，對于成績不理想的孩子，家長和教師要觀點一致，共同教育孩子：“成績并不能代表所有，只要你盡力了就不用后悔，分析成績不理想的原因，下次才能夠取得理想成績，比賽的目的是鍛煉你們的動手能力和團結協(xié)作精神，是為了培養(yǎng)你們的職業(yè)道德意識，只要你們能夠領悟到這一點，你們就贏得了這場比賽?！盵3]綜上所述，中職學校德育養(yǎng)成，在提高中職學生道德素養(yǎng)和促進中職學校穩(wěn)定發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用。面對中職學校德育教育存在的問題，要從社會、企業(yè)、學校和家庭四個維度進行努力，探討解決對策。只有這樣，才能夠有效解決中職學校德育教育存在的問題，不斷提高中職學生綜合素質，提高中職學校德育教育水平，促進中職學校健康穩(wěn)定發(fā)展，為國家和社會輸出更多高素質專業(yè)技能人才。

作者:王波 單位:淮安區(qū)開放大學

參考文獻：

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[3]韓東才，李季.德育新思維[M].廣州:廣東高等教育出版社，2010.