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第一篇：建筑工程管理方向課程與教學(xué)模式研究

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)應(yīng)用性高素質(zhì)人才已成為大學(xué)的重要職能。本文分析了目前土木建筑類專業(yè)工程管理方向的學(xué)生課程設(shè)置與專業(yè)學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)僅靠理論學(xué)習(xí)難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的全面提高，提出了以生產(chǎn)、科研項(xiàng)目與教學(xué)結(jié)合的改革思想和方法，力求增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研結(jié)合;基于學(xué)習(xí)結(jié)果;能力為導(dǎo)向;課程與教學(xué)模式

一、原有教學(xué)課程設(shè)置及啟示

目前，土木建筑類專業(yè)工程管理方向的學(xué)生開設(shè)的主要專業(yè)課程有建筑制圖與識(shí)圖、建筑測量、建筑工程施工技術(shù)、建筑材料、工程項(xiàng)目管理、建筑工程造價(jià)、鋼結(jié)構(gòu)、混凝土結(jié)構(gòu)、建筑力學(xué)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、土木工程概論等等。在理論教學(xué)已全面完成的情況下，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)、工地進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的實(shí)習(xí)。通過近年來學(xué)生實(shí)習(xí)過程中的表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生由課堂進(jìn)入工作實(shí)踐后的最初一段時(shí)間常常對(duì)實(shí)際工作感到無從下手，但經(jīng)過實(shí)習(xí)一段時(shí)間后，又能喚起其對(duì)課堂論知識(shí)的記憶和理解。

二、建筑工程管理方向課程與教學(xué)模式改革思路

在課程建設(shè)方面，汕頭大學(xué)提出OBE（基于學(xué)習(xí)結(jié)果的教學(xué)）的課程改革思路，將課程與學(xué)生能力培養(yǎng)聯(lián)系起來。從以知識(shí)為導(dǎo)向轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅芰閷?dǎo)向。這就要求教師在教學(xué)過程中充分重視學(xué)生能力的形成、改變和考核。根據(jù)表1數(shù)據(jù)看出要提高建筑工程管理方向?qū)W生的能力單靠理論教學(xué)無法實(shí)現(xiàn)滿意的效果，于是本文試圖從本領(lǐng)域生產(chǎn)科研項(xiàng)目中探索學(xué)生參與的可行性和效果。根據(jù)本專業(yè)實(shí)際情況，本文作者開始讓學(xué)生參與教師項(xiàng)目《農(nóng)村住宅建筑優(yōu)化設(shè)計(jì)及其綜合效益評(píng)價(jià)研究———以泰安市為例》、《泰安市特色鄉(xiāng)村旅游發(fā)展研究》，完成該項(xiàng)目中可以利用已經(jīng)學(xué)習(xí)的相關(guān)課程進(jìn)行的工作。根據(jù)學(xué)生在該項(xiàng)目中的表現(xiàn)，教師跟蹤考核，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理論知識(shí)應(yīng)用能力基本達(dá)到與實(shí)習(xí)末相當(dāng)?shù)某潭?。由此，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)在實(shí)際科研項(xiàng)目中也能得到較快的提升。

三、課程改革方案

通過生產(chǎn)、科研為學(xué)生提供平臺(tái)，對(duì)于學(xué)生理論知識(shí)的鞏固、應(yīng)用能力的提高有著非常重要的作用。本文認(rèn)為建筑工程管理方向課程與教學(xué)模式設(shè)置應(yīng)以能力為導(dǎo)向，形成系統(tǒng)的知識(shí)模塊及其對(duì)應(yīng)的知識(shí)體系，在教學(xué)中針對(duì)跟課程及所在的課程體系有目的的引入項(xiàng)目或進(jìn)行工程實(shí)踐操作，使理論密切結(jié)合實(shí)踐，避免紙上談兵。

作者:王麗 單位:泰山學(xué)院機(jī)械與工程學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：建筑工程管理專業(yè)教學(xué)改革思路探討

摘要：建筑工程管理專業(yè)是高職院校中比較熱門的專業(yè)，其主要是為社會(huì)培養(yǎng)建筑行業(yè)高素質(zhì)人才，隨著教育改革的不斷推進(jìn)，建筑工程管理專業(yè)教學(xué)中存在的問題越來越多，為了提高教學(xué)的水平，相關(guān)教育工作者必須加強(qiáng)教學(xué)改革，針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念中存在的弊端，制定出解決的方案，這樣才能培養(yǎng)出更多建筑管理方面的優(yōu)秀人才。對(duì)建筑工程管理專業(yè)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析，還對(duì)教學(xué)改革的思路進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：建筑工程；管理；教學(xué)；改革；思路

建筑行業(yè)近年來發(fā)展很快，很多高校都開設(shè)了建筑工程管理專業(yè)，這是一項(xiàng)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)的過程中不能只重視理論教學(xué)，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐，為學(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)平臺(tái)。建筑工程管理專業(yè)涉及的內(nèi)容比較多，學(xué)生需要掌握項(xiàng)目投資評(píng)估、工程項(xiàng)目管理、環(huán)境評(píng)估以及企業(yè)經(jīng)營決策等多項(xiàng)指示，針對(duì)當(dāng)前建筑工程管理教學(xué)中存在的問題，教育工作者應(yīng)積極解決問題，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)綜合型人才。

1建筑工程管理專業(yè)教學(xué)存在的問題

1.1教學(xué)“形式化”。建筑工程管理屬于工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的范疇，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，比較注重理論教學(xué)，主要是教師在講臺(tái)上講，學(xué)生在座位上聽，學(xué)習(xí)的方式比較被動(dòng)，教師主要是以板書的方式向?qū)W生傳授知識(shí)，在現(xiàn)代化的教育理念下，高校引進(jìn)了多媒體教學(xué)技術(shù)，利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)以及設(shè)備，在課堂上師生進(jìn)行了好的互動(dòng)，但是在課程知識(shí)方面存在內(nèi)涵缺失的問題，教學(xué)的改革只是流于形式，教學(xué)的效果沒有得到根本改善。

