導(dǎo)語：初中化學(xué)實驗教學(xué)研究論文3篇一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇：初中化學(xué)實驗教學(xué)的準備與開展

一、初中化學(xué)實驗準備

化學(xué)教師是實驗的主要引導(dǎo)者，在實驗的準備階段必須先了解實驗內(nèi)容，根據(jù)實驗過程和實驗?zāi)康牧谐鰧嶒炈枰膬x器和藥品。在部分實驗過程中，為了達到完美的實驗效果，藥品用量大，危害較大，所以在實驗的準備階段不僅要考慮到實驗的成功與否，還要考慮到對室內(nèi)環(huán)境造成的影響，倡導(dǎo)綠色實驗。在一般的化學(xué)實驗過程中，儀器應(yīng)以小型的為主，把藥品的用量控制到最少量，在選擇設(shè)備的時候除了關(guān)注實驗的趣味性外，還要考慮余液的處理和實驗安全。例如，在《金屬與礦物》和《應(yīng)用廣泛的酸、堿、鹽》中，實驗過程可能用到鐵、鋁、銅、鹽酸和硫酸等，在實驗準備階段要將這幾種金屬片裁成一厘米寬，十厘米長的金屬條以供使用，試管選用小型試管，將金屬片置于酸中觀察反應(yīng)現(xiàn)象，實驗結(jié)束后拿出金屬條清洗干凈以供下一次實驗使用，這樣的實驗過程簡潔、高效，在藥品用量最少的情況下達到了實驗效果。初中教材中也有制取氧氣的實驗，在制取的過程中一般選擇的是高錳酸鉀，主要是考慮到實驗的安全性。使用高錳酸鉀也有一定的局限性，由于初中生剛剛接觸化學(xué)實驗，實踐能力還有待提高，所以在取用藥品時要當(dāng)心不要灑落在桌上。教師在實驗準備階段就要將高錳酸鉀裝入試管中，棉花要放在試管口兩厘米的位置，這樣做能防止高錳酸鉀被氣流引到水中，實驗結(jié)束后要將小型試管和藥品一起回收，試管要用雙氧水清潔。在學(xué)習(xí)酸堿指示劑這一知識點時，也需要用實驗進行輔助教學(xué)，在實驗的準備階段，教師要準備一些花瓣、白菜和胡蘿卜。在實驗開始前將全班學(xué)生分成三組，每組選用一種物品進行實驗，各小組在結(jié)束后可相互交流。在課堂上研碎胡蘿卜需要花費一定的時間，所以在實驗準備階段就要研碎好，這樣既節(jié)約時間，又節(jié)省藥品。

二、初中化學(xué)實驗教學(xué)的開展

實驗內(nèi)容在化學(xué)授課中占有很大的比例。它不僅能教授給學(xué)生一些常用的化學(xué)知識、培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰桶l(fā)展學(xué)生的形象思維，還可以幫助學(xué)生樹立科學(xué)的實驗態(tài)度、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在考試過程中，實驗題也占有一定的比重，所以，教師要認真組織開展實驗教學(xué)課程。

(一)要提前演示現(xiàn)象

在實驗準備階段的基礎(chǔ)上，在課堂上教師要對實驗的過程進行演示，在演示前要說明實驗的目的，實驗的注意事項，然后再開始操作。比如，在講解氫氣時，由于氫氣不純時會發(fā)生爆炸，為了收集到較為純凈的氫氣，也為了實驗的安全性，要用排水法收集氫氣。在實驗過程中，通過教師的講解和學(xué)生的仔細觀察，使學(xué)生掌握氫氣的制作方法和檢驗方法。實驗課的開展不僅包括實驗操作，還包括實驗結(jié)束后的實驗報告。在完成每一次實驗后，教師都要進行實驗報告總結(jié)，在實驗小組長的監(jiān)督和教師的精心指導(dǎo)下，最后選擇比較出色的給予表揚。

