導(dǎo)語(yǔ)：電子信息工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)校企合作模式探討一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著我國(guó)高職教育發(fā)展的規(guī)模增加，以及當(dāng)今社會(huì)發(fā)展對(duì)技能人才的急切需求，高等職業(yè)教育面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文從高職院校電子信息工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)校企合作模式分析入手，探討校企合作的有效方法，解決校企合作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，建立學(xué)校和企業(yè)雙方的資源的整合和優(yōu)化的模式，以化解當(dāng)前高職電子信息工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高職教育；工學(xué)結(jié)合；校企合作模式

隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視也日益增加，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出，對(duì)職業(yè)教育要增加投入，并且實(shí)施“校企合作”這種被公認(rèn)為有效的人才培養(yǎng)模式。校企合作的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)用能力，以便更好的就業(yè)，從而把課堂學(xué)習(xí)和企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)這兩種不同組織的優(yōu)勢(shì)資源。高職院校采用校企合作培養(yǎng)人才，一方面可以讓學(xué)校師資隊(duì)伍更加強(qiáng)大，另一方面還可以使學(xué)校和企業(yè)雙方的資源得以整合和優(yōu)化，不僅如此，校企合作最重要的是可以解決當(dāng)前畢業(yè)學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，使學(xué)生的能力得到全面發(fā)展。

1電子信息工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)校企合作主要的模式分析

20世紀(jì)90年代以來(lái)，全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議多次明確提出，要大力推進(jìn)“校企合作”“工作結(jié)合”“半工半讀”的新型人才培養(yǎng)模式。經(jīng)過(guò)職業(yè)院校多年的努力探索，校企合作模式取得了一定的成果，目前我國(guó)的職業(yè)教育，可將電子信息工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)校企合作大致分為下面幾種模式。

1.1“2.5+0.5”模式：電子信息工程是一門(mén)包含電子技術(shù)和信息系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)的專(zhuān)業(yè)，知識(shí)面比較廣，因此學(xué)校在制定人才培養(yǎng)計(jì)劃方面，是根據(jù)企業(yè)的崗位不同的需求制定的。有兩年半的時(shí)間學(xué)生在學(xué)校接受理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)際操作訓(xùn)練，最后的一個(gè)學(xué)期學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)并且根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)的崗位自擬畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，在實(shí)習(xí)企業(yè)技術(shù)人員與學(xué)校指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)生畢業(yè)之后可以根據(jù)自己對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的掌握程度、興趣愛(ài)好自行尋找就業(yè)單位，也可直接到實(shí)習(xí)企業(yè)就業(yè)。

1.2建立實(shí)習(xí)基地的模式：將實(shí)習(xí)基地建立在學(xué)校，學(xué)校提供相應(yīng)的場(chǎng)地，企業(yè)提供生產(chǎn)設(shè)備和技術(shù)、資金，學(xué)校參與實(shí)習(xí)基地管理并按照企業(yè)的管理模式進(jìn)行運(yùn)作，學(xué)生以企業(yè)員工的身份參與產(chǎn)品的生產(chǎn)，學(xué)校和企業(yè)以股份的形式參與實(shí)習(xí)基地的利益分紅。通過(guò)實(shí)習(xí)基地的建立，學(xué)生掌握了生產(chǎn)新技術(shù),教師獲得了新技術(shù)開(kāi)發(fā)的機(jī)會(huì)，教師的教學(xué)水平也得到很大的提高。

1.3訂單培養(yǎng)模式：是各省份企業(yè)根據(jù)生產(chǎn)、技術(shù)的需求，與學(xué)校聯(lián)合開(kāi)設(shè)定向生的培養(yǎng)，企業(yè)與學(xué)校共同制定人才培養(yǎng)方案、課程的設(shè)置、相關(guān)工種技能操作的培訓(xùn)。學(xué)校根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)產(chǎn)品、技術(shù)崗位要求進(jìn)行教學(xué)過(guò)程的實(shí)施。學(xué)生通過(guò)在學(xué)校的學(xué)習(xí)，具備了一定的符合企業(yè)要求的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，畢業(yè)后企業(yè)可直接錄用。

2校企合作存在的問(wèn)題

目前我國(guó)高職教育校企合作要得到進(jìn)一步的發(fā)展，所面臨的最大困難是缺乏縱深發(fā)展的長(zhǎng)效動(dòng)力機(jī)制，學(xué)校和企業(yè)在合作上出現(xiàn)冷熱不均的現(xiàn)象，學(xué)校熱情、主動(dòng)、積極，而企業(yè)的參與性、積極性不高，同時(shí)缺乏政府的有效的制度保障等因素，在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)校與企業(yè)的合作只存在短期行為現(xiàn)象。筆者經(jīng)過(guò)調(diào)查和對(duì)學(xué)生的回訪，影響高職電子信息工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)與企業(yè)合作教育發(fā)展的原因是：

2.1實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備老舊電子技術(shù)的發(fā)展日新月異，有很多企業(yè)的電子技術(shù)和設(shè)備都比較的先進(jìn)，對(duì)于大多數(shù)高職院校，受到省、地方政府財(cái)政資金有限的支持，教學(xué)設(shè)施、實(shí)訓(xùn)的設(shè)施等相對(duì)比較落后，有的學(xué)校為了節(jié)約經(jīng)濟(jì)成本，將企業(yè)已經(jīng)淘汰的設(shè)備作為實(shí)訓(xùn)設(shè)施，實(shí)訓(xùn)的人才培養(yǎng)、授課內(nèi)容與實(shí)訓(xùn)操作技能不相符，從而與企業(yè)的生產(chǎn)、技術(shù)要求不相適應(yīng)，影響了校企合作的建立。