1.2教材的選用不夠合理。建筑工程管理專業(yè)是一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，其涉及的知識(shí)面比較廣，在選用教材時(shí)，應(yīng)綜合考慮教學(xué)效果。在對(duì)多個(gè)高校進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，在教材的選擇方面存在不合理的問題，有的院校選用的教材比較老，有的選擇的是混拼的版本，比較側(cè)重于對(duì)經(jīng)濟(jì)技術(shù)方法的教學(xué)，但是在實(shí)踐教學(xué)方面比較欠缺。在選擇教材時(shí)，本科院校與高職院校應(yīng)有一定區(qū)別，根據(jù)當(dāng)前社會(huì)對(duì)建筑管理復(fù)合型人才的要求，教師應(yīng)保證學(xué)生掌握全面的知識(shí)，在課程安排方面，應(yīng)注重邏輯結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。很多學(xué)校沒有考慮到教學(xué)的任務(wù)，教材缺乏可讀性，影響了教學(xué)的效果。

1.3師資力量比較薄弱。很多院校的建筑工程管理專業(yè)教師都缺乏專業(yè)的資質(zhì)，這些教師一般都由經(jīng)濟(jì)類專業(yè)教師代課，或者工程技術(shù)類專業(yè)的教師代課，這些教師一般只具備單方面知識(shí)，沒有掌握全面的技術(shù)，無法做到經(jīng)濟(jì)管理與工程技術(shù)的融合，而且知識(shí)結(jié)構(gòu)并不合理。具有工程管理專業(yè)教學(xué)資質(zhì)的教師數(shù)量較少，這降低了學(xué)校的師資力量，在當(dāng)前社會(huì)建筑行業(yè)不斷發(fā)展的趨勢下，建筑工程管理專業(yè)的人才及其匱乏，而各大院校教師隊(duì)伍專業(yè)性不強(qiáng)，師資力量比較薄弱，降低了教學(xué)水平，而且無法滿足社會(huì)對(duì)建筑管理人才的需求。工程經(jīng)濟(jì)學(xué)授課教師一般缺乏工程管理方面的知識(shí)，自身的知識(shí)面具有一定局限性，而且很多都缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這無法給學(xué)生提供正確的指導(dǎo)，學(xué)生在實(shí)踐課上也無法做到學(xué)以致用，這導(dǎo)致學(xué)生今后在工作崗位上可能無法發(fā)揮出應(yīng)有的效用價(jià)值，無法提高建筑工程建設(shè)的水平與質(zhì)量。

2建筑工程管理專業(yè)教學(xué)改革的思路

2.1教學(xué)注重“實(shí)質(zhì)性”。隨著教育事業(yè)的不斷改革，很多高校都采用了多媒體教學(xué)方法，這可以增加教學(xué)的豐富性，與以往填鴨式灌輸?shù)慕虒W(xué)方式相比，可以很好的活躍課堂氣氛，利用多媒體技術(shù)，可以將抽象的知識(shí)具體化，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)改革的過程中，不能只進(jìn)行形式化的改革，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到教學(xué)改革的重要意義，結(jié)合社會(huì)對(duì)建筑工程管理專業(yè)人才的要求，制定出科學(xué)、合理的教學(xué)方案，這樣才能提高教學(xué)的質(zhì)量。加強(qiáng)“實(shí)質(zhì)性”教學(xué)，首先應(yīng)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，教師在進(jìn)修的過程中，應(yīng)提高教學(xué)的水平，多與學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動(dòng)，還要多講解工程實(shí)例，這可以使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象更加深刻。

2.2選擇適合的教材。為了培養(yǎng)全面型人才，在選擇教材時(shí)一定要考慮全面，教師應(yīng)保證學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，還要掌握經(jīng)濟(jì)技術(shù)方法，這可以很好的解決建筑工程建設(shè)中存在的實(shí)質(zhì)問題，從而提高工程建設(shè)的水平。在當(dāng)前教材市場沒有完全滿足全面型、綜合型要求的建筑經(jīng)濟(jì)學(xué)教材，這種狀況要求教師在選擇教材時(shí)要體現(xiàn)出“綜合性”。本科與高職院校在教材的選擇中應(yīng)有一定差別，主導(dǎo)教材的邏輯結(jié)構(gòu)必須符合不同院校規(guī)劃系列教材的要求，而且理論知識(shí)部分和理論實(shí)際應(yīng)用部分應(yīng)邏輯明晰。輔導(dǎo)教材，主要是提供相應(yīng)理論知識(shí)應(yīng)用的案例分析、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及課程設(shè)計(jì)等，以利于學(xué)生加深理解所學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)。選定主導(dǎo)教材和輔助教材的同時(shí)，應(yīng)配備合適的體現(xiàn)相關(guān)理論知識(shí)應(yīng)用的習(xí)題、案例、實(shí)訓(xùn)，供學(xué)生鞏固所學(xué)理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和實(shí)際動(dòng)手操作能力。

2.3強(qiáng)化師資隊(duì)伍。強(qiáng)化職院校建筑工程管理專業(yè)的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的師資隊(duì)伍，需要針對(duì)上述師資力量薄弱的問題，從以下兩個(gè)方面進(jìn)行：首先，其中極少數(shù)的屬于工程管理類專業(yè)人才的教師，鼓勵(lì)他們或者給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)參加專業(yè)進(jìn)修，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)的不斷補(bǔ)充、更新；給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)參加專業(yè)相關(guān)的職業(yè)證、執(zhí)業(yè)證的培訓(xùn)及考試，使他們成為“雙師型”的教師。例如，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們參加監(jiān)理員、建造師、監(jiān)理工程師、咨詢工程師等職業(yè)資格及執(zhí)業(yè)資格的考試，取得資格證書后，給機(jī)會(huì)讓他們到建筑企業(yè)以掛職的形式參與工程建設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，將這類教師培養(yǎng)為既具有堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)又具有較豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的、真正意義上的“雙師型”教師。其次，順應(yīng)建筑市場對(duì)工程管理類專業(yè)人才的需求趨勢，提高此類專業(yè)的授課教師的待遇。或者，加大師資培養(yǎng)投入，將知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理、不全面的經(jīng)濟(jì)類專業(yè)和工程技術(shù)類專業(yè)的教師培養(yǎng)成為知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、全面的教師，并不斷給他們參加工程管理類各種培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，將這個(gè)高職院校建筑工程管理專業(yè)的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的師資隊(duì)伍的主體部分培養(yǎng)成為工程管理類專業(yè)人才。

