導(dǎo)語：新課程化學(xué)實驗室管理模式分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布在初中化學(xué)課程的教學(xué)中是非常重要的一個背景，在新的課程教學(xué)背景下，不同的教學(xué)內(nèi)容維度在教學(xué)開展的標(biāo)準(zhǔn)要求和具體內(nèi)容上都會產(chǎn)生一定的差異，化學(xué)實驗在初中階段屬于重要性較高的一部分課程內(nèi)容，除了組織好實驗過程的開展，從管理的角度入手提出有效地管理模式是非常重要的。不同的實驗類型由于所需要的實驗組織形式和相應(yīng)的實驗材料有所差異，使得管理工作的開展也會面臨一些實際問題，尤其是基于化學(xué)實驗的本質(zhì)特征，管理工作的開展也會遇到一些風(fēng)險和困難，科學(xué)選擇實驗教學(xué)組織和管理的方式是取得良好的實驗管理成效的有效路徑。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)；初中化學(xué)；實驗課程；管理

實驗課程是學(xué)生學(xué)習(xí)和理解化學(xué)理論知識的重要條件，為了取得更好地實驗課程教學(xué)效果，教師一方面要重視實驗課程的開展，另一方面要注重通過科學(xué)的路麗景開展好教學(xué)管理工作，只有實施有效地管理，才能充分發(fā)揮出實驗教學(xué)的作用。

一、化學(xué)實驗室管理工作的重要意義

化學(xué)實驗室是學(xué)生開展化學(xué)實驗的主要場所，基于化學(xué)試劑在存放和管理中有非常嚴(yán)格的規(guī)范性要求，且管理工作本身也面臨著較大的風(fēng)險，因此，針對實驗室開展好管理工作具有非常重要的實際意義。

（一）為學(xué)生提供更加安全有效地實驗服務(wù)

實驗室的主要功能就在于為學(xué)生匹配課程教學(xué)開展的化學(xué)實驗環(huán)節(jié)提供必要的場所和設(shè)備儀器，若實驗室本身的管理工作未能夠結(jié)合化學(xué)課程的特征和不同試劑的儲備和應(yīng)用需求進行合理配備和應(yīng)用，則教師在組織學(xué)生參與化學(xué)實驗的過程中必然會遇到流程上的阻礙，化學(xué)實驗就會存在難以持續(xù)進行的問題[1]。另外，從化學(xué)試劑的取用角度上來講，如果實驗室的管理工作缺乏有效性和合理性，部分化學(xué)試劑的存放可能存在由于不規(guī)范與不合理帶來的應(yīng)用風(fēng)險，這種風(fēng)險可能對學(xué)生和教師帶來的危害也是非常直接的，只有通過有效地實驗管理工作開展，才能確保具體的實驗課程順利進行，不同化學(xué)試劑的取用環(huán)節(jié)也能夠得到更高程度的安全保障。

（二）為合理應(yīng)用化學(xué)試劑提供便利

中學(xué)化學(xué)教育背景下的實驗室設(shè)置，不僅需要儲備大量的實驗器材，且化學(xué)試劑的重復(fù)應(yīng)用量也是非常大的。對于學(xué)生來講，進入化學(xué)實驗室參與實驗的過程由于具有一定的新鮮性，會引發(fā)學(xué)生較大的好奇心。如果實驗室管理人員不重視實驗室管理工作，對于部分化學(xué)試劑的名稱標(biāo)注以及存放空間未進行合理區(qū)分和明確，可能導(dǎo)致學(xué)生由于好奇心發(fā)生化學(xué)試劑取用錯誤或者歸位混亂的問題。這些問題的出現(xiàn)實際上也意味著學(xué)生在參與化學(xué)實驗的過程中或者處在化學(xué)實驗室空間中時，會面臨一些安全風(fēng)險。尤其是對于具有揮發(fā)性的化學(xué)試劑來講，這種風(fēng)險的潛在性和累積效應(yīng)會更為顯著。通過有效管理為各類化學(xué)試劑標(biāo)注好名稱并附加一定的實用說明規(guī)范，一方面可以避免學(xué)生誤用化學(xué)實試劑的現(xiàn)象，另一方面也為教師和學(xué)生在實驗示范或自主參與實驗時提供一定的便利條件[2]。

二、化學(xué)實驗室管理工作的基本原則

針對化學(xué)實驗室開展管理工作對于管理人員的工作責(zé)任心和技術(shù)專業(yè)性的要求較高，對于化學(xué)實驗室的管理不僅僅需要發(fā)揮常規(guī)管理工作背景下為學(xué)生和教師的教學(xué)開展提供服務(wù)的作用，更需要發(fā)揮出規(guī)范管理和安全保障作用。因此，具體的管理工作開展需要把握住以下幾方面基本原則。

