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摘要目的：2020年春天暴發(fā)的肺炎疫情，使得藥物化學理論教學不得不在線上進行，通過探索和摸索，達到一定的教學效果。方法：為了增強學生的積極性以及達到與線下授課相同的效果，充分探索線上學習的一些工具并運用，促進學生自主學習。結果：通過線上授課，學生對藥物化學的學習積極性與主動性、分析解決問題的能力及學習質量均有較大提高。結論：采用線上空中課堂的方式也能明顯提高藥物化學的教學質量，并在今后的課堂教學探索過程中具有推廣和借鑒意義。

關鍵詞：線上教學；藥物化學；自主學習；課程思政

2020年春天暴發(fā)的肺炎疫情，使得藥物化學理論教學不得不在線上進行。對藥學類專業(yè)的學生來說，藥物化學作為一門相對重要的專業(yè)基礎課，需要從藥物的化學結構出發(fā)，學習并掌握藥物的命名、理化性質、體內代謝、合成、臨床應用以及藥理作用等相關知識[1]。但是藥物的結構相對復雜，規(guī)律性比較差，而且要求學生有較好的有機化學基礎，所以從空中網(wǎng)絡課堂來說，若單純以教師為主體進行全程灌輸式填鴨式教學，學生就會非常被動地接受知識，從而使部分學生因為學習上的吃力而失去興趣。

1直播教學工具的應用

授課對象是藥物制劑班本科生，共有103人。通過甄選直播工具，最后選用的網(wǎng)上直播軟件是課堂派。這個教學軟件的優(yōu)點是可以在課堂互動方面無縫銜接，并通過工具對學生學習積極性進行有效管理。表1是疫情以來筆者進行網(wǎng)上教學的數(shù)據(jù)分析表，能夠較準確地表現(xiàn)學生的出勤、互動、測試等情況。在線考勤課堂派的在線考勤，支持GPS定位，可以定位到學生的學習位置。如2020年3月25日的考勤，從地圖上可以看到，班級里有五位學生是在其他省份，剩下的學生都分布在河南省的各個地市。課前考勤簽到時，在同一個時刻，筆者看到地圖上的小紅氣球在一個個增加，這給了筆者要上好課的決心和信心，不辜負學生學習新知識的熱情。但是也有特殊情況沒能及時簽到的，如網(wǎng)絡或個人原因：有的學生家里沒有網(wǎng)絡，需要借網(wǎng)上課的；有的學生家里突然出現(xiàn)特殊情況——斷電；有的學生軟件更新延遲；等等。不管怎樣，學生基本都能克服困難盡力到課。2020年2月剛開始實行考勤時，雖然學生尚不熟悉，但出勤率最低也在94.2%以上，3月以后就都在99%以上了（圖1）。沒有參加直播上課的學生也能及時看回放。如圖1所示，有兩位學生的出勤率在50%～70%之間，課下學習委員核查原因，發(fā)現(xiàn)都是因為網(wǎng)絡問題，課后他們都進行了回放學習。課前測環(huán)節(jié)在教學中應該重視培養(yǎng)學生的自學能力，這樣才有助于學生在今后的工作中應對各種挑戰(zhàn)。大學生活以自由著稱，尤其在家里的網(wǎng)絡課程更加自由，自由的環(huán)境最容易使人產(chǎn)生惰性、迷失自我。為了督促學生課后對知識及時進行消化吸收，溫故而知新，實行課前測環(huán)節(jié)。課前測能及時反映教與學的具體效果，使學生在學習過程中及時建立成就感，增強學習積極性。當然，這也要求教師精心備課，用心設計考題，引導學生一步步完成學習任務，加強對知識的消化。在最開始階段，課前測參與度并不高。比如2020年2月26日上課時進行的藥物代謝反應課前測（圖2），筆者設置時間是8分鐘，8道題，全班103人，參與者才77人。其中滿分的只有5人，不及格的有17人。全班答題和得分情況公開透明，迫使學生課后主動復習。2020年3月17日進行的中樞神經(jīng)系統(tǒng)課前測的參與度明顯提高（圖3），參與測試人數(shù)為97人，滿分人數(shù)達到20人；但是3分以下的人數(shù)還是不少，共有19人不及格。2020年4月15日進行的循環(huán)系統(tǒng)藥物的課前測參與人數(shù)為94人（圖4），滿分人數(shù)已經(jīng)達到42人，3分以下只有9人?？梢院苊黠@地看到學生課后自主復習率大大提高，對知識點的掌握不斷夯實。隨堂表現(xiàn)記錄為了提高學生的課堂參與度以及增強對知識點的掌握和鞏固，使學生真正感受有溫度的課堂氛圍，筆者在授課過程中對一些比較難理解的知識點設置了單選或多選的形式，設置70秒答題時間，這就要求學生必須認真聽講，否則很難答對。從圖5可以看到，除了有些學生家里在農(nóng)村，會出現(xiàn)網(wǎng)絡延遲或者卡頓的情況，103人中能參加互動的都在90人以上。如圖6所示，循環(huán)系統(tǒng)中的第43張幻燈片的單選題，有90人參加答題，得分率達到96%（圖6）。再如圖7所示，外周神經(jīng)系統(tǒng)中的第9張幻燈片的多選題，有94人參加答題，得分率達到94%。在互動答題過程中，學生的答題準確率在提高，答題速度也不斷加快。通過互動答題練習，以及彈幕發(fā)送速度顯示，如果不聽講，就很難跟上教師的節(jié)奏，想答對問題就比較困難。因此，互動答題可以輕松實現(xiàn)對不同基礎的學生的隨堂表現(xiàn)記錄，真實地反映學生的在線聽課情況和認真程度。通過互動，看到大多數(shù)學生都能緊跟課堂節(jié)奏、認真聽講?；咏涣饕咔槠陂g，雖然不能面對面授課，但與學生通過網(wǎng)絡媒介的溝通，依然可以真實便捷地了解學生的學習情況，師生之間的距離被有效縮短。教師可通過QQ等工具隨時為學生排憂解難，提供學習建議。學生之間的問題討論也十分便捷。資源共享與管理課前，首先推薦學生對MOOC進行網(wǎng)絡預習，并把課件、復習資料、學習參考材料等各種課堂內外的資源，通過課堂派或者QQ分享給他們，使學生的學習資源更加豐富。學生在課前有了相對充分的預習，聽課過程也會更加得心應手，知識點掌握得也會更牢固。