3結(jié)論

建筑工程管理是一門綜合性較強(qiáng)的專業(yè)，教師在教學(xué)的過程中，一定要保證學(xué)生掌握全面的知識(shí)，要合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，還要選擇適合的教材，學(xué)校應(yīng)重視對(duì)教師的培訓(xùn)，通過進(jìn)修的方式提高教師的教學(xué)水平。很多高校的建筑工程管理專業(yè)教師都存在專業(yè)性不強(qiáng)的問題，缺乏相關(guān)的資質(zhì)，而且掌握的知識(shí)比較片面，這不利于提高教學(xué)的質(zhì)量，還會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解以及技術(shù)的掌握，在教學(xué)改革的過程中，一定要采取因材施教的原則，這樣才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

作者:王妙婷 單位:陜西財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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第三篇:“建筑工程測量”實(shí)踐教學(xué)改革探索

摘要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和我國教育事業(yè)的發(fā)展，“建筑工程測量”實(shí)踐教學(xué)改革成為必然的發(fā)展趨勢。從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)方法等方面，探索了實(shí)踐教學(xué)改革的具體方法。以期找到促進(jìn)“建筑工程測量”實(shí)踐教學(xué)改革成效不斷提升的可靠途徑。

關(guān)鍵詞：建筑工程；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)改革

建筑工程測量這門學(xué)科不同于其他學(xué)科，其更注重課堂教學(xué)實(shí)踐，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性；同時(shí)它也是一門重要的基礎(chǔ)性工作，如果測量出現(xiàn)任何問題都會(huì)給工程的實(shí)施帶來很大損失。為此，教師要更加重視實(shí)踐教學(xué)，《建筑工程測量》課程應(yīng)結(jié)合學(xué)科發(fā)展以及在工程中的實(shí)際應(yīng)用，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，除教授學(xué)生課堂理論知識(shí)之外，還要給學(xué)生留下實(shí)踐操作的時(shí)間和空間。本文就通過教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)方法等方面，結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行以下分析，并提出合理化建議。

一、構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的動(dòng)手能力

開展實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)前提條件就是擁有足夠的儀器設(shè)備，讓學(xué)生在接受理論教學(xué)的過程中可以直接進(jìn)行操作，只有這樣做才能確保每位學(xué)生都參與到教學(xué)中，真正投入實(shí)踐教學(xué)中，提升教學(xué)質(zhì)量。“建筑工程測量”實(shí)踐教學(xué)中需要用到電子經(jīng)緯儀、垂準(zhǔn)儀等設(shè)備，為此，職高院校負(fù)責(zé)人要專門投入一定的經(jīng)費(fèi)在儀器設(shè)備上，以此來滿足實(shí)踐教學(xué)的多種需求。同時(shí)，還要構(gòu)建實(shí)訓(xùn)室，為實(shí)踐教學(xué)提供場所，在該場所中，學(xué)生可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)很好地進(jìn)行課堂上的理論實(shí)踐，從而發(fā)揮自身的主動(dòng)性，利用自身所學(xué)的理論知識(shí)來完成實(shí)踐活動(dòng)。

二、重視實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)，增加實(shí)踐教學(xué)比例

“建筑工程測量”實(shí)踐教學(xué)的目的在于提高學(xué)生操作儀器設(shè)備的能力。所以，對(duì)于教師而言，其要給學(xué)生創(chuàng)造更多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，減少理論知識(shí)的講解時(shí)間，增加實(shí)踐動(dòng)手的時(shí)間。以“經(jīng)緯儀的構(gòu)造和操作”這一教學(xué)內(nèi)容為例，在講解這部分理論知識(shí)的時(shí)候，如果能將理論知識(shí)的講解與實(shí)踐結(jié)合起來，讓學(xué)生親自觀察經(jīng)緯儀，學(xué)生就能形象地了解到經(jīng)緯儀的構(gòu)造。在以前的建筑工程測量教學(xué)中，教師往往會(huì)因?yàn)樵O(shè)備的不齊全造成理論實(shí)踐過長，實(shí)踐課的學(xué)時(shí)較少。但是近幾年來，隨著專業(yè)發(fā)展的需要和企業(yè)的需求，學(xué)校逐漸將實(shí)踐放在了首位，加大了設(shè)備投資，實(shí)踐課的學(xué)時(shí)呈現(xiàn)出上升的趨勢。當(dāng)實(shí)踐課的數(shù)量逐漸上升時(shí)，就為學(xué)生提供了更多實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，學(xué)生的實(shí)踐能力也得到了很大提升。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)效果

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師是占據(jù)核心地位的，當(dāng)然建筑工程測量教學(xué)也不例外，教師沒能領(lǐng)會(huì)新課程的思想，課堂始終還在教師手中，學(xué)生始終處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位。但是由于建筑工程測量這門學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，因此老師單一、落后的教學(xué)方法并不能讓學(xué)生更深層次地理解相關(guān)的理論知識(shí)，從而間接導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降，也大大降低了課堂教學(xué)的效率。所以，要進(jìn)行課堂實(shí)踐教學(xué)改革首先要求教師創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的效果。

1.運(yùn)用多媒體技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

多媒體技術(shù)本身集視頻、動(dòng)畫、聲音等優(yōu)點(diǎn)于一身，在講解抽象的理論知識(shí)時(shí)，教師可以借助視頻的形式將知識(shí)形象化，讓學(xué)生更加輕松地接受、消化這部分理論知識(shí)。從某種程度上講，多媒體教學(xué)給學(xué)生創(chuàng)造了更多實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，也增強(qiáng)了課堂教學(xué)的效果。

