導(dǎo)語：化工安全工程案例教學(xué)與實踐一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:《化工安全工程》是化工專業(yè)本科生的一門核心專業(yè)選修課，通過本課程的學(xué)習(xí)，可以增加學(xué)生的化工安全知識和安全生產(chǎn)意識，為其未來從事化工行業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)。對《化工安全工程》課程教學(xué)中存在的困難進行了探討。對在《化工安全工程》課程中采用案例教學(xué)的方法進行了實踐，該教學(xué)方法結(jié)合了課程的特點，革除了填鴨式教學(xué)的弊端，采用大量現(xiàn)實案例來幫助同學(xué)們理解《化工安全工程》課程的概念和知識，取得了較好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞:化工安全工程;案例教學(xué);教學(xué)改革

《化工安全工程》是高等學(xué)校化學(xué)工程與工藝專業(yè)的一門核心專業(yè)選修課［1］?；どa(chǎn)具有生產(chǎn)工藝復(fù)雜多變、原材料以及產(chǎn)品易燃易爆、有毒有害和腐蝕性等特點，《化工安全工程》通過教授化工生產(chǎn)中危險、危害因素，化工單元操作安全技術(shù)，典型化工過程安全技術(shù)，化工事故應(yīng)急救援與處置，化工設(shè)備安全技術(shù)和化工廠安全設(shè)計理論，使學(xué)生的化工安全知識和自我防護技能得到提高，培養(yǎng)了學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力，為將來從事化工相關(guān)科研院所和企業(yè)工作打下一個良好的基礎(chǔ)［2］?！痘ぐ踩こ獭穫鹘y(tǒng)上以課堂講授為主，這種填鴨式教學(xué)效果較差，我們教學(xué)團隊分析了《化工安全工程》課程教學(xué)過程中的難點，針對該門課程特點，提出并實踐了案例式教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了明顯提高，取得了較好的教學(xué)效果。

1《化工安全工程》教學(xué)過程中存在的主要

困難《化工安全工程》教學(xué)過程中主要存在三方面的困難，一是教師工程實踐能力不高的問題，無法在講授課堂知識的同時融入工程實踐的理念。二是《化工安全工程》課程內(nèi)容以一些概念和安全規(guī)范為主，相關(guān)知識量較大，教學(xué)過程中知識點不易完全傳達給學(xué)生，從而影響教學(xué)效果。三是教師的教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，課堂沒有吸引力。

1.1教師工程實踐能力有待提升

《化工安全工程》任課教師普遍存在工程實踐經(jīng)驗不足的問題［3］，而《化工安全工程》這門課程的相關(guān)內(nèi)容大都是從化工生產(chǎn)實踐中提煉出來的知識，與化工生產(chǎn)關(guān)系緊密，如果任課教師沒有在化工企業(yè)的工作經(jīng)歷，很難在課堂上將一些具體的知識點講解的透徹。因此我們教學(xué)團隊要求每一位老師必須下企業(yè)鍛煉，通過這一措施，教學(xué)團隊的整體工程實踐能力得到了較大的提升。

1.2課程知識量較大，知識點難以全覆蓋

《化工安全工程》課程共講授10章的內(nèi)容:第1章緒論;第2章危險化學(xué)品安全管理;第3章化工泄漏及其控制;第3章化工泄漏及其控制;第4章化工燃燒爆炸及其控制措施;第4章化工燃燒爆炸及其控制措施;第5章化工職業(yè)危害分析與控制;第6章化工單元操作安全技術(shù);第6章化工單元操作安全技術(shù);第7章典型化工過程安全技術(shù)及實例分析;第7章典型化工過程安全技術(shù)及實例分析;第8章化工設(shè)備安全技術(shù);第9章化工廠安全設(shè)計;第10章化工事故應(yīng)急救援與處置，其中基本第一章都涉及相關(guān)安全事故的預(yù)防和控制原則及操作規(guī)范等知識點，內(nèi)容量較大，受課堂時長限制，難以全面覆蓋。

1.3教師的教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新

《化工安全工程》教學(xué)大多采用課堂講授為主的方式進行，盡管個別老師嘗試了反轉(zhuǎn)課堂、線上線下混合式教學(xué)等創(chuàng)新的教學(xué)方法，但是效果依然不佳，要加強教師的教學(xué)技能培訓(xùn)，強化集體備課制度，群策群力，提高教學(xué)質(zhì)量。1.4教師的課程思政能力有待提高由于受擔(dān)任《化工安全工程》教學(xué)的老師自身政治理論水平有限，再加上對課程內(nèi)思政元素挖掘能力欠缺，導(dǎo)致教師的課程思政能力普遍不高［4］，從而影響課程的育人效果。要不斷強化老師們的政治理論學(xué)習(xí)，提高老師們的思想政治水平，培養(yǎng)思政元素的融入能力，從而提高教師的課程思政能力。

2化工安全工程案例教學(xué)實踐

《化工安全工程》是一門與化工實際生產(chǎn)關(guān)聯(lián)性較強的的專業(yè)課程，開設(shè)該課程的目的在于幫助學(xué)生了解化學(xué)工業(yè)發(fā)展過程中存在的安全問題及特點，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)與化工過程安全相關(guān)知識和技能，提高學(xué)生的安全意識?！痘ぐ踩こ獭氛n程中的相關(guān)知識點與眾多的化工事故案例存在著較大的關(guān)聯(lián)，通過案例的講解，可以幫助強化師生互動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生對安全知識的吸收，達到教學(xué)相長的教學(xué)效果［5］。

