導(dǎo)語：生物化學(xué)的實(shí)驗(yàn)室成立一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室新形勢(shì)下建設(shè)的意義

1．1建設(shè)新型生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)高層次的創(chuàng)新型人才的有力保障

新時(shí)期高等教育的首要任務(wù)是培養(yǎng)高層次的創(chuàng)新型人才，而生物化學(xué)是一門比較難于理解的理論學(xué)科，必須通過實(shí)踐的環(huán)節(jié)使其原理變得通俗易懂［1］。因此，必須創(chuàng)建新型的生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，保證創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)［2］。學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)都是從實(shí)踐中獲得的［3］。生物化學(xué)理論知識(shí)通過實(shí)踐來理解，各方面的實(shí)驗(yàn)技能從實(shí)踐中培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)能力以及團(tuán)隊(duì)的合作精神更是在實(shí)踐中養(yǎng)成［4］。不同于以往的生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，新型生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室更加注重學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)能力;生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、方法、手段、教學(xué)模式不斷改進(jìn)與創(chuàng)新，生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)設(shè)施不斷加強(qiáng)，生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍不斷加強(qiáng)，生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理機(jī)制更加的完善。所有這些都可以使實(shí)驗(yàn)教學(xué)、學(xué)習(xí)的氛圍更加濃郁，為培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)［5］。

1．2建設(shè)新型生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是生物化學(xué)技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要

生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)不斷進(jìn)步，發(fā)展迅速。生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域已經(jīng)覆蓋了診斷、檢驗(yàn)及化驗(yàn)等領(lǐng)域，在醫(yī)療以及食品衛(wèi)生檢驗(yàn)等各個(gè)領(lǐng)域都有巨大貢獻(xiàn)［6］。這就需要高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，培養(yǎng)一批具有綜合知識(shí)能力并掌握生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)的人才，時(shí)間緊，任務(wù)重。于此同時(shí)，生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，也必須進(jìn)行創(chuàng)新體制改革，跟上科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及時(shí)代進(jìn)步的步伐，做好生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)新建設(shè)工作，使其與生物化學(xué)學(xué)科建設(shè)發(fā)展相適應(yīng)［7］。因此，需要廣大從事生物化學(xué)方面的科研人員、教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員轉(zhuǎn)換思路，不斷創(chuàng)新，以科學(xué)的實(shí)踐發(fā)展觀為指導(dǎo)，用持續(xù)發(fā)展和協(xié)調(diào)發(fā)展的眼光解決生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展過程中遇到的問題［8］?？茖W(xué)技術(shù)和實(shí)驗(yàn)手段都在不斷進(jìn)步，這就需要生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室不斷調(diào)整自己的發(fā)展速度，增大人力和物力以及財(cái)力等多方面的建設(shè)及投入，生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室要不斷進(jìn)行教學(xué)和科研的改革，努力讓生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)適應(yīng)學(xué)科發(fā)展，為教學(xué)改革和科研提供保障［9］。

2我校生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的現(xiàn)狀分析

2．1生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)剛剛起步

生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室還存在教學(xué)儀器使用安排不合理，實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度不規(guī)范，實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃管理不規(guī)范，實(shí)驗(yàn)室的安全管理不規(guī)范，實(shí)驗(yàn)室的維護(hù)管理有待加強(qiáng)等，這些問題的解決，都可以為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)平臺(tái)，也可為生物化學(xué)學(xué)科的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)和掌握生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)，為學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及分析、解決問題的能力奠定基礎(chǔ)。

2．2生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程難度大、內(nèi)容多生

物化學(xué)的知識(shí)覆蓋面廣、學(xué)習(xí)難度大。于此同時(shí)，生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程是在學(xué)生學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)后開設(shè)的，大多數(shù)同學(xué)都覺得難度較大，特別是對(duì)于實(shí)驗(yàn)技術(shù)的操作能力，對(duì)同學(xué)們有更高的要求，生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容比較多，操作過程復(fù)雜，實(shí)驗(yàn)的時(shí)間較長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)過程中用到的儀器比較多，每個(gè)同學(xué)都必須自己完成所有實(shí)驗(yàn)步驟。因此，我們必須對(duì)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)類型、實(shí)驗(yàn)過程中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的改革、調(diào)整，與生物化學(xué)學(xué)科的發(fā)展相適應(yīng)，且結(jié)合本校的生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備情況，重點(diǎn)突出蛋白質(zhì)、核酸等大分子物質(zhì)的提取、分離、純化、檢測(cè)、鑒定技術(shù)，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)上進(jìn)一步提高。