2.運(yùn)用自主式學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人

所謂自主式學(xué)習(xí)法，是指發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，明確掌握教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)與方法等，順利完成老師所安排的教學(xué)任務(wù)。在實(shí)踐教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、接受能力等將學(xué)生分成幾個(gè)不同的小組，并為每個(gè)小組分配一臺(tái)儀器，讓小組內(nèi)的成員根據(jù)教材中的理論知識(shí)制訂本節(jié)課的學(xué)習(xí)計(jì)劃，隨后小組內(nèi)成員相互合作，相互討論，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，完成自主學(xué)習(xí)。在整個(gè)自主學(xué)習(xí)的過程中，每位學(xué)生會(huì)發(fā)揮自身的優(yōu)勢，克服自身的不足，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)教學(xué)法符合新課程改革的要求，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。教學(xué)改革是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法的革新，任何一種傳統(tǒng)思想都不可能在短暫的時(shí)間就被新思想取締，任何事情都需要時(shí)間。“建筑工程測量”實(shí)踐教學(xué)改革更是如此，教學(xué)對(duì)象是學(xué)生，他們的天性是好動(dòng)樂學(xué)，只有激發(fā)他們對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)改革才能產(chǎn)生它的實(shí)質(zhì)性作用。所以，在改革的過程中，教師要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等多個(gè)方面出發(fā)，并在日常教學(xué)工作中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，探索出一條新型的改革道路，為社會(huì)、企業(yè)培養(yǎng)更多綜合能力較強(qiáng)的人才。

作者:王棟 單位:內(nèi)蒙古赤峰市喀喇沁旗職業(yè)技術(shù)教育中心

參考文獻(xiàn)：

［1］劉龍飛，韓文娟，趙威，等.建筑工程測量常見錯(cuò)誤及應(yīng)對(duì)措施分析［J］.四川水泥，2015（5）.

［2］何玉蓮.建筑工程測量存在的問題及應(yīng)對(duì)措施探討［J］.企業(yè)技術(shù)開發(fā)，2015（14）.

［3］王小廣.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在《建筑工程測量》教學(xué)中的應(yīng)用［J］.江西建材，2015（6）：270.

第四篇：建筑工程管理教學(xué)研究

隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，建筑工程管理迫切需要改革來適應(yīng)在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展下的各類環(huán)境，加之工程技術(shù)與施工存在著多種的復(fù)雜因素。因此必須在施工時(shí)實(shí)行科學(xué)的有效措施，及選擇專業(yè)的施工人員，來保證施工的質(zhì)量和企業(yè)的核心競爭力。下文筆者將詳細(xì)的談到管理過程中的各類問題與相應(yīng)的解決方法。

1.提高建筑工程管理的必要性及方法

好的工程在竣工以后不僅質(zhì)量可以得到保障，而且能獲得群眾的各類好評(píng)。提高建筑工程管理即是對(duì)工程質(zhì)量的保障，同時(shí)，工程管理度的提高會(huì)使施工更加科學(xué)化，也是施工項(xiàng)目有條不紊的進(jìn)行下去的前提，從而保證了工程效率和提升了企業(yè)在同行中的競爭力。

（1）將建筑工程管理細(xì)化在管理方面，需要不斷完善監(jiān)督體制，使得監(jiān)督管理具有很強(qiáng)的科學(xué)性和可實(shí)施性，從而降低工程實(shí)施過程中所造成的成本損失。同時(shí)管理人員需注意，應(yīng)將管理具體落實(shí)到各部門人員上，使得各部門能各司其責(zé)，保證工作的高效性，即使在復(fù)雜的情況，也能輕松的去應(yīng)對(duì)。安全管理方面決不可忽視，保證各施工人員的安全，減少事故的發(fā)生率。

（2）加強(qiáng)施工人員的素質(zhì)的培養(yǎng)在建筑項(xiàng)目中，施工人員的素質(zhì)向來是企業(yè)發(fā)展的核心。在項(xiàng)目復(fù)雜、時(shí)間又比較緊張的情況下，高素質(zhì)的專業(yè)人員也是效率與質(zhì)量的保障。因此，建筑企業(yè)在選擇建筑人才時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)注意所選人才的專業(yè)性及應(yīng)該的職業(yè)道德，同時(shí)建筑企業(yè)應(yīng)該定期組織職業(yè)培訓(xùn)，制定相關(guān)的政策，確保人才專業(yè)能順應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，同時(shí)提升職業(yè)人員的責(zé)任心，保證建筑施工效率的整體提高。

（3）建筑施工管理整體面臨的問題在傳統(tǒng)的建筑施工管理方面上，常常出現(xiàn)各類突發(fā)問題，加之傳統(tǒng)管理方式上自身也有許多漏洞，這就使得管理難以推進(jìn)，從而影響到施工效率。傳統(tǒng)管理體系下，項(xiàng)目管理方面一直存在著很大的不足。因此在新的改革下，必須要以落實(shí)項(xiàng)目管理責(zé)任制為目標(biāo)，同時(shí)積極的調(diào)動(dòng)各部門人員，使得部門監(jiān)督能夠得到真正的一體化。必須強(qiáng)調(diào)的是，分配必須合理，制度必須明確化，此前很多項(xiàng)目因?yàn)楦鞑块T不能得到有效的協(xié)調(diào)，從而產(chǎn)生極大的分歧甚至是無休止的辯論與爭吵之中，給工程管理和項(xiàng)目進(jìn)度方面帶來了巨大的麻煩，所以在分配方面需要以公平、項(xiàng)目的最大利益為原則，使得各部門能協(xié)調(diào)統(tǒng)一，共同將項(xiàng)目向前推進(jìn)發(fā)展，同時(shí)應(yīng)制定分明的獎(jiǎng)罰政策，在做的好的方面給予表揚(yáng)與鼓勵(lì)，在做的差的方面，絕不姑息。并注意成本的控制管理，使得企業(yè)項(xiàng)目利益最大化。

2.提升質(zhì)量控制的有效策略

（1）保證項(xiàng)目工程進(jìn)度和成本的控制在施工之前，大部分企業(yè)都會(huì)做相應(yīng)的項(xiàng)目制定與策劃，但常常會(huì)忽略掉對(duì)項(xiàng)目進(jìn)度的策劃，從而當(dāng)遇到工期緊的時(shí)候亂了陣腳，因此企業(yè)在開工之前應(yīng)對(duì)建筑施工工程進(jìn)度有一個(gè)大致的計(jì)劃，從而使得工程可以按照有效的進(jìn)度持續(xù)的進(jìn)行，同時(shí)需要加強(qiáng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估，從而使得企業(yè)能更好的應(yīng)對(duì)各類環(huán)境下的突發(fā)狀況。企業(yè)須提高對(duì)專業(yè)人員錄用的標(biāo)準(zhǔn)，眾所周知，專業(yè)與否，是質(zhì)量的不二保障，專業(yè)人才能使工程的效率更高，在保證工程質(zhì)量的同時(shí)能對(duì)工期進(jìn)行嚴(yán)格的把控，提升了工程本身的質(zhì)量。同時(shí)企業(yè)應(yīng)當(dāng)在各層次方面實(shí)行對(duì)成本的控制，避免一些惡意的流出，同時(shí)企業(yè)需根據(jù)不同項(xiàng)目的招標(biāo)情況，具體制定出成本的控制目標(biāo)，保證企業(yè)在經(jīng)營、施工技術(shù)、安全等各個(gè)方面的利益得到提升，并以此實(shí)現(xiàn)企業(yè)利益的最大化。

