導(dǎo)語：臨床生物化學(xué)檢驗教學(xué)探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

臨床生物化學(xué)檢驗是一門非常重要的學(xué)科，是臨床醫(yī)學(xué)診斷以及預(yù)防醫(yī)學(xué)等多個領(lǐng)域方面的應(yīng)用性學(xué)科，而對于醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)的學(xué)生而言，也是其畢業(yè)后從事有關(guān)臨床檢驗等工作的一個重要基礎(chǔ)。在最近幾年來，雖然我國出版了很多有關(guān)醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)方面的教材，但是，臨床生物化檢驗課程教學(xué)所需要的基礎(chǔ)教學(xué)資源庫還是非常的缺乏。由于教學(xué)資源庫的缺乏，因此根本無法滿足教師查找相關(guān)資料以及教學(xué)研究等方面的需要，更是沒有辦法滿足學(xué)生對新知識的求知欲。因此，針對臨床生物化學(xué)檢驗現(xiàn)階段教學(xué)的實際情況，就非常有必要構(gòu)建和教學(xué)需要相適合的臨床生物化學(xué)檢驗教學(xué)資源庫，這不管是對教學(xué)質(zhì)量的整體提高，還是對學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力的提高都是非常重要的。基于此，我們根據(jù)多年的實際教學(xué)基礎(chǔ)，構(gòu)建了臨床生物化學(xué)檢驗教學(xué)資源庫，并將其在實際教學(xué)實踐中進行應(yīng)用，取得了顯著的效果。

1教學(xué)資源庫建設(shè)的目的和原則

1.1教學(xué)資源庫建設(shè)的目的。臨床生物化學(xué)檢驗是醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)的一門重要的核心課程，與此同時也是實際臨床檢驗中最常用的部分，其檢驗的具體內(nèi)容是通過對來源于血液、尿液等體液檢查幫助醫(yī)生對患者疾病的診斷、治療和預(yù)后的判斷。由于臨床生物化學(xué)檢驗是一門實踐性、理論性都非常強的學(xué)科，而且是學(xué)生以后從事臨床醫(yī)學(xué)檢驗工作不可或缺的知識技能。因此，這也讓臨床生物化檢驗課程成為了教學(xué)中的難點和重點。為了能夠讓學(xué)生對臨床生物化檢驗在有限的時間內(nèi)有一個更為全面的認識與了解就必須構(gòu)建臨床生物化學(xué)檢驗教學(xué)資源庫建設(shè)，通過構(gòu)建資源庫可以用大量的動畫、視頻以及圖片等資料作為資源庫的基礎(chǔ)，讓教學(xué)內(nèi)容更豐富化，讓抽象的教學(xué)內(nèi)容更加形象化，進而達到讓教學(xué)質(zhì)量整體提高的目的。1.2教學(xué)資源庫建設(shè)的原則。在建設(shè)教學(xué)資源庫時要以現(xiàn)代教育思想作為指導(dǎo)，通過臨床生物化學(xué)檢驗教學(xué)現(xiàn)有的教學(xué)資源和現(xiàn)代教育技術(shù)的有效結(jié)合，以滿足實際教學(xué)的內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生對臨床生物化學(xué)檢驗這門課程的內(nèi)涵有一個充分的認識，這對教學(xué)質(zhì)量的提高以及醫(yī)學(xué)檢驗人才的培養(yǎng)有著非常重要的作用。在臨床生物化學(xué)檢驗教學(xué)資源庫的構(gòu)建過程中，首先，應(yīng)該充分的體現(xiàn)出開放性原則，為教師在教學(xué)上提供更多更豐富的教學(xué)資源庫；其次，應(yīng)該充分的體現(xiàn)出可擴充性原則，不管在何地還是在某個時間點，教師都可以將教學(xué)資源隨時添加在教學(xué)資源庫當(dāng)中；再次，應(yīng)該充分的體現(xiàn)出易用性原則，教學(xué)資源庫應(yīng)該設(shè)計多種鏈接方式，切實的做到教學(xué)資源庫的方便和快捷；最后，應(yīng)該充分的發(fā)揮出整合性和共享性原則，實際上教學(xué)資源庫主要是將實際教學(xué)中各個環(huán)節(jié)所需要的有關(guān)課件或者是教材、視頻等，經(jīng)過一系列的整合和優(yōu)化后，讓其的教學(xué)作用和效益發(fā)揮到最大化，真正意義上的實現(xiàn)資源共享。