（一）結(jié)合初中化學(xué)的教學(xué)需求做好前期準(zhǔn)備

不同的化學(xué)實驗所需要的設(shè)備和基礎(chǔ)化學(xué)試劑是存在差異的，對于初中化學(xué)實驗來說，管理工作的開展應(yīng)當(dāng)首先保障實驗室內(nèi)所準(zhǔn)備的化學(xué)試劑和設(shè)備符合化學(xué)課程教學(xué)的基本要求，一方面要確保化學(xué)實驗工具的儲備類型和儲備量與實際的課程教學(xué)要求相匹配且充足，另一方面也應(yīng)當(dāng)避免將一些沒有應(yīng)用必要性且危險性較高的化學(xué)試劑存放在實驗室中。而對于需要應(yīng)用的毒性較大的試劑，實驗室管理人員也要注意提高管理重視程度，或者在試劑的采購環(huán)節(jié)就對這類試劑的總體購買量進行嚴(yán)格控制[3]。

（二）管理工作要重視針對性

日常的實驗室管理工作雖然在落實執(zhí)行的形式上是相對比較簡單的，但從管理人員的角度上來說，其應(yīng)當(dāng)明確個人在化學(xué)實驗室管理工作中所承擔(dān)的責(zé)任和主要工作任務(wù)，重點關(guān)注一些容易出現(xiàn)漏洞的管理環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)的有效管理才是切實提升管理工作成效的重要條件。管理工作的針對性主要強調(diào)的是管理工作的開展是否能夠在保持常規(guī)穩(wěn)定的狀態(tài)下去得更為切實有效地發(fā)現(xiàn)管理工作中的問題和漏洞。這是切實發(fā)揮出管理工作成效的必要條件。

（三）發(fā)現(xiàn)問題及時反饋處理

化學(xué)實驗室的安全隱患和問題在一定程度上具有很強的隱蔽性，這要求管理人員在排查問題的過程中要加強針對性和細(xì)節(jié)性，并且要嚴(yán)格要求相關(guān)管理工作人員在發(fā)現(xiàn)問題后要做到第一時間采取措施進行處理，并及時反饋問題。只有保持實驗室管理工作問題反饋的時效性，才能確保問題的發(fā)生不會產(chǎn)生更大范圍的負(fù)面影響。對于問題本身來說，這種對待問題的態(tài)度也更有利于解決問題的及時性和有效性。

三、實驗室管理工作有效策略分析

從整體管理模式的角度上分析，實驗室管理工作的開展需要借鑒重視細(xì)節(jié)的針對性管理模式。下文分別結(jié)合宏觀和微觀兩方面探討優(yōu)化管理成效的有效策略。

（一）建立全面的管理制度，明確管理工作責(zé)任

基于化學(xué)實驗室的管理工作具有較高的技術(shù)性和專業(yè)性要求，為了給具體工作的開展提供一個全面合理的依據(jù)，制定一個盡可能科學(xué)完善的管理制度是非常必要的。另外，管理制度中還可以針對不同工作崗位工作人員的具體工作內(nèi)容將管理工作人員的具體責(zé)任進行明確[4]。這一方面有利于宏觀上的管理人員有針對性地落實管理工作，對于具體參與到管理工作中的工作人員而言，有了明確的責(zé)任范圍，其個人具體工作落實中的針對性和有效性必然能夠得到提升。最后，關(guān)于具體的管理制度，可分別從基本工作內(nèi)容、安全管理職責(zé)、試劑與儀器的維修管理以及取用管理等多個方面進行，另外，針對不同實驗類型的具體操作流程和注意事項，也應(yīng)當(dāng)形成一套規(guī)范性的要求，這不僅能夠給管理工作的開展提供一定的便利條件，更有利于在出現(xiàn)問題時及時找到問題引發(fā)的原因，落實到具體的管理責(zé)任人，最終達到提升問題處理效率，優(yōu)化管理工作成效的目的[5]。