（2）材料質(zhì)量的管控與項(xiàng)目進(jìn)度的實(shí)施不管任何形式的項(xiàng)目，究其根本，質(zhì)量好才是王道，也是建筑企業(yè)更夠得到更進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵。在項(xiàng)目開始之前，必須保證有優(yōu)秀、精確的圖紙，來保證項(xiàng)目的可實(shí)施性。此后項(xiàng)目必須嚴(yán)格依照?qǐng)D紙來進(jìn)行相關(guān)工作的實(shí)施。工程材料是建筑工程實(shí)行的基礎(chǔ)，因此需要嚴(yán)格對(duì)材料的質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)，以先進(jìn)的工藝為輔，使得在保證質(zhì)量的同時(shí)減少額外的開支。相關(guān)的管理人員必須把握好材料的每一關(guān)，從材料的采購、驗(yàn)收、等各個(gè)方面抓緊，對(duì)材料科學(xué)使用，切不可偷工減料，避免重新上演豆腐渣工程所帶來的悲劇。在材料用具方面，定期對(duì)工程進(jìn)行保護(hù)和維修保證機(jī)器的高效運(yùn)轉(zhuǎn)，從而達(dá)到降低成本的作用。對(duì)于廢料處理方面，出了保證不對(duì)環(huán)境造成影響，對(duì)可以回收的材料進(jìn)行有效的回收，降低成本。同時(shí)，在材料的出庫方面，每一筆出庫都應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)與精確的記錄，確保工程管理的質(zhì)量。

3.結(jié)語

建筑工程管理及施工質(zhì)量的有效控制是工程項(xiàng)目得以良好發(fā)展與企業(yè)形象提升的有效保障，通過上文的各類方法實(shí)施，使管理更加具體，增強(qiáng)了其本身的可實(shí)施性，同時(shí)在各層對(duì)質(zhì)量監(jiān)管進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，來保證建筑工程的整體質(zhì)量。在各類方針與制度下來保證建筑工程項(xiàng)目的有效開展與實(shí)施，提升各層次各類職業(yè)人員的責(zé)任心與道德素質(zhì)，建立并完善出一套實(shí)用的建筑管理體系，保證以優(yōu)秀質(zhì)量竣工，以此提升企業(yè)的綜合競爭能力。

作者:莘守剛 單位:包頭鋼鐵職業(yè)技術(shù)學(xué)院

第五篇：建筑工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究

《建筑材料》實(shí)驗(yàn)課程是與理論教學(xué)相互依存又相對(duì)獨(dú)立的專業(yè)實(shí)踐課，其主要任務(wù)是通過試驗(yàn)對(duì)建筑材料的特性進(jìn)行準(zhǔn)確地測試分析和評(píng)定[1]?！督ㄖ牧稀穼?shí)驗(yàn)課程，是課本教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充和實(shí)踐。通過實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力、數(shù)據(jù)收集整理能力、數(shù)據(jù)處理及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。傳統(tǒng)的“教師現(xiàn)場講解，學(xué)生按老師講解和指導(dǎo)書步驟做實(shí)驗(yàn)，課后根據(jù)要求提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告”的“教、做、交”實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式下，雖然學(xué)生順利完成了實(shí)驗(yàn)，但缺乏主動(dòng)思考的過程，沒有充分的體現(xiàn)全面素質(zhì)教育的培養(yǎng)發(fā)展需求。因此，如何在保障實(shí)踐教學(xué)效果的基本上，有效提高學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)科中的主觀能動(dòng)性、積極性、創(chuàng)新性，已成為《建筑材料》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究的重要內(nèi)容及方向。

1學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”就是將實(shí)踐教學(xué)要求的某一項(xiàng)或多項(xiàng)知識(shí)隱含在相關(guān)任務(wù)中，經(jīng)過任務(wù)的合理編排，由學(xué)生在老師簡單“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”引導(dǎo)下，對(duì)任務(wù)進(jìn)行分解分析、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、問題討論和結(jié)果評(píng)定等，完成對(duì)已學(xué)知識(shí)的歸納整理，并從實(shí)踐任務(wù)操作過程中學(xué)習(xí)新知識(shí)[2]。在“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”實(shí)踐教學(xué)模式下，學(xué)生從傳統(tǒng)“教、授”為主導(dǎo)的知識(shí)被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)內(nèi)容和信息數(shù)據(jù)的“主動(dòng)建構(gòu)者、加工者和探究創(chuàng)新者”。在高職高專職業(yè)教育中，開展基于“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，通過“點(diǎn)面結(jié)合，以點(diǎn)帶面，以舊帶新”等形式，形成相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，讓學(xué)生在具體的項(xiàng)目“任務(wù)”驅(qū)動(dòng)下開展實(shí)踐內(nèi)容學(xué)習(xí)，在完成“任務(wù)”的過程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“任務(wù)”問題的分解分析、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手和探究創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生自主求知欲望，從課程實(shí)踐教學(xué)中有效提升學(xué)生綜合素質(zhì)水平和專業(yè)技術(shù)能力。“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”不僅把握了高職高專課程實(shí)踐教學(xué)的規(guī)律和目標(biāo)，還抓住了高職高專實(shí)踐教育“以素質(zhì)為基礎(chǔ)、創(chuàng)新為核心、崗位任職能力為目標(biāo)”的創(chuàng)新改革本質(zhì)要求，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，是高職高專實(shí)踐教育中非常實(shí)用的創(chuàng)新教學(xué)手段。