(二)實驗要具有代表性

教師要組織一些典型的、有代表性的實驗進行演示，從而讓學(xué)生了解此類化學(xué)物質(zhì)間的反應(yīng)。同類型的反應(yīng)一般都具有相同的規(guī)律。為了讓學(xué)生更好地把握各種反應(yīng)的概念，教師要安排一系列有關(guān)的化學(xué)實驗，讓學(xué)生從中總結(jié)出規(guī)律。例如，教師可以準備木炭、硫粉、鋁絲和磷粉，做不同的物質(zhì)在氧氣中燃燒的實驗。這些物質(zhì)主要可以分為兩大類:一種是金屬物質(zhì)，一種是非金屬物質(zhì)。通過這一類型物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)，可以引導(dǎo)學(xué)生概括化合反應(yīng)的概念。同理，在分解反應(yīng)和置換反應(yīng)的概念總結(jié)上，也都是通過觀察這種經(jīng)典化學(xué)實驗現(xiàn)象總結(jié)的。在學(xué)生歸納這種反應(yīng)概念時，教師需要組織一系列富有內(nèi)涵且直觀的實驗，讓學(xué)生通過觀察、分析、推理，挖掘感官的知識，提煉出化學(xué)概念。例如，在木炭燃燒生成二氧化碳這個實驗結(jié)束以后，學(xué)生會有以下錯誤的想法:但凡是在氧氣中燃燒的反應(yīng)都是化合反應(yīng)。所以教師要引導(dǎo)學(xué)生考慮生成一種物質(zhì)和生成兩種物質(zhì)的區(qū)別在哪?為什么有這種區(qū)別?這樣對比有利于學(xué)生形成正確的化學(xué)概念。

(三)實驗要具有說服力

現(xiàn)象明顯的化學(xué)實驗對于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)理論非常重要。由于化學(xué)理論比較抽象，初中生的理解能力有限，所以教師要設(shè)計一些有說服力的實驗，使學(xué)生在感性知識的基礎(chǔ)上進一步理解抽象的概念。例如，在講解電離的概念時，可以通過液體導(dǎo)電的實驗來幫助學(xué)生理解，進而促進學(xué)生理解電離的概念。另外，在初中實驗的開展過程中，教師也要考慮到對學(xué)生的安全教育，一些化學(xué)物質(zhì)具有毒性，教師一定要告誡學(xué)生按實驗步驟和實驗規(guī)則進行實驗?？傊?，在初中化學(xué)實驗的準備和開展過程中，師生要時刻總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，摸索實驗技巧和實驗方法。同時教師在傳授知識過程中要認真摸索，刻苦鉆研，爭取在化學(xué)實驗的教學(xué)中有新的突破。

作者:朱廣威 單位:江蘇省淮安市韓橋鄉(xiāng)初級中學(xué)

第二篇：初中化學(xué)實驗教學(xué)方法探究

1、注重規(guī)范,養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣

設(shè)置初中化學(xué)實驗課的目的是教會學(xué)生認識和使用常見的化學(xué)儀器，并學(xué)會基本的實驗操作，為日后學(xué)好化學(xué)學(xué)科打下堅實的基礎(chǔ)。所以教師應(yīng)重視學(xué)生實驗的安全性和規(guī)范性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。例如在講“氧氣的制取”一課時，教師應(yīng)讓學(xué)生說一說他們對于氧氣的理解，可以說氧氣的性質(zhì)、用途等等，當(dāng)課堂氣氛較為活躍時，引出實驗內(nèi)容，即學(xué)習(xí)氧氣的制取方法。以高錳酸鉀制氧氣為例，在正式操作之前，首先讓學(xué)生認識實驗原料和所需儀器，并將實驗步驟總結(jié)成單個字，查裝定點收移熄，隨機找7位學(xué)生發(fā)言，每位學(xué)生敘述其中一個字代表的含義。學(xué)生會在思考的同時聆聽他人的答案，無形中提高了學(xué)習(xí)的專注度。然后由教師敘述實驗中容易出錯的地方，并進行實驗演示，學(xué)生負責(zé)觀看，以熟悉實驗流程。最后由學(xué)生自己操作，觀察實驗現(xiàn)象，書寫實驗報告。教師應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生正確認識觀察現(xiàn)象和實驗結(jié)果，看到水排出是實驗現(xiàn)象，生成了氧氣是結(jié)論，應(yīng)將它們分別記錄到實驗報告中。教師要培養(yǎng)學(xué)生實事求是的精神，如果最后實驗失敗，沒有制出氧氣，學(xué)生就要在報告上寫沒有發(fā)生任何現(xiàn)象，而不是編造實驗現(xiàn)象。教師應(yīng)與學(xué)生一起尋找實驗失敗的原因，并幫助學(xué)生獲得成功。這樣學(xué)生在實驗成功后會獲得巨大的滿足感，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在每次實驗結(jié)束后，教師應(yīng)讓學(xué)生自己清洗實驗儀器，整理實驗臺。如果學(xué)生忘記了，教師應(yīng)該提醒學(xué)生，今天的實驗課程結(jié)束了，下面還有最后一項內(nèi)容，那就是…學(xué)生會回答整理實驗臺，然后教師要適時的表揚學(xué)生，以提高學(xué)生的自覺性。