2.1通過案例教學(xué)，施行課程思政

施行課程思政是育人的重要手段，在《化工安全工程》課程緒論章節(jié)，通過介紹我國在化學(xué)工業(yè)發(fā)展中做出突出貢獻的科學(xué)家如侯氏制堿法的發(fā)明人侯德榜的故事，增強學(xué)生的民族自豪感，進行愛國主義教育。由于化工安全事故大多是由于工人不遵守企業(yè)的規(guī)章制度，對危險化學(xué)品的性質(zhì)不了解造成的，因此在進行案例教學(xué)時，可以引入相關(guān)的化工安全事故案例，強調(diào)遵守職業(yè)規(guī)則的重要性，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，并且鼓勵同學(xué)們把化工專業(yè)知識學(xué)扎實，從而對危險化學(xué)品的性質(zhì)有足夠的了解，減少因個人原因造成的安全事故的發(fā)生。以“8.12天津濱海新區(qū)燃燒爆炸事故為例，在該起案例中，由于企業(yè)違規(guī)存放大量危險化學(xué)品硝化棉，導(dǎo)致發(fā)生重大安全事故，教育學(xué)生要遵守危險化學(xué)品管理的規(guī)章制度，樹立良好的職業(yè)素養(yǎng)，同時，通過介紹該事故中消防員大量傷亡的例子，教育同學(xué)們要學(xué)好專業(yè)知識，將來更好的服務(wù)社會。

2.2通過案例教學(xué)，推動師生互動

在《化工安全工程》教學(xué)過程中，以第三章化工泄漏及其控制為例，在上課前，要求同學(xué)們提前查找與化工泄漏相關(guān)的安全事故的案例，在課堂上進行分享，并進行分組討論，老師介入引導(dǎo)同學(xué)們思考案例中泄漏事故發(fā)生的直接原因以及可以采取的預(yù)防和補救措施等知識，以學(xué)生分享的化工泄漏事故案例為引子，引入學(xué)習(xí)第三章化工泄漏及其控制內(nèi)容的原因，以及通過本章的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠獲得化工泄漏控制等相關(guān)專業(yè)知識。

2.3通過案例教學(xué)，促進安全知識吸收

由于在《化工安全工程》課程中，涉及相關(guān)安全事故的預(yù)防和控制原則及操作規(guī)范等知識點，內(nèi)容量較大，不利于學(xué)生吸收掌握，因此，在介紹相關(guān)內(nèi)容時，可以通過案例教學(xué)方法，引入與該部分內(nèi)容相關(guān)的化工安全事故案例，從這些案例入手，分析這些事故都是由于沒有遵守相關(guān)的原則和規(guī)范造成的，從而加深學(xué)生對這些安全知識的理解，促進相關(guān)安全知識的吸收。以第六章化工單元操作安全技術(shù)中的物料輸送小節(jié)授課為例，在介紹干燥操作的安全技術(shù)前，引入1993年河南省漯河市變壓器廠成裝車間真空干燥罐發(fā)生爆炸的事故案例，該事故是由于員工違反安全操作規(guī)程和工藝紀(jì)律管理制度，改變原有生產(chǎn)工藝，企業(yè)管理混亂等原因造成的，導(dǎo)致死亡3人，經(jīng)濟損失12余萬元，通過該案例引起學(xué)生對干燥操作危險性的重視，從而加深對干燥操作的安全要點的掌握。

2.4通過案例教學(xué)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在《化工安全工程》課程教學(xué)過程中，引入一個個新近發(fā)生的化工安全事故案例，通過視頻等多媒體手段將這些案例展示出來，可以提高學(xué)生的課堂注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課程的教學(xué)效果。以引入河南義馬“7.19”空分爆炸事故和2020年發(fā)生在黎巴嫩首都貝魯特港口的大爆炸的案例為例，通過播放相關(guān)的現(xiàn)場視頻，借助于視覺和聽覺的沖擊，使得同學(xué)們加深對安全事故的危害的認識，通過介紹這些發(fā)生在同學(xué)們身邊和國內(nèi)外新近發(fā)生的重大案例，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3結(jié)語

《化工安全工程》是化工專業(yè)本科生的一門核心專業(yè)選修課，通過本課程的學(xué)習(xí)，可以引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)與化工過程安全相關(guān)知識和技能，提高學(xué)生的安全意識。對《化工安全工程》課程教學(xué)中存在的困難進行了探討并提出相應(yīng)對策。在《化工安全工程》課程中采用案例教學(xué)的方法進行了實踐，通過案例的講解，可以幫助強化師生互動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生對安全知識的吸收，取得了較好的教學(xué)效果。

參考文獻

［1］葛秀坤，邵輝，陳海群，等.“三位一體”的《化工安全工程》課程教學(xué)模式研究［J］．廣東化工，2016，43(5):185－186.

［2］徐龍君.化工安全工程［M］．北京:中國礦業(yè)大學(xué)出版社，2011:11－302.

［3］任紅威，張金鋒，蘇昭桂，等.化工安全課程教學(xué)實踐中的職業(yè)素養(yǎng)［J］．廣州化工，2020，48(13):153－155.

［4］馬磊，張愛華，郭莉，等.《化工安全概論》“課程思政”建設(shè)的實踐與體會［J］．廣州化工，2020，48(9):195－197.

［5］涂軍令，張剛，何運兵，等.新工科建設(shè)背景下化工安全與環(huán)保課程案例教學(xué)實踐［J］．廣州化工，2020，48(10):184－186.

作者：李延勛 李聰聰 高曉強 趙龍濤 陳壘 呂和坤 單位：河南工程學(xué)院化工與印染工程學(xué)院