2《建筑材料課程》“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革初探

《建筑材料》課程是水利水電建筑工程專業(yè)的主干課程，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握如何優(yōu)選和使用水利水電工程建筑材料，確保建筑結(jié)構(gòu)發(fā)揮其最大效能，實(shí)現(xiàn)資源的最大化利用。《建筑材料》實(shí)踐教學(xué)具有開放性、形式靈活、操作性等特點(diǎn)，非常適合采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式開展實(shí)踐教學(xué)。

2.1優(yōu)化整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，建立合理“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

目前，《建筑材料》實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，主要包括：砂漿物理和力學(xué)指標(biāo)檢測、水泥技術(shù)性能檢測、混凝土技術(shù)指標(biāo)檢測等實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)主要是按照國家或水利行業(yè)相關(guān)技術(shù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)來置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，通過實(shí)驗(yàn)檢測材料各性能和指標(biāo)參數(shù)是否滿足規(guī)范要求。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中感到“機(jī)械定勢、空洞乏味”，學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)積極性不高，主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新性不足。因此，在“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革中，以具體能否在水利水電建筑工程某項(xiàng)工程中應(yīng)用為任務(wù)主線，通過工程實(shí)際要求，建立相應(yīng)的任務(wù)實(shí)驗(yàn)，如：在混凝土配合比設(shè)計(jì)中，通過EXCEL電子表格或可視化電子軟件給出實(shí)際工程的混凝土配置單和材料用表，要求學(xué)生結(jié)合書上的理論、公式等自主進(jìn)行配合比設(shè)計(jì)并且根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)判斷其是否滿足工程的實(shí)際要求。

2.2建立完整的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”結(jié)構(gòu)體系

按照“呈現(xiàn)任務(wù)→分析任務(wù)→操作任務(wù)→總結(jié)討論→綜合評(píng)價(jià)”的結(jié)構(gòu)建立完整的實(shí)驗(yàn)體系，教師將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容合理巧妙隱含在各任務(wù)中，精心引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分解任務(wù)，并在相應(yīng)任務(wù)操作完成后，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問題，解決問題。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)以實(shí)驗(yàn)任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，以小組團(tuán)隊(duì)為主體，自由組合、合理分工。實(shí)驗(yàn)任務(wù)在設(shè)計(jì)過程中難易程度要適合，要給學(xué)生預(yù)留一定獨(dú)立探索和創(chuàng)造的開拓空間，有效激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和探索心。重視實(shí)驗(yàn)過程，培養(yǎng)學(xué)生的自主動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)組織能力和探究創(chuàng)造能力。

2.3以實(shí)驗(yàn)任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生匹配工程實(shí)踐應(yīng)用需求的自主探究和創(chuàng)造能力

要求學(xué)生自行完成任務(wù)的分解分析、資料收集、原材料性能測定、試驗(yàn)方案條件確定、實(shí)驗(yàn)測試與結(jié)果評(píng)定等相關(guān)內(nèi)容。有效加深學(xué)生對(duì)水利水電建筑工程《建筑材料》這門課程理論知識(shí)體系的鞏固，同時(shí)可以讓學(xué)生熟悉工程實(shí)踐材料檢測的方法和步驟，掌握工程試驗(yàn)測試方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新創(chuàng)造能力，把將書本所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容合理應(yīng)用到具體工程項(xiàng)目實(shí)踐中，真正做到學(xué)有所用，便于其畢業(yè)后快速融入到水利水電工程建筑檢測實(shí)踐工程領(lǐng)域。

3結(jié)語

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)以學(xué)生為“主動(dòng)建構(gòu)者、加工者和探究創(chuàng)新者”，非常適合高職高專工科專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教育，有效打破傳統(tǒng)教學(xué)模式中“學(xué)生為做實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)”的教學(xué)弊端，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性。在水利水電建筑工程專業(yè)《建筑材料》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式比較容易被學(xué)生接受，且能夠結(jié)合工程實(shí)踐充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造性思維，能夠全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，教學(xué)效果較好。

作者:賀弘揚(yáng) 單位:楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]趙呈領(lǐng),賈永娜,程明鳳.基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)設(shè)計(jì)研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù),2011,21(01):142-146.

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第六篇：《建筑工程概預(yù)算》課程教學(xué)改革探討

一、引言

本人于西京學(xué)院講授《建筑工程概預(yù)算》課程多年，從民辦高校學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)素質(zhì)和學(xué)校辦學(xué)理念出發(fā)，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)學(xué)生的授課效果不佳，學(xué)生不能充分提高學(xué)習(xí)興趣，不能夠有效處理工程案例。因此，本文就教學(xué)大綱、課堂授課方式及課程考核方法進(jìn)行改革探討，以期為民辦高校老師、學(xué)生在講授和學(xué)習(xí)本門課程過程中提供參考方法。

二、《建筑工程概預(yù)算》課堂存在主要問題

1．項(xiàng)目化教學(xué)內(nèi)容少

本門課程為土木工程專業(yè)核心專業(yè)課程之一，技術(shù)性、綜合性、實(shí)踐性和政策性相結(jié)合的課程，對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作能力要求較高。民辦高校著手于素質(zhì)教育，注重學(xué)生的工程實(shí)踐能力和職業(yè)教育，而大部分學(xué)生不具備專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生接受生硬概念和公式能力較差，導(dǎo)致班級(jí)整體學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。如果教學(xué)大綱增加項(xiàng)目化教學(xué)內(nèi)容，將大大提高學(xué)生實(shí)踐能力，從實(shí)踐中理解吸收知識(shí)內(nèi)容。

2．課堂氣氛壓抑

民辦高校學(xué)生由于基礎(chǔ)知識(shí)素質(zhì)較低，計(jì)算方面是弱項(xiàng)，甚至有些學(xué)生一談到計(jì)算題，就認(rèn)為很難，一看到計(jì)算公式就抵觸，導(dǎo)致課堂氣氛壓抑，影響整體聽課效果。同時(shí)，民辦高校學(xué)生思維一般較活躍，對(duì)工程案例較感興趣，但對(duì)造價(jià)工具書不會(huì)使用，造成課堂練習(xí)效率低，甚至有些學(xué)生不能夠獨(dú)立完成計(jì)算。

3．缺乏預(yù)算軟件操作能力

實(shí)際工程采用的是軟件計(jì)價(jià)手段，而教學(xué)過程中，主要精力和學(xué)時(shí)都集中在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生走出校門，不能盡快與企業(yè)接軌，甚至在求職過程中成為弱項(xiàng)。