2、注重聯(lián)系,增加對比實驗

對比實驗法是初中化學(xué)中經(jīng)常用到的教學(xué)方法，由于化學(xué)知識之間存在密切的聯(lián)系，這為對比實驗教學(xué)提供了良好的條件。教師應(yīng)在講述新實驗時將舊的知識點與新的實驗內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的同時，鞏固了之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有助于提高學(xué)生對化學(xué)的理解能力和掌握能力。例如在學(xué)習(xí)CO2的制取時，用石灰石和稀鹽酸，并用燃燒的木條湊近瓶口，如果木條熄滅，證明CO2已集滿。H2的制取則是用鋅粒和稀硫酸，同樣用燃燒的木條湊近瓶口，當(dāng)看到藍色火焰并伴有噗的聲音，證明H2已集滿。將兩個實驗對比進行，并提出問題，為什么H2不能用向上排空氣法收集？為什么制備CO2和H2用的酸不同？制得的CO2中是否還有其他氣體，為什么？讓學(xué)生邊觀察實驗邊思考，通過對比找出制備兩種氣體的相同點和不同點，從而更好的掌握知識點。

3、注重創(chuàng)新,共同設(shè)計與改進實驗

教師可以將教學(xué)內(nèi)容延伸拓展，與學(xué)生共同設(shè)計開放式實驗課程。例如在講授酸和堿時，已知酸和堿都可以用紫色石蕊檢驗，紫色石蕊溶液在正常狀態(tài)下是紫色，遇酸變紅，遇堿變藍，而酚酞只能檢驗堿。教師可以據(jù)此讓學(xué)生進行探索實驗：是否能夠找到其他溶液，像紫色石蕊溶液一樣能夠同時檢驗酸和堿。并讓學(xué)生思考酸和堿能與哪些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。與酸反應(yīng)的物質(zhì)有堿、活潑金屬、堿式鹽、堿性氧化物；與堿反應(yīng)的物質(zhì)有酸、酸式鹽、酸性氧化物。將酸和堿分別滴入這些溶液中，觀察是否發(fā)生不同的反應(yīng)，從而得出結(jié)論：某些溶液可以與酸或者堿發(fā)生反應(yīng)，但是無法與二者同時發(fā)生反應(yīng)。所以實驗室中沒有符合要求的溶液，需要進行制備。教師首先要制成一份樣本，為學(xué)生提供參考，要準備一些實驗材料，如紅蘿卜、紫草、白菜等，讓學(xué)生辨別各種蔬菜，然后說明各種蔬菜的特征。接著將紅蘿卜去皮，把紅蘿卜皮泡在濃度為95%的酒精中，浸泡一天左右取出。然后將所得溶液分別與酸和堿反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)溶液變成了不同的顏色，因此該溶液可以當(dāng)做指示劑。然后讓學(xué)生仿照教師的做法用其他材料設(shè)計實驗。由于所得溶液的功效與酒精濃度有關(guān)，所以教師要指導(dǎo)學(xué)生設(shè)置對比實驗，將實驗材料分別泡在不同濃度的酒精中，還可以泡在其他溶液中，研究得到的混合溶液中，是否只有酒精溶液可以用作指示劑？需要多少濃度的酒精？單獨的酒精是否可以用作指示劑？讓學(xué)生帶著這些疑問，自己動手進行檢驗，并通過實驗得到答案。開放式實驗會讓學(xué)生感受到化學(xué)的奇妙，而且還能夠使其發(fā)散思維，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維有重要作用。

