導(dǎo)語(yǔ)：中職課程創(chuàng)新下的建筑結(jié)構(gòu)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、分析中職學(xué)?！督ㄖY(jié)構(gòu)》課程教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）建筑結(jié)構(gòu)課堂教學(xué)觀念落后

以前中職教學(xué)中工程結(jié)構(gòu)類的學(xué)生一畢業(yè)出來(lái)就可以到很好的單位工作，而如今因?yàn)樯鐣?huì)競(jìng)爭(zhēng)力不斷增大，高學(xué)歷學(xué)生也普遍增加，加之自身的教學(xué)水平跟不上時(shí)展，導(dǎo)致中職學(xué)校的工程建筑類的學(xué)生面臨就業(yè)難的問(wèn)題。許多中職教師仍采用傳統(tǒng)的理論性教學(xué)，教學(xué)觀念過(guò)于落后。忽視實(shí)際操作能力的教育，以致工程建筑類中職生畢業(yè)后無(wú)法將理論與實(shí)際相結(jié)合，適應(yīng)能力低。例如，中職建筑類教師上建筑結(jié)構(gòu)課時(shí)的課本依舊使用舊教材，傳授舊教材的理論，但舊教材許多理論已脫離實(shí)際，導(dǎo)致中職生掌握的理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，因而無(wú)法運(yùn)用到實(shí)際工作中。

（二）建筑結(jié)構(gòu)課程不完善

建筑結(jié)構(gòu)課程資源不完善，嚴(yán)重限制建筑結(jié)構(gòu)課堂的開(kāi)展。例如，剛接觸建筑結(jié)構(gòu)課程的中職生對(duì)建筑材料、房屋構(gòu)造、建筑施工組織、建筑工程預(yù)結(jié)算等基本知識(shí)與專業(yè)術(shù)語(yǔ)幾乎沒(méi)有什么認(rèn)識(shí)，因中職工程建筑類的課程資源不完善，給中職生學(xué)習(xí)建筑結(jié)構(gòu)課程添加相當(dāng)大的難度，不利于中職生對(duì)建筑結(jié)構(gòu)課程的掌握。

（三）教學(xué)方式不合理

在建筑結(jié)構(gòu)課堂教學(xué)中，大多數(shù)中職教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師為主體，學(xué)生為受體，學(xué)生被動(dòng)式聽(tīng)教師講課，這樣的灌溉式教學(xué)模式[2]嚴(yán)重制約了中職生獨(dú)立與思考能力的發(fā)展；有的教師上課僅采用傳統(tǒng)的板書教學(xué)或不合理運(yùn)用多媒體教學(xué)[3]方式，只注重教的速度，忽視教與學(xué)的質(zhì)量。單一的、不合理的教學(xué)方式嚴(yán)重打擊了中職生學(xué)習(xí)建筑結(jié)構(gòu)的積極性，阻礙中職生思維能力與創(chuàng)新精神的發(fā)揮。

二、改進(jìn)教學(xué)方法

（一）教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

為了更好地改進(jìn)建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)，中職教師應(yīng)該加快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，在強(qiáng)調(diào)傳授專業(yè)理論的同時(shí)也要注重學(xué)生綜合素質(zhì)和專業(yè)技能的培養(yǎng)，建立新的教學(xué)思想，積極促進(jìn)教學(xué)教育創(chuàng)新改革。應(yīng)充分利用一切可以利用的資源與手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)建筑結(jié)構(gòu)知識(shí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與思考，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。

（二）優(yōu)化、重組教學(xué)內(nèi)容

在《建筑結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)內(nèi)容[4]的改革指導(dǎo)下，中職教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況將被時(shí)代拋棄的內(nèi)容摒棄，以教學(xué)計(jì)劃、“以就業(yè)為導(dǎo)向”原則，重新優(yōu)化、重組課程教學(xué)內(nèi)容。創(chuàng)新性將建筑結(jié)構(gòu)基本結(jié)構(gòu)理論和概念與實(shí)際工作中工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、施工融合為一體，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高課堂有效性。例如，《多層及高層鋼筋混凝土房屋》課時(shí)時(shí)，教師可以在介紹常用結(jié)構(gòu)體系的時(shí)候?qū)⑾乱徽鹿?jié)《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)單層廠房》的知識(shí)點(diǎn)帶過(guò)，減少不必要章節(jié)的課時(shí)，因此達(dá)到課時(shí)高效性的效果；又如，中職教師可以根據(jù)學(xué)生以后就業(yè)實(shí)際情況刪減一些教學(xué)內(nèi)容。如大多數(shù)中職生畢業(yè)后無(wú)法參加建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的工作，因此，中職教師在上專業(yè)課程時(shí)可以略過(guò)柱的承載力的計(jì)算。