4．課程考核辦法不夠全面

課程一般考核內(nèi)容包括平時(shí)考核(30%)、實(shí)踐考核(20%)、期末考核(50%)三個(gè)部分。對(duì)于本門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程來說，一般的考核方法不能夠全面考核學(xué)生的能力水平，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)實(shí)踐練習(xí)不重視，甚至在期末考試過程中徇私舞弊，只為了最終成績，極大程度影響課程授課效果和學(xué)生聽課積極性。

三、《建筑工程概預(yù)算》課程教學(xué)改革措施

1．修訂教學(xué)大綱，增加項(xiàng)目化教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)大綱除了非項(xiàng)目化教學(xué)內(nèi)容之外，增加項(xiàng)目化教學(xué)內(nèi)容。采用案例教學(xué)法，老師與學(xué)生共同完成一個(gè)或若干個(gè)工程項(xiàng)目計(jì)價(jià)過程，也可以是單元項(xiàng)目，如:清單及定額工程量計(jì)算、分部分項(xiàng)工程綜合單價(jià)分析、工程價(jià)款的結(jié)算等。每一個(gè)單元項(xiàng)目，在教學(xué)大綱內(nèi)有計(jì)劃好的項(xiàng)目內(nèi)容、實(shí)施方法、操作學(xué)時(shí)、實(shí)踐場地以及子任務(wù)實(shí)施方案;同時(shí)，每個(gè)子任務(wù)完成后都設(shè)有具體成果，如作業(yè)、圖紙、視頻等;學(xué)時(shí)分配上，偏重于項(xiàng)目化教學(xué)，讓學(xué)生有更多的實(shí)踐練習(xí)時(shí)間，提高實(shí)踐能力。

2．調(diào)整授課內(nèi)容安排，增加課堂案例練習(xí)

授課內(nèi)容主要是教材章節(jié)，但對(duì)于本門課程來說，無法充分訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐能力，甚至枯燥的計(jì)算公式和表格，導(dǎo)致課堂氣氛壓抑，學(xué)生積極性不高。因此，增加課堂案例練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)造價(jià)工具書的掌握和運(yùn)用，主要針對(duì)省工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范、消耗量定額、價(jià)目表、費(fèi)率表工具書的訓(xùn)練。把課下練習(xí)盡可能多的安排到課堂上集中練習(xí)，老師能夠親自指導(dǎo)計(jì)價(jià)的每一個(gè)操作過程和動(dòng)作，而不留到課下讓學(xué)生單獨(dú)訓(xùn)練，遺留更多問題。經(jīng)過實(shí)踐教學(xué)檢驗(yàn)，學(xué)生吸收知識(shí)效果較好，尤其在最后課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)明顯，學(xué)生對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)運(yùn)用能力增強(qiáng)，課程設(shè)計(jì)報(bào)告質(zhì)量提高。

3．增設(shè)預(yù)算軟件操作課程

建筑工程概預(yù)算課程后續(xù)，增設(shè)預(yù)算軟件操作課程。預(yù)算軟件很多種的，每個(gè)地區(qū)都有不同的軟件，工程預(yù)算軟件有廣聯(lián)達(dá)、魯班、紅利、英特、斯維爾三維算量軟件、藍(lán)博清單計(jì)價(jià)軟件等，最常用的是廣聯(lián)達(dá)、魯班。學(xué)生在校期間，能夠掌握至少一種預(yù)算軟件操作，而且達(dá)到熟練掌握程度，能夠獨(dú)立處理簡單工程項(xiàng)目計(jì)價(jià)。4．改善課程考核辦法，提高學(xué)生綜合知識(shí)素質(zhì)本門課程實(shí)踐性較強(qiáng)，計(jì)價(jià)過程系統(tǒng)性較高，要求知識(shí)具有完整性。如果期末考核比例過大，就弱化了學(xué)生對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的重視程度。因此，在教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，從學(xué)生的出勤、日常表現(xiàn)、作業(yè)、測試、項(xiàng)目完成情況及完成質(zhì)量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的考核。改善課程考核辦法，加大實(shí)踐考核比例。經(jīng)過實(shí)踐教學(xué)檢驗(yàn)，平時(shí)考核、實(shí)踐考核、期末考核分別占30%、40%、30%，大幅度提高了學(xué)生對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的重視程度，提高了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平考核也更加全面的了。

四、結(jié)束語

本文以民辦高校為例，主要從課程教學(xué)大綱、授課內(nèi)容及考核辦法三個(gè)角度出發(fā)，對(duì)項(xiàng)目化教學(xué)、案例練習(xí)及實(shí)踐考核探討，進(jìn)行《建筑工程概預(yù)算》課程教學(xué)改革。由于篇幅有限，仍不能十分詳盡的予以闡述。本文系本人多年教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，以期增強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力，提高學(xué)生就業(yè)綜合競爭力;同時(shí)，本課程教學(xué)改革也提高了對(duì)教師“雙師素質(zhì)”的要求，從而更好的為教學(xué)服務(wù)。

作者:孫佳偉 單位:西京學(xué)院土木工程學(xué)院

參考文獻(xiàn):

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［2］黃山，鮑學(xué)英．建筑工程概預(yù)算教學(xué)改革研究［J］．高等建筑教育．2012(01)

［3］許家雄．《建筑工程概預(yù)算》課程教學(xué)改革研究［J］．科技資訊．2012(16)

第七篇：建筑工程預(yù)算課程教學(xué)改革探討

摘要：隨著新課改的推進(jìn)，全國各地都在進(jìn)行著教育改革，尤其是學(xué)校教育面臨著課程改革的重大問題。作為職業(yè)學(xué)校教師，如何提升建筑工程預(yù)算課程教學(xué)改革成效，成為相關(guān)教育者需要重點(diǎn)思考的問題。以建筑工程預(yù)算課程教學(xué)現(xiàn)狀為著眼點(diǎn)，主要分析了幾點(diǎn)教學(xué)改革策略。