4、注重探究,善于聯(lián)系實際

初中化學(xué)有許多內(nèi)容可以讓學(xué)生做課外實驗，以拓展學(xué)生的思維。比如食物為什么會散發(fā)香味？因為分子是不斷運動的。比如將醋滴在雞蛋殼上，為什么會冒氣泡？因為雞蛋殼中有碳酸鈣，那么生成的氣體就是二氧化碳。比如運動會中的發(fā)令槍打響后為什么會冒出白煙？因為白煙的成分是五氧化二磷。這些都是生活中的化學(xué)，學(xué)生可以觀察生活中的現(xiàn)象，研究化學(xué)知識。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生不從實驗室拿任何儀器,學(xué)會尋找使用代用品、甚至自制品做實驗,讓學(xué)生感到化學(xué)實驗不僅可以在校內(nèi)做，也可以在家里做。比如先取少量淀粉溶液在白紙上寫字，然后在陽光下曬干，最后用碘伏涂抹，字跡就會顯現(xiàn)出來。這是由于淀粉遇碘變藍，所以顯現(xiàn)的字跡是藍色的。這些都是簡單的化學(xué)知識，而且易于在生活中取材，所以教師要鼓勵學(xué)生經(jīng)常做課外實驗，以鍛煉學(xué)生的思考能力。

5、小結(jié)

教師在化學(xué)實驗的教學(xué)中要充分發(fā)揮引導(dǎo)，讓學(xué)生溫故而知新，鼓勵學(xué)生大膽想象，積極思考，探索新的實驗方法，使化學(xué)實驗課生動、有趣。同時，教師應(yīng)督促學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，以保證實驗的安全性和高效性。

作者:徐小健 單位:集安市第七中學(xué)

第三篇：初中化學(xué)實驗教學(xué)幾點體會

一、轉(zhuǎn)變觀念，重視化學(xué)實驗的教學(xué)

化學(xué)教學(xué)必須加強實驗教學(xué)，隨著教學(xué)的改革，實驗教學(xué)得到了逐步的加強，但總體來說，實驗仍是較薄弱的環(huán)節(jié)，它不僅影響化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，特別是不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這雖然有多方面的原因，但教師的教育觀和實驗觀是一個較主要的原因。新課程突出強調(diào)讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，又讓學(xué)生體驗解決問題的成功與失敗，培養(yǎng)學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習(xí)、獨立思考、判斷、行動的能力，更好地解決實際問題的能力以及與他人合作的能力。我們在化學(xué)教學(xué)中運用實驗的目的在于給學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)創(chuàng)造一個自由的，基本的環(huán)境，使學(xué)生主動獲取化學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。為此，教師在實驗教學(xué)中要放開手腳，要舍得花時間，而不是用知識講授、習(xí)題訓(xùn)練來代替實驗教學(xué)。因此，我們在教學(xué)中必須改變以往只重講授，輕視實驗的傾向，糾正為了應(yīng)付中考用講實驗、背實驗代替做實驗的錯誤做法，以及比較普遍存在的只滿足于完成規(guī)定的實驗教學(xué)任務(wù)而忽視通過實驗教學(xué)養(yǎng)成學(xué)生良好實驗習(xí)慣，訓(xùn)練觀察思維能力和培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法等問題。深刻領(lǐng)會新大綱精神，通過實驗教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，把化學(xué)實驗的教學(xué)與理論、元素化合物知識的教學(xué)與思想政治教育，以及情感、能力、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的培養(yǎng)有機結(jié)合起來，達到全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性

初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。初中學(xué)生好奇心強，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主的?；瘜W(xué)實驗教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性。我在教學(xué)中主要抓以下四點。