2挖掘思政材料，滲透思政思想

作為高校的專業(yè)課教師，教學中除了專業(yè)知識的傳遞，育人也是不能忽視的一個重要部分。教師在教學中充分運用學生喜聞樂見的教學形式，通過創(chuàng)設情境和教學彈幕互動等形式，與學生產(chǎn)生情感共鳴，強化和激發(fā)學生的學習動力。通過培養(yǎng)學生對問題參與的意識，引導他們進行深入學習，訓練學生具有終身自學的能力。用學生樂意接受的語言和方式進行表達和交流，針對學生的學習興趣，做到有的放矢[2]。疫情期間，教育從業(yè)者更應該探索育人新方式，通過德育的融入，激發(fā)學生探知的欲望，主動探尋藥物化學文化的精髓[3]。課程思政的前提是在專業(yè)知識講授的基礎上，通過案例切入和探討，恰如其分地將思想信念的精神導向與專業(yè)理論知識相滲透，自然的融合方式才能達到潤物細無聲的效果。以胃潰瘍藥物的探究和講授為例。1964年，英國的藥物學家詹姆斯·布萊克（SirJamesW.Black）領導的尋找能夠與H2受體結合的項目正式開始，然而直到1968年，測試了200多種化合物之后，都沒有發(fā)現(xiàn)合適的化合物。而后，甲硫米特（Metiamide）的出現(xiàn)為項目帶來曙光，但是臨床結果顯示，甲硫米特會引起腎衰竭和白細胞減少。研究者并未放棄，最終在1976年發(fā)現(xiàn)了西咪替?。–imeti-dine），臨床證明它在抑制胃及十二指腸潰瘍上非常有效[7]。在藥物化學知識的講授中，遇到難懂的前沿知識，需引導學生查閱相關資料，了解研發(fā)過程，感受科學家對研究的夢想和執(zhí)著。不僅要學習德國化學家保羅·歐立希（PaulEhrlich）在研究藥物砷凡納明（arsphenamine，606）時的科研鉆勁[4]，懂得“千淘萬漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金”，還要了解我國諾貝爾生理醫(yī)學獎獲得者屠呦呦是如何從東晉醫(yī)藥學家葛洪的《肘后備急方》中“青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之”的敘述中汲取靈感[5-6]，如愿獲得抗瘧效果明顯的青蒿素（Arteannuin）的，體會“踏破鐵鞋無覓處，柳暗花明又一村”的境界?？茖W家專注于科學研究，可以承受孤獨與枯燥，勇于面對質疑，不為世俗所動，不圖“短平快”，終于站在科學的頂峰。通過這些藥物的研究開發(fā)實例，讓學生懂得“青春無極限，勇攀最高峰”的道理。再以循環(huán)系統(tǒng)藥物一章的教學為例。我國的心血管病患者日趨增加，許多患者是飲食結構不合理引起的。筆者發(fā)起一項針對學生家長“三高”情況的小調查，有些學生不清楚父母的身體狀況，敦促他們詢問家人，并做好父母的用藥指導，培養(yǎng)學生的感恩之心。學生在此過程中也收獲了為家人服務的滿足和對專業(yè)的熱愛。隨著專業(yè)課程中課程思政的引入，驚喜地發(fā)現(xiàn)，學生對于晦澀的專業(yè)知識的興趣和接受程度有了相對大幅度的提高，所以在上課過程中也收獲了他們的贊譽和好評。

3不足之處分析

雖然線上學習需要很強的自律性，但通過改進學習方式，線上課堂受到大部分學生的歡迎，通過利用提高互動性的方法，學生學習的主動性也有了大幅度的提高。網(wǎng)絡平臺受歡迎的原因是其有很強的互動性、便利性、創(chuàng)新性，但受手機配置與流量的影響，少部分學生也有些許抵觸情緒。因此，測試互動的問題不宜過多，提交時間要預設好，不能太長，否則課堂節(jié)奏不易控制?；踊驕y試時，無法避免有個別學生去刷無關的網(wǎng)頁或通過搜索引擎找答案，甚至通過微信、QQ傳遞答案，這在一定程度上會影響學習效果。在課堂派教學中，由于無法連麥，無法實時讓學生口頭回答，所以學生的參與度還不太充分。無論如何，線上教學沖破了時空界限，使學生的個性化得到充分發(fā)揮，并讓學生的自主學習變成現(xiàn)實，值得加大研究，從而更好地推廣。

作者：弓建紅 王俊敏 杜錕 司盈盈