關(guān)鍵詞：建筑工程；預(yù)算課程；教學(xué)改革；教學(xué)策略

在建筑工程中，工程預(yù)算是一項(xiàng)很重要的課程。它不僅需要學(xué)生具有較高的理論基礎(chǔ)，還需要學(xué)生具有很強(qiáng)的實(shí)踐能力。合理控制好工程成本，在節(jié)約成本的基礎(chǔ)上建設(shè)出高質(zhì)量的建筑物是工程預(yù)算的宗旨。但是通過學(xué)生課堂調(diào)查和入崗分析之后發(fā)現(xiàn)，在我國職業(yè)院校工程預(yù)算課程教學(xué)中存在一定的問題，要想真正解決這些問題，就需要在教學(xué)上不斷創(chuàng)新，提高課程教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新水平。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在建筑工程預(yù)算這門課程的教學(xué)中，教材中大量抽象的概念和內(nèi)容會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大幅下降，這時(shí)就需要教師不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是當(dāng)代工程預(yù)算課堂首先需要解決的問題。（1）要讓學(xué)生明白工程預(yù)算這門課程的重要性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，這時(shí)就可以邀請(qǐng)本專業(yè)優(yōu)秀的畢業(yè)生開展講座，結(jié)合他們現(xiàn)有的工作體會(huì)來和學(xué)生共同談?wù)撐磥砹己玫那熬?，教?huì)學(xué)生在崗位上熟練掌握專業(yè)技能，真正讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)工程預(yù)算的重要性。（2）教師可以結(jié)合所講的課堂內(nèi)容與實(shí)際生活中的工程進(jìn)程，提出與之相關(guān)的問題，讓學(xué)生不斷地思考，確保學(xué)生更好地掌握課堂內(nèi)容，鞏固好所學(xué)知識(shí)。

二、采用啟發(fā)、鼓勵(lì)式教學(xué)

在建筑工程預(yù)算中，我們發(fā)現(xiàn)受預(yù)算書編制人的影響，不同的人所設(shè)計(jì)的工程圖紙不同，導(dǎo)致造價(jià)的結(jié)果也不同，因此課程并非統(tǒng)一的教學(xué)模式，需要學(xué)生結(jié)合實(shí)際工程的要求來合理做出工程預(yù)算，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，之后將每位學(xué)生的預(yù)算結(jié)果拿出來一一對(duì)比，挖掘?qū)W生的潛能。當(dāng)然，還需要教師循序漸進(jìn)地啟發(fā)學(xué)生，正確引導(dǎo)學(xué)生大膽說出自己的觀點(diǎn)和想法，之后統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)加以修正。這時(shí)就需要教師堅(jiān)持以生為本的啟發(fā)式教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，真正促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，掌握工程預(yù)算的技巧和方法。啟發(fā)教學(xué)法可以通過問題來引導(dǎo)學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中，進(jìn)一步提高預(yù)算課堂教學(xué)的有效性。還有，在課程中也要注重鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地進(jìn)行思維創(chuàng)新和想象，用自己的想象能力將建筑平面圖轉(zhuǎn)換成三維立體圖，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。這樣的方法更有助于學(xué)生形成自己的計(jì)算思路，從而使計(jì)算結(jié)果更準(zhǔn)確，而不是人云亦云。比如，在進(jìn)行工程量計(jì)算的時(shí)候，我們可以讓學(xué)生對(duì)于同一工程，根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)出不同的計(jì)算方案，然后相互之間進(jìn)行簡單的介紹和對(duì)比，做到互幫互補(bǔ)，同時(shí)在比較的過程中也能及時(shí)總結(jié)不足。

三、增強(qiáng)實(shí)踐能力

在建筑工程教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容主要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力為首要目標(biāo)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，運(yùn)用理論教學(xué)和實(shí)踐的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)有效性。加上工程預(yù)算具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，需要教師多結(jié)合現(xiàn)有的案例進(jìn)行分析和講解，適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)，同時(shí)還需要多利用周末邀請(qǐng)成功的企業(yè)家來校開展培訓(xùn)課程，讓講師通過多媒體課堂，將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，教會(huì)學(xué)生理解工程構(gòu)造的原理，進(jìn)而找到與之相對(duì)應(yīng)的視頻教學(xué)，反復(fù)觀看，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教會(huì)學(xué)生通過軟件繪制出三維效果圖，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在歡快的教學(xué)中提升工程預(yù)算能力。學(xué)生只有在實(shí)踐中才能更好地體驗(yàn)預(yù)算的功能和技巧，真正提升自己的工程預(yù)算能力，確保企業(yè)在招投標(biāo)過程中保護(hù)好各自的利益，最終準(zhǔn)確核算好資金的使用情況，避免因現(xiàn)金流的斷裂而給企業(yè)帶來巨大損失。建筑工程預(yù)算這項(xiàng)工作在企業(yè)成本控制和招標(biāo)等方面發(fā)揮著重要作用，同樣也是一門很重要的課程。學(xué)生畢業(yè)之后想要快速適應(yīng)工作崗位的要求，在學(xué)校中就必須學(xué)好本門課程，企業(yè)對(duì)人才的要求是實(shí)踐與理論相結(jié)合，并做到學(xué)以致用。但是，由于學(xué)校設(shè)備的不足或是教學(xué)方式方法的缺陷，使學(xué)生畢業(yè)后不能很快適應(yīng)工作崗位要求，所以很有必要對(duì)此門課程進(jìn)行相應(yīng)的改革。綜上所述，通過對(duì)建筑工程預(yù)算課堂的教學(xué)和實(shí)踐，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，還可以鍛煉學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用軟件加以制圖，提高工程預(yù)算能力，培養(yǎng)出更多的專業(yè)性人才，為建筑業(yè)的發(fā)展提供人力支持。此外，教師還需要以市場為需求，了解就業(yè)導(dǎo)向和企業(yè)需求，采用導(dǎo)向式教學(xué)方法，運(yùn)用實(shí)踐來引導(dǎo)學(xué)生，真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)，這樣才能全面提高學(xué)生的技能，使學(xué)生更好地走向工作崗位。

作者:董志偉 單位:內(nèi)蒙古赤峰市喀喇沁旗職業(yè)技術(shù)教育中心

參考文獻(xiàn)：

［1］羅冬玲.淺析建筑工程概預(yù)算編制與審核的重要性［J］.中小企業(yè)管理與科技：上旬刊，2016（2）.

［2］溫向鋒.建筑工程概預(yù)算管理存在問題探究［J］.中小企業(yè)管理與科技：中旬刊，2014（1）.