2教學(xué)資源庫的作用

通過教學(xué)資源庫在臨床生物化學(xué)檢驗教學(xué)中的建設(shè)，能夠?qū)毯蛯W(xué)這兩個方面起到積極的意義，讓教學(xué)效果更顯著。2.1滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。臨床生物化學(xué)檢驗教學(xué)資源庫中有著非常豐富和教學(xué)相關(guān)的視頻、動畫等素材，教師在實際授課的過程中，可以將教學(xué)資源庫中的所需要的各種素材進行隨時的選取，并將其運用在課堂的教學(xué)當(dāng)中，讓原本抽象的教學(xué)內(nèi)容變得更加的形象和生動，切實的滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)的需要?？梢酝ㄟ^到醫(yī)院檢驗科實地拍攝、網(wǎng)上下載、自己繪制等途徑獲取有針對性和專業(yè)化的圖像素材,對已有的圖像素材進行處理、加工和整合。通過加強與檢驗科的合作,獲取一些重要的視頻材料,比如全自動生化分析儀的維護與保養(yǎng)。視頻教學(xué)使傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達的教學(xué)內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象形象、生動、直觀地顯示出來,從而加深學(xué)生對問題的理解。并聽取學(xué)生的意見,在版式、內(nèi)容、編排、圖像處理等方面希望能吸引學(xué)生的注意力。2.2激發(fā)了教師的創(chuàng)造性。教師可以按照實際教學(xué)的情況,對教學(xué)的方式以及進度進行及時的調(diào)整，切實的實現(xiàn)自主化教學(xué)，讓教師的教學(xué)興趣和參與意識得到進一步的提高，促進教師和學(xué)生之間的情感交流和合作。教師可以根據(jù)實際情況制作多媒體課件，尤其是一些儀器結(jié)構(gòu)的教學(xué)比較抽象、枯燥,需要一定的空間想象力,但又缺乏趣味性,易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要,適時使用實物、圖片或動畫、錄像,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如721分光光度計,要求學(xué)生對儀器的結(jié)構(gòu)、各部件的功能要熟練掌握,但儀器較大,尤其暗盒部分嚴禁拆卸。我們同樣結(jié)合講解,通過動畫將儀器各部件分別展示,使學(xué)生對其結(jié)構(gòu)、光路系統(tǒng)尤其是分光系統(tǒng)的工作原理看得清清楚楚,各部件的功能了解得明明白白。課件的展示增強了立體效果,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.3提高了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)資源庫中豐富的學(xué)習(xí)資源，不但讓學(xué)生擴大了學(xué)生的知識面，同時也開闊了學(xué)生的視角。學(xué)生在課堂上可以獲得更為豐富的知識，在課下學(xué)生可以自主的進行復(fù)習(xí)，這樣不但讓教師的教學(xué)效果得到了顯著的提高，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有著非常重要的意義、學(xué)生在自主進行學(xué)習(xí)這個過程也能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力得到進一步的提高。比如，臨床生物化學(xué)檢驗教學(xué)中有一部分就是自學(xué)的內(nèi)容，如采集各種體液的標(biāo)本的方法等。為了能夠讓學(xué)生對臨床生物化檢驗基礎(chǔ)知識有一個更全面的了解，可以通過視頻資料的方式，切實的解決學(xué)生與對文字教材閱讀的困難，增強學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。

3臨床生物化學(xué)檢驗資源庫建設(shè)

臨床生物化檢驗教學(xué)資源庫的構(gòu)建，不但進一步促進了教學(xué)模式和方法的改革，同時也因為資源庫的構(gòu)建，也讓教師的教學(xué)資源得到了進一步的擴充，讓學(xué)生在有限的教學(xué)時間中學(xué)習(xí)到更多的知識。通過資源庫建設(shè)與臨床檢驗科合作，建立適合臨床生物化學(xué)檢驗課程教學(xué)的教學(xué)模式和方法；通過理實一體化教學(xué)模式的探索，采用任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、模擬工作情景設(shè)計相應(yīng)的實踐活動，進行項目化教學(xué)，以項目為單元，由手工到半自動、全自動循序漸進的教學(xué)過程，以典型檢測項目的檢驗程序為例開展教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。建設(shè)適合《臨床生物化學(xué)檢驗》課程相關(guān)教學(xué)資源:包括圖片、動畫、錄像和多媒體課件等。資源庫建設(shè)2年多來，共上傳課程資源94個（包括視頻素材、教學(xué)錄像、教學(xué)大綱、教學(xué)計劃、課程介紹、教學(xué)演示文稿PPT等）；知識點18個；課程作業(yè)34份；課程試卷庫21份；其他欄目4個；總訪問次數(shù)14253次。資源庫課程網(wǎng)站訪問量大，資源下載次數(shù)多，被引用頻繁，學(xué)生反饋良好。我們建設(shè)相應(yīng)的教學(xué)資源，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分發(fā)揮各種媒體的優(yōu)勢，將各種相互作用、相互聯(lián)系的媒體和資源有機地整合，形成了立體化、網(wǎng)絡(luò)化、精品化教學(xué)資源庫。體現(xiàn)在內(nèi)容上構(gòu)建了紙質(zhì)教材和電子課件相結(jié)合的科學(xué)而系統(tǒng)的、便于師生互動的知識平臺；在形式上實現(xiàn)多媒體、多形態(tài)、多用途、多層次的教學(xué)資源和多種教學(xué)服務(wù)軟件的優(yōu)化組合；在操作上堅持以課程建設(shè)為中心，以優(yōu)化教學(xué)能力為目標(biāo)，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的。

參考文獻

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作者:徐喜林 張雅娟 胡鶴娟 單位:蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院