（三）課堂教學(xué)模式的改進(jìn)

中職教師應(yīng)改進(jìn)建筑結(jié)構(gòu)課堂教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)模式由傳統(tǒng)模式向新型模式轉(zhuǎn)變，新型教學(xué)模式是以學(xué)生為主體地位，教師發(fā)揮指導(dǎo)性作用，運(yùn)用多樣化教學(xué)模式展開(kāi)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考、探索和解決問(wèn)題，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間合作討論的多樣化教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)多樣化教學(xué)模式的運(yùn)用，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)建筑結(jié)構(gòu)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與自主、合作學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高建筑結(jié)構(gòu)課堂教學(xué)質(zhì)量與教師的教學(xué)水平。

1.多媒體教學(xué)模式

在建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)過(guò)程中，教師結(jié)合教學(xué)目標(biāo)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，進(jìn)行合理科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，讓學(xué)生共同參與教學(xué)全過(guò)程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。例如，教師在上《結(jié)構(gòu)施工圖》一課時(shí)，可以運(yùn)用多媒體資源輔助教學(xué)，將要學(xué)到的鋼筋混凝土房屋結(jié)構(gòu)施工圖（砌體房屋結(jié)構(gòu)施工圖、鋼屋蓋施工圖）通過(guò)多媒體生動(dòng)具體地展現(xiàn)在學(xué)生面前，加深學(xué)生對(duì)施工圖的認(rèn)識(shí)，將看圖技巧傳授給學(xué)生，同時(shí)舉一些現(xiàn)實(shí)建筑施工圖的實(shí)例，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)施工圖的掌握。

2.小組合作教學(xué)模式

小組合作教學(xué)模式一般通過(guò)采用異質(zhì)分組的方式，即將不同學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、性別、個(gè)性的學(xué)生分配在同一組內(nèi)，組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組。好的合作學(xué)習(xí)小組應(yīng)力求均衡，無(wú)明顯差異，便于公平競(jìng)爭(zhēng)。中職建筑教師可以通過(guò)將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，方便以后展開(kāi)課堂討論活動(dòng)。例如，在《預(yù)應(yīng)力混凝土結(jié)構(gòu)的材料》一課時(shí)時(shí)，中職建筑教師可以讓學(xué)生分組討論生活中大家所見(jiàn)過(guò)的預(yù)應(yīng)力混凝土結(jié)構(gòu)材料，并將其羅列出來(lái)，由此可以展開(kāi)小組比賽，讓學(xué)生展開(kāi)激烈的討論，最后以每個(gè)小組最后羅列出來(lái)的材料數(shù)量作為評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。由此可以讓學(xué)生對(duì)建筑結(jié)構(gòu)課程產(chǎn)生興趣與探究精神，開(kāi)拓學(xué)生對(duì)建筑結(jié)構(gòu)的視野。

3.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)模式

中職建筑結(jié)構(gòu)教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的課堂情境，激發(fā)學(xué)生的興趣與調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與性。例如，在《墻體承重體系及房屋的靜力計(jì)算方案》課時(shí)，中職建筑教師可以模擬一個(gè)買家與買家的場(chǎng)景，讓學(xué)生親臨現(xiàn)實(shí)角色，根據(jù)顧客（教師）的要求，設(shè)計(jì)一份墻體承重體系及房屋的靜力計(jì)算方案。由此可以提高學(xué)生建筑結(jié)構(gòu)的思維能力與動(dòng)手能力。

三、小結(jié)

本文就教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法這三個(gè)方面淺析了如何改進(jìn)與創(chuàng)新中職建筑結(jié)構(gòu)課堂的教學(xué)方法，但《建筑結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)的改革是一項(xiàng)重大工程，需要中職教師不斷總結(jié)各方面教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)新教學(xué)方法以促進(jìn)建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)質(zhì)量與水平。

作者：陳衡工作單位：北部灣職業(yè)技術(shù)學(xué)校