導(dǎo)語：德育在語文課堂的作用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：語文作為一門極具德育因素的人文學(xué)科，它不僅擔負著對學(xué)生進行智育、美育的重任，也同樣是實現(xiàn)道德品質(zhì)教育的主要途徑之一。通過在小學(xué)語文教學(xué)中，滲透與融入德育，有助于學(xué)生更好的陶冶情操、樹立理想，使學(xué)生擁有更加高尚的道德品質(zhì)與美好的心靈。本文結(jié)合實踐教學(xué)經(jīng)驗，主要就如何在小學(xué)語文教學(xué)中更好的滲透與融入德育的教學(xué)策略進行了分析與探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；德育；教學(xué)策略

1創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的道德意識

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合課文內(nèi)容的特點及需要，以創(chuàng)設(shè)出不同的教學(xué)情境，這樣不僅能更好的渲染課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生熱情，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習的興趣，而且在特定的情境中，學(xué)生借助于想象的翅膀，使得自身的思想情感能與教材中作者的思想情感進行交融與碰撞，以更好的體驗與感受文章中的內(nèi)在情感，體會到文章深刻的教育意義，進而實現(xiàn)學(xué)生道德品質(zhì)與道德意識的提升。例如，在《趙州橋》的教學(xué)中，趙州橋作為我國十大著名古橋之一，為更好的滲透德育教育，在教學(xué)中還可以用多媒體展示盧溝橋、廣濟橋、五亭橋等其它著名古橋的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生積極探討我國還有哪些知名的古建筑、古遺跡。以此讓學(xué)生進一步了解我國古代勞動人民的智慧與創(chuàng)造才能，教導(dǎo)學(xué)生珍惜與熱愛祖國的燦爛文化。

2加強朗讀，激發(fā)學(xué)生的道德情感

常言說，“三分文章七分讀”。在小學(xué)語文教學(xué)中，為了更好的滲透與融入德育，教導(dǎo)學(xué)生正確朗讀、富有情感的朗讀是必不可少的。小學(xué)語文教材中所選擇的散文、小說、詩詞等各類形式的課文，都來自于古今中外長期積累下來的優(yōu)秀名篇作品，其語言往往都極具藝術(shù)性與感染力，其內(nèi)容也通常飽含了道德教育價值與教育意義。通過讓學(xué)生聲情并茂的反復(fù)朗讀課文，有助于讓學(xué)生進入到作品的意境當中，有助于讓學(xué)生更深刻的理解文章中的內(nèi)在情感和德育價值。在課文朗讀時，教師應(yīng)先進行范讀，然后再指導(dǎo)學(xué)生在掌握朗讀技巧的基礎(chǔ)上，富有感情的反復(fù)朗讀。例如，在朗讀《為中華崛起而讀書》時，全篇應(yīng)用激昂、憤慨的語調(diào)朗讀，學(xué)生在反復(fù)朗讀時，應(yīng)著重理解少年偉大的救國抱負，以及“為中華崛起”這一崇高的學(xué)習目的；又例如，在朗讀《》時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以低沉、平穩(wěn)的語調(diào)朗讀，在部分重要語句的朗讀中，如“頑強地向前爬去”、“為報仇”，還應(yīng)適當延緩音節(jié)，并加重音量與氣勢，使字音能更震撼人心，更富有感染力度，使學(xué)生深刻體會到那為民族解放、為人民奮斗的深刻情感，體會到那不怕犧牲、視死如歸的革命精神。

3欣賞作品，挖掘作品中的內(nèi)在情感與教育意義

小學(xué)語文課文中的內(nèi)在情感，是彌漫在作品中一種意境，一種氛圍。在這種意境里，既能展現(xiàn)出生動具體的作品形象，也能滲透著濃郁的思想教育價值，雋刻著作者深刻的思想感情。這些優(yōu)秀的文學(xué)作品，往往都飽含著濃烈的內(nèi)在情感與教育意義，因此在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞作品、閱讀作品，以深入挖掘出作品中的內(nèi)在情感與教育意義，進而使學(xué)生與作品之間在心靈上產(chǎn)生共鳴，在性格上受到陶冶，在思想上受到教育，以最終達到怡情養(yǎng)性的目的。例如，在《》的教學(xué)中，是我國抗美援朝時期的“特級英雄”，然而學(xué)生往往不容易體會到文中所飽含的深刻情感與教育意義。為此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文章的寫作背景、寫作目的，并從中體會文中的革命精神，即“革命先烈英勇奮戰(zhàn)、不怕犧牲的精神，以及為了人民利益、為了民族解放視死如歸的精神”。在深入分析文章內(nèi)在情感的過程中，不僅可以更好的向?qū)W生展示的革命事跡，使學(xué)生從中受到愛國主義教育和道德品質(zhì)教育，而且能教育學(xué)生應(yīng)珍惜當前來之不易的幸福生活，應(yīng)當好好學(xué)習，為祖國的繁榮昌盛而奮斗。

4延伸閱讀，使學(xué)生進一步受到美的熏陶

課外延伸閱讀，不僅是教學(xué)內(nèi)容的自然延伸，也是德育在小學(xué)語文教學(xué)中滲透與融合的一種重要方式。為此，教師應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的需要，組織學(xué)生積極閱讀古今中外的大量具有教育意義的文學(xué)作品，或者觀賞一些有益的影視錄像。通過這種在課外延伸閱讀的方式，不僅拓展了學(xué)生視野，增強了學(xué)生的知識面，也使學(xué)生更容易被這些優(yōu)秀文學(xué)作品所感染與熏陶，例如，在學(xué)習《亡羊補牢》、《驚弓之鳥》等寓言作品時，可以指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀《中外寓言故事精品》、《伊索寓言》等優(yōu)秀作品，以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用辯證唯物主義的觀點分析事物本質(zhì)；在學(xué)習《長城》、《頤和園》等文章時，可指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀更多描寫我國壯美河山的作品，使學(xué)生了解祖國河山的壯美以及社會主義建設(shè)所取得了偉大成就，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想情感?？偠灾?，通過課外延伸閱讀，既開拓了學(xué)生視野，使學(xué)生了解到更多的關(guān)于課文中的背景知識，又使學(xué)生接觸到了更為豐富多樣、各具特色的文學(xué)藝術(shù)形式，并從中受到了德育的熏陶與教育。

5總結(jié)

本文著重以人教版小學(xué)三、四年級的教材內(nèi)容為例，就小學(xué)語文教學(xué)中的德育策略進行了探索與研究。小學(xué)語文中的德育教學(xué)，通過富有思想教育價值、富有內(nèi)在情感的作品，使學(xué)生從中受到思想品德教育，并與作品之間產(chǎn)生共鳴，獲得心靈上的啟迪與凈化。語文作為實現(xiàn)學(xué)生德育教育的重要途徑之一，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師必須重視德育教育的滲透與融入，并積極通過創(chuàng)設(shè)情境、加強朗讀、欣賞作品以及延伸閱讀等方式，使學(xué)生進一步受到道德教育的熏陶與感染，以最終達到陶冶學(xué)生情操、凈化學(xué)生心靈的德育目的。

作者:常宏偉 單位:河北省唐山市豐潤區(qū)劉家營鄉(xiāng)聯(lián)一小學(xué)

參考文獻

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