1、強化演示實驗教學(xué)在教材中，有些物質(zhì)的性質(zhì)，沒有安排演示實驗，如果只讓學(xué)生閱讀教材，默認其性質(zhì)，學(xué)生會感到枯燥無味。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及思維能力，我常常根據(jù)具體內(nèi)容，增添一些生動、形象的演示實驗，把理論知識融化在實驗之中。

2、利用分組實驗，培養(yǎng)學(xué)生參與能力一、領(lǐng)會大綱精神，充分認識實驗教學(xué)演示實驗有很大的局限性，為了使學(xué)生更深刻地認識事物及規(guī)律，我把一些演示實驗改成“分組實驗”，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)讓給學(xué)生，使每個學(xué)生都參與教學(xué)之中。

3、開發(fā)家庭小實驗新教材配合教學(xué)內(nèi)容，共設(shè)置了13個家庭小實驗。教學(xué)實踐表明，家庭小實驗的引入使課堂教學(xué)延伸至課外，它對激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、鞏固知識技能、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力起到一定作用。

4、開展形式多樣的課外實驗活動組織化學(xué)興趣小組是開展課外活動的很好方式，興趣小組活動除了舉辦擴展課內(nèi)所學(xué)過的知識內(nèi)容的專題講座外，還以做化學(xué)趣味實驗，制作實驗教具、組織參觀、進行社會調(diào)查等多種形式展開。在小組活動中我盡量發(fā)揮學(xué)生的特長，鼓勵學(xué)生多動手、多動腦、多實驗。我們學(xué)校每年都要舉辦一次科技節(jié)，化學(xué)晚會列為專項內(nèi)容之一。在晚會上表演節(jié)目（趣味化學(xué)實驗、化學(xué)小魔術(shù)、小游戲等）的都是化學(xué)興趣小組的成員，而觀眾大多是初中學(xué)生。豐富多采的晚會把他們帶入五光十色的化學(xué)世界，聽到“爆竹聲聲”，學(xué)生自然聯(lián)系到不純氫氣點燃時的爆鳴，看到“空瓶生煙”、“清水變色”，就急著想了解“這是什么變化？”通過這些活動使學(xué)生感到化學(xué)就在自己身邊，化學(xué)與生產(chǎn)、生活、社會密切相關(guān)，在一定程度上增強了他們關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感。

三、養(yǎng)成良好實驗習(xí)慣，指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神

在初中化學(xué)實驗教學(xué)中注意使學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣；是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的重要措施。良好的實驗習(xí)慣應(yīng)包括：正確使用儀器、規(guī)范的實驗操作、認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象、如實完成實驗報告、遵守實驗室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實驗安全等。我在教學(xué)中注意從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生進行示范，對學(xué)生遵守實驗室規(guī)則提出嚴格要求，對如何觀察、記錄、實驗現(xiàn)象、填寫實驗報告則加以具體指導(dǎo)?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練和培養(yǎng)，對初中學(xué)生來說，需要有教師的指導(dǎo)。學(xué)生初學(xué)化學(xué)實驗基本操作時，我除了在課堂上演示規(guī)范的實驗操作讓學(xué)生模仿外，還將操作要點以“口訣”的方式介紹給學(xué)生，如往試管里裝入粉末狀藥品要“一斜、二送、三直立”；裝塊狀藥品要“一橫、二放、三慢豎”；液體藥品取用的要點是“瓶塞倒放、兩口緊挨、緩慢傾倒、加蓋放回”；使用膠頭滴管應(yīng)“捏頭趕空氣、?放手吸試劑、懸空滴液體、管口勿觸壁”；以及酒精燈的使用要注意“兩查、兩不、兩禁止”。總之，化學(xué)實驗教學(xué)是推進素質(zhì)教育的重要途經(jīng)。作為化學(xué)教師，我們一定要抓好實驗教學(xué)，通過實驗教學(xué)使學(xué)生的各種能力得到提高，為真正實現(xiàn)素質(zhì)教育，提高全民族的素質(zhì)作出自己應(yīng)有的貢獻。

作者:丁文娟 單位:江蘇省淮安市徐楊中學(xué)