2.2師資隊(duì)伍缺乏創(chuàng)新能力阻礙了校企合作當(dāng)前,許多高職學(xué)校是由原來(lái)的技校、中專(zhuān)合并組建的。教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平參差不齊，從普通高校畢業(yè)的本科生和研究生，他們的理論水平和分析問(wèn)題的能力很高，但是企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)缺乏，而企業(yè)既有專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力的工作人員由于企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的需要，不能按照學(xué)校教學(xué)時(shí)間來(lái)校授課。同時(shí)，各高職學(xué)校在面臨生源、經(jīng)濟(jì)雙重壓力下，教師的教學(xué)工作任務(wù)繁重，沒(méi)有足夠的時(shí)間參與科研、技術(shù)創(chuàng)新等。因此這也是許多高職院校建立良好的師資隊(duì)伍所面臨的重要課題。

2.3企業(yè)和學(xué)校的宗旨不同衡量辦學(xué)質(zhì)量的好壞就是就業(yè)率，電子信息工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)率的多少是決定該專(zhuān)業(yè)是否能夠繼續(xù)發(fā)展下去的重要指標(biāo)，很多學(xué)校在保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)抓就業(yè)率.而企業(yè)是以經(jīng)濟(jì)利益為目標(biāo)，如果與學(xué)校合作，就會(huì)增加企業(yè)的人力、財(cái)務(wù)成本，短時(shí)期內(nèi)沒(méi)有給企業(yè)增加效益，還給企業(yè)增加許多的負(fù)擔(dān)。即使有的企業(yè)與學(xué)校有合作的意愿，但考慮到學(xué)生的安全、待遇、保險(xiǎn)等問(wèn)題，在沒(méi)有省、地方政府的財(cái)政支持的情況下，也影響了校企合作的機(jī)會(huì)。另一方面，地域以及經(jīng)濟(jì)強(qiáng)弱也是影響之一。在湖北省內(nèi)，從事電子信息工程技術(shù)方面的企業(yè)的數(shù)量與規(guī)模比廣東、深圳相比差距比較大，接受新技術(shù)的信息也稍微慢些。

3建立電子信息工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式

從上面的校企合作現(xiàn)狀的分析,針對(duì)當(dāng)前校企合作中出現(xiàn)的問(wèn)題,提出如下推進(jìn)校企合作良性發(fā)展的對(duì)策。

3.1建立生產(chǎn)型工廠校企合作。由學(xué)校提供場(chǎng)地、企業(yè)提供生產(chǎn)設(shè)備、生產(chǎn)產(chǎn)品的訂單、生產(chǎn)技術(shù)、企業(yè)管理制度等，學(xué)生在工廠進(jìn)行實(shí)際生產(chǎn)操作，生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品（比如耳麥）可以面向社會(huì)人群和學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行銷(xiāo)售。由企業(yè)的技術(shù)人員和學(xué)校的骨干教師組成專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)，根據(jù)電子信息更新發(fā)展進(jìn)行職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)的確定。從而為電子信息工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)高技術(shù)應(yīng)用型人才奠定了良好的基礎(chǔ)。

3.2與企業(yè)建立產(chǎn)品售后服務(wù)公司。這種方式是由學(xué)校投資，電子產(chǎn)品企業(yè)技術(shù)人員參與和指導(dǎo)，建立某電子品牌售后服務(wù)公司，在管理上嚴(yán)格按照企業(yè)的管理模式，學(xué)生可在公司對(duì)電子產(chǎn)品進(jìn)行維修，加工、簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)。學(xué)生得到了實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)。創(chuàng)造了社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

3.3建立生產(chǎn)科研相結(jié)合的合作模式。企業(yè)將已經(jīng)立項(xiàng)的科研課題與高職院校教師、具有知識(shí)綜合運(yùn)用能力的學(xué)生合作，共同研發(fā)，或者企業(yè)技術(shù)人員與高職院校的教師、學(xué)生根據(jù)社會(huì)需求、共同研究新的生產(chǎn)技術(shù)和工藝，也可將高職院校電子信息專(zhuān)業(yè)教師的科研成果和專(zhuān)利項(xiàng)目轉(zhuǎn)讓給企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)，達(dá)到了以科學(xué)研究促進(jìn)生產(chǎn)、促進(jìn)教學(xué)的目的，通過(guò)這種良性循環(huán)，激發(fā)教師、學(xué)生創(chuàng)新新技術(shù)的熱情和創(chuàng)造力，為企業(yè)帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)效益。同時(shí)也解決了高職院?？蒲薪?jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題。并能為高職院校的學(xué)生參加湖北省或國(guó)家級(jí)電子、信息技術(shù)應(yīng)用競(jìng)賽等奠定一定的基礎(chǔ)。目前，我國(guó)對(duì)高職院校教育重視和財(cái)政投入力度的不斷加大，高職教育的辦學(xué)水平也逐步提高，電子信息工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)借鑒國(guó)外和國(guó)內(nèi)先進(jìn)的校企合作模式（如深圳職業(yè)學(xué)院），三峽電力職業(yè)學(xué)院電子信息工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的校企合作在發(fā)展中逐步摸索出適合自身發(fā)展需要的、具有一定特色的方式。

作者:肖春芳 韓緒鵬 單位:三峽電力職業(yè)學(xué)院

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