2．3實(shí)踐教學(xué)環(huán)境安全意識(shí)淡薄

本校的生物工程、生物技術(shù)以及食品質(zhì)量與安全專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)都在生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中不僅用到一些基本的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，實(shí)驗(yàn)過程中經(jīng)常用到些易燃、易爆、易腐蝕、有毒的試劑，且實(shí)驗(yàn)條件經(jīng)常要滿足高溫、易瀑的條件，稍不注意，就可能有安全事故的發(fā)生。個(gè)別同學(xué)上生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)出勤不出力，動(dòng)手不動(dòng)心，有的學(xué)生沒有明確在實(shí)驗(yàn)室中必須遵守的實(shí)驗(yàn)室紀(jì)律，在使用高溫電爐給液體加熱時(shí)，稍有不注意，安全事故就會(huì)發(fā)生;實(shí)驗(yàn)室有的地方放置腐蝕性液體，或者重金屬溶劑，有些同學(xué)對(duì)各種瓶子和儀器有新奇感，東摸西碰的，非常危險(xiǎn)。因此，每次進(jìn)行生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)前都要讓同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室的安全管理制度，讓同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全提高認(rèn)識(shí)，建立實(shí)驗(yàn)室的安全管理制度，責(zé)任落實(shí)到具體人員，每次實(shí)驗(yàn)后都要進(jìn)行安全檢查，排除安全隱患，為生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全提供保障，為生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行創(chuàng)造良好的環(huán)境。

3新形勢(shì)下生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)探討

3．1生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)目標(biāo)

生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是我系重要的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，是學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力、掌握生物化學(xué)理論知識(shí)的重要場(chǎng)所［10］。我系不斷地對(duì)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行建設(shè)，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高以及動(dòng)手能力的提高都起到了積極作用。我系一直以學(xué)生為中心，總結(jié)以往上課優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，經(jīng)常組織實(shí)驗(yàn)人員外出參觀學(xué)習(xí)，不斷與外校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和學(xué)習(xí)，不斷完善實(shí)驗(yàn)室的管理制度和運(yùn)行體制，并增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化教育，不斷深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革。結(jié)合我系的實(shí)際，我們認(rèn)為生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室可以建成為既可以讓學(xué)生課堂上做實(shí)驗(yàn)，也可以有機(jī)會(huì)做開放性實(shí)驗(yàn)，還可以讓學(xué)生參與到教師的科研，既有教學(xué)也有科研的一體化教育，實(shí)驗(yàn)資源共享，可以降低實(shí)驗(yàn)成本，節(jié)省物力和財(cái)力。要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室要不斷建設(shè)。實(shí)驗(yàn)室各個(gè)領(lǐng)域的不斷建設(shè)和發(fā)展，可以增大實(shí)驗(yàn)室的科技實(shí)力，改進(jìn)試驗(yàn)方法，應(yīng)用一些簡(jiǎn)便、快速、靈敏的新方法及一些先進(jìn)的儀器設(shè)備達(dá)到教學(xué)目的。隨著人們對(duì)健康的注重，我系實(shí)驗(yàn)室可以建成綠色環(huán)保、可循環(huán)利用的生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室可以選擇一些安全無毒、又可以鍛煉學(xué)生能力的實(shí)驗(yàn)來操作，既可以保護(hù)環(huán)境，也可以保證自身的健康。

3．2創(chuàng)造生物化學(xué)課程內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)條件

掌握這部分知識(shí)，也是生物技術(shù)人才培養(yǎng)的重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。如:蛋白質(zhì)分離及純化:不同蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量溶解度以及在一定的條件下帶電的情況有所不同，可根據(jù)這些性質(zhì)的差別，分離及提純各種蛋白質(zhì)。將目標(biāo)蛋白質(zhì)提取的過程用直觀的實(shí)驗(yàn)方法制備出來，使得學(xué)生可以通過實(shí)踐動(dòng)手直接把在書本上學(xué)習(xí)的較抽象的知識(shí)全部呈現(xiàn)出來，同時(shí)把提取、鑒定出來的各種蛋白質(zhì)與標(biāo)準(zhǔn)蛋白質(zhì)進(jìn)行比對(duì)，達(dá)到邊用邊學(xué)習(xí)的效果。

3．3進(jìn)一步增加生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的服務(wù)功能

我系的生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是本系生物工程、食品質(zhì)量與安全、生物技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，綜合利用了實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的一切資源，不僅給本系的學(xué)生、教師還有企業(yè)也提供了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)服務(wù)，不斷地提高了實(shí)驗(yàn)室的綜合服務(wù)水平。我們一向把實(shí)驗(yàn)室作為提高學(xué)生綜合能力的舞臺(tái)，不斷地開展各項(xiàng)培訓(xùn)及鑒定服務(wù)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。通過在實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和課外實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，提高了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神和動(dòng)手能力，且促進(jìn)了生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的影響力［11］。生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室在完成基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，還給學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)室，幫助企業(yè)進(jìn)行一些技術(shù)服務(wù)。通過開放實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)會(huì)了自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，自己動(dòng)手，完全在沒有老師的情況下自己來完成實(shí)驗(yàn)，不但提高了同學(xué)們的動(dòng)手能力，還提高了他們的綜合素質(zhì)。通過為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，既可以調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，也為同學(xué)們提供了實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，同學(xué)們不僅學(xué)到了知識(shí)，也鍛煉了能力。通過這兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，改變了傳統(tǒng)的學(xué)生只是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，而不是主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生對(duì)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

作者：邵金華單位：湖南科技學(xué)院生化系