（二）針對不同的試劑和設(shè)備制定針對性地管理措施

不同的化學(xué)試劑在應(yīng)用、存放以及自身性質(zhì)特征上都是存在差異的。因此在具體開展管理工作時，應(yīng)用的方式方法也要做區(qū)分。教師方面應(yīng)當(dāng)首先針對不同的化學(xué)實際在應(yīng)用量、應(yīng)用方法、基本性質(zhì)等多方面做到全面了解，以便在具體的管理工作中將適合于共同存放的試劑類型進行歸類存放，將不適合共同存放的試劑進行隔離存放。另外，針對化學(xué)試劑的管理工作還要考慮試劑是否需要避光、存放的器皿選擇、長期存放的持續(xù)時間等。這就要求管理人員在經(jīng)過仔細(xì)的分析研究后結(jié)合不同化學(xué)試劑的特點制定相應(yīng)的存放規(guī)范性要求，并且定期對存放狀態(tài)進行檢驗和觀察，對于存在問題或有誤差的現(xiàn)象要注意及時規(guī)避調(diào)整，切實保障化學(xué)試劑的存放有效性和正確性。對于化學(xué)設(shè)備的存放來講，由于教學(xué)要求的特征，化學(xué)實驗的課程教學(xué)中所需要用到的同類設(shè)備的數(shù)量是相對較大的，也就是說，同樣的設(shè)備需要批量進行采購。這就要求管理人員對同類設(shè)備進行批量地分類管理，并且提前規(guī)劃好合理的存放空間，避免不合理的存放規(guī)劃引起實驗室空間資源利用率的下降，進一步引起浪費現(xiàn)象。從化學(xué)實驗設(shè)備本身的角度上來說，大部分設(shè)備都是玻璃材質(zhì)或其他一些易碎材質(zhì)制成的，這意味著不合理的存放方式容易導(dǎo)致設(shè)備的損壞或丟失等問題，因此，實驗室管理人員應(yīng)當(dāng)重視從細(xì)節(jié)出發(fā)，不僅要重視實驗器材外包裝的適宜性，更應(yīng)當(dāng)在取用過程中指導(dǎo)學(xué)生輕拿輕放，避免對設(shè)備本身造成損害。最后，實驗中的不當(dāng)操作也可能造成試管或者其他玻璃器皿出現(xiàn)碎裂的情況，這也屬于實驗開展過程中的一個比較典型的安全隱患，作為管理人員，也要從實驗器材的應(yīng)用規(guī)范要求的角度進行指導(dǎo)和明確，減低學(xué)生或教師在器材使用過程中出現(xiàn)安全事故的概率。

（三）做好實驗器材的清洗和試劑的處理

化學(xué)實驗工作的開展在具體落實環(huán)節(jié)具有典型的系統(tǒng)性和復(fù)雜性特征，其中所需要應(yīng)用到的化學(xué)試劑類型和工具類型也是相對較為豐富的。針對這些試劑和工具進行合理處理是非常重要的。只有合理處理好這些試劑和器材，才能為后續(xù)的實驗工作開展提供便利，這也是規(guī)避可能存在的安全隱患的有效措施。實驗完畢后，實驗器材上殘留的化學(xué)試劑和未用完的化學(xué)試劑的處理也是實驗室管理工作中非常重要的一部分內(nèi)容。一方面，不同的化學(xué)試劑在做廢棄處理時可能需要借助一些專業(yè)的輔助試劑或者工具，這就要求實驗室管理人員對這部分知識內(nèi)容和操作方法進行合理地掌握，避免不當(dāng)?shù)奶幚矸绞皆斐森h(huán)境污染或者對學(xué)生和教師的健康造成不利影響[6]。另外，對于器材上殘留的化學(xué)試劑的清洗也需要應(yīng)用專門的工具和方法，這也要求實驗室管理人員對這部分方法的內(nèi)容和操作流程全面掌握，只有操作的方式方法具有合理性，才能確保取得良好的處理效果。最后，化學(xué)試劑的合理處理，也是為實驗室的日常管理消除安全隱患的重要手段，如由于處理工作不當(dāng)導(dǎo)致隱患發(fā)生概率的加大，也會導(dǎo)致安全事故的發(fā)生，不利于化學(xué)實驗室的各項日常工作開展。

結(jié)束語

化學(xué)實驗室的管理工作不僅對于學(xué)生和教師的日?；瘜W(xué)實驗課程教學(xué)開展有重要的作用，對于實驗室工作人員來說，合理的管理工作也是體現(xiàn)出這部分工作人員工作能力和技術(shù)的有效途徑，只有在思想上全面重視這方面的工作，并且按照具有規(guī)范性的制度和要求執(zhí)行相應(yīng)的工作流程，才能為常規(guī)的化學(xué)實驗課程教學(xué)提供更為有效地保障，從而為化學(xué)實驗效果的提升提供支持。

參考文獻

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[4]張洪梅.基于生活化視角下的初中化學(xué)教學(xué)策略研究[J].試題與研究:高考版,2019,000（034）:P.91-91.

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[6]葛春華,關(guān)宏宇,張向東,等.以學(xué)生為主體的化學(xué)實驗室安全教育模式初探[J].科教導(dǎo)刊-電子版（中旬）,2020,000（001）:50-51.

作者：王月 單位：甘肅省蘭州市第五